小班音乐教案小企鹅Word文档下载推荐.docx
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3比2多1，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。
4、幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。
5、游戏:
“朋友在哪里”。
038、大班歌曲学习超市《小红花》
039、大班歌唱活动《数子歌》
040、大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》
041、大班音乐游戏《山魈》
042、大班律动活动《公主的舞会》
043、大班律动游戏《热情的非洲》
044、中班歌唱活动《吹泡泡》
045、小班亲子歌唱游戏《小雨和小草》
046、大班律动游戏《鹬蚌相争》
047、大班创造性律动《快乐恰恰恰》
048、大班律动活动《勇敢的小企鹅》
049、《丑小鸭》喜剧主题课程探究
050、大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》
051、小班歌唱活动《大灰熊》
052、大班律动活动《快乐农场》
053、大班律动游戏《遇见舞》
054、大班歌唱活动《好汉歌》
055、幼儿园韵律活动教学任务分析
056、我的舞台我做主
057、大班律动游戏《摇滚巴士》
058、大班律动游戏《山狗和臭鼬》
059、小班亲子游戏《青蛙与蛇》
060、大班律动游戏《赵州桥》
061、中班律动游戏《饼干和酸奶抢》
062、一不变幻万变——幼儿园律动游戏设计方法的探究与实践分享063、大班歌唱活动《快乐的小兔》
064、大班歌唱活动《五只小青蛙》
065、大班音乐游戏《木偶漫游记》
066、大班律动游戏《虫虫飞》
067、大班说唱活动《小羊羊演唱会》
068、大班说唱活动《rap说“羊”》
069、教师说课《五只小青蛙》课堂背后的思考，想法和交流070、老师说课《木偶漫游记》课堂背后的思考，想法和交流
071、老师说课《rap说“羊”》课堂背后的思考，想法和交流072、老师说课《虫虫飞》课堂背后的思考，想法和交流
073、戏曲表演与故事情境有机结合提升幼儿的学习品质074、大班韵律游戏《丛林旅行》
075、中班歌唱游戏《小猴真淘气》
076、小班音乐《胡椒小猪》
077、大班歌唱游戏《种子宝宝快接瓜》
078、大班音乐欣赏《忐忑-狐狸与小鸡》
079、通过多元的智力游戏，激发幼儿与歌唱游戏的兴趣080、大班音乐游戏活动《斗逗乐》
081、大班音乐游戏《谁是灰太狼》
082、大班音乐游戏活动《美食总动员》
083、小班音乐活动《数豆豆》
084、大班音乐游戏《小猴坐沙发》
085、大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》
086、音乐游戏《快乐的圆圈》之价值分析
087、浅谈音乐素材处理与活动设计
088、大班音乐游戏《功夫熊猫》
089、大班歌唱《放风筝》
090、大班韵律游戏《多愉快》
091、大班歌唱游戏《大鹿》
092、大班歌唱游戏《三个和尚》
093、小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》
094、小班律动游戏《虫虫飞》
095、中班音乐活动《我喜欢你》
096、大班韵律游戏《疯狂的小鸟》
097、大班歌唱活动《春天在哪里》
098、三钟不同的歌唱学习任务，三种不同的学习品质培养—春天在哪里
099、在常规教育中促进师幼共同成长
100、大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》
101、中班音乐游戏《乡下老鼠和城市老鼠》
102、中班说唱活动《水果总动员》
103、大班音乐欣赏《种子托比的故事》
104大班音乐欣赏《蜗牛与黄鹂》
105、大班韵律活动《小兔和树精灵》
【篇三：
小班音乐教案：
小动物过桥】
【设计意图】
幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。
那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？
幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。
【活动目标】
1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
3、尝试仿编短句***过桥***，激发幼儿的创造精神。
【活动准备】
1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）
3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。
4、场地布置：
一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。
5、各种动物玩具若干。
【活动过程】
（一）开始部分
森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。
今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：
它们能过桥吗？
瞧！
别担心，谁已经来到桥边了？
（小鸭）
评析：
以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。
整个开始部分简单又新奇。
（二）基本部分
1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌
（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。
（边操作图片边叫呷呷呷）
提问：
小鸭子是怎样过桥的？
这一问题的设计让幼儿对短句***过桥***的结构有一初步的了解。
（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）
听！
谁唱着歌儿来了？
想一想，小花猫是怎样过桥的？
这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握***过桥***的结构句式。
（3）仿编短句***过桥***
提问并组织讨论：
请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？
请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？
（提示幼儿注意所提供的玩具动物）
这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说***过桥***，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。
（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子
a、这是谁呀？
小螃蟹是怎样过桥的？
（提示语：
小螃蟹是怎样走路的？
增加知识面，小螃蟹是横着爬）
b、还有谁过桥也是爬爬爬的？
横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。
（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编
a：
红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？
b：
小白兔过桥是怎样的？
（幼儿用动作表示蹦蹦跳）
c：
还有谁过桥蹦蹦跳？
在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。
（6）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。
小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。
这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。
2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。
这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：
要是我妈妈在多好呀。
原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？
不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。
我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？
那老师提一个小小的要求：
请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。
（幼儿游戏时，放上一段音乐）
这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。
（三）儿歌、幼儿作品展示
附：
儿歌：
小动物过桥
小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
幼儿创编作品
小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，
小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。
小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；
小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。
（四）活动结束
1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带）
2、天黑了，我们和小动物们说声再见！
幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。
这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了**。
（五）活动延伸
1、在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》。
2、这里还有许多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！
（不断投入新的动物角色，鼓励幼儿继续创编。
）
【活动反思】
这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。
幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了呷、喵、爬、跳这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。
儿歌学习的以往常规教法是：
老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。
本活动，我打破以往的教法，我以小熊过生日的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。
整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。
【不足之处】
如果整个操作过程是在电脑屏幕上演示，相信更会吸引幼儿。
通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜欢的东西才是教育幼儿的好教材。
如果以后再次执教这个活动，希望能少一些遗憾。
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