新标准一起小学英语第七册全册全套教案Word格式.docx
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（结构、
句子）
本模块重点学习规则动词的一般过去时，主要句型结构是：
Yesterday,I/you/he/shedidsth.
词汇
能够听说认读的单词和短语：
yesterdayfinishdirtypainttrousersfinishedphoned
能够听说读写的单词和短语：
cleanwashcook（cooked）（B4）noodles（B2）watch（watched）（B3）help（helped）（B4）
技能
语句
能够听说认读的语句：
Ifinishedmyhomework.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
能够听说读写的语句：
Icleanedmyroom.
Iwashedmytrousers.
Ihelpedmymum.
MrSmartcookednoodles.
学习策略
培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结。
文化意识
了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的。
情感态度
使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。
任务
使学生能够运用过去式将一天中自己帮助家长干的家务活记录下来，并尝试写日记。
Module2Unit1Ihelpedmymum.
青岛台东六路小学郭瑛瑛
一、教学目标与要求
1.语言知识目标
（1）让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
（2）能初步运用句型YesterdayIverb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.
2.能力目标
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点
1.短语:
cleanedmyroom
washedmytrousers
finishedmyhomework
helpedmymum
2.句型YesterdayIverb+ed….
教学难点：
1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.
2.动词过去时的不同发音．
三、课前准备
课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程
Step1Warmup
1.Sayanddotheactions.
课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语
domyhomeworklistentomusicwashmysocksplayfootballplaytheviolinwashmyfacecleanmyroom
playcomputergameswatchTV
b）Freetalk
（1）IwatchTVeveryday.Whatdoyoudoeveryday?
与学生之间进行真实的表达。
（2）通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”
T:
Whatdayistoday?
S:
TodayisTuesday.课件对比昨天与今天的日期
T:
YesterdaywasMonday.引出新单词：
yesterday
Step2Presentationandpractice
1.YesterdayIdidmanythings.Doyouwanttoknow?
借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。
先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。
YesterdayIplayedthecomputergames.
/d/
YesterdayIcleanedmyroom,
YesterdayIwashedmysocks.
/t/
Payattentionhere.Iaddtheletters“ed”
通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.
学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed/t/，并及时纠正学生“ed”的发音。
Saythe3sentencesinpairs.
2.运用课件将warmup阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。
Pleasereadthesephrasesagain,butpayattentiontheletters“ed”
E.g.
listenedtomusicwashedmysocksplayedfootballplayedtheviolinwashedmyfacecleanedmyroom
playedcomputergameswatchedTVcooked
及时纠正学生的发音/d//t/
3.教师提出问题：
YesterdayIdidthesethings.Whatdidyoudoyesterday?
教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个specialword,并进行简单的教读
在引导学生认读句子Ididmyhomework.的同时引出新单词finish（可在黑板上板书do--did）
finishfinished
YesterdayIfinishedmyhomework.
结合学生的实际情况进行问答：
Didyoufinishyourhomework?
I’msureyoufinishedyourhomeworkyesterday.
4.Game:
Mimeandsay.双簧游戏
找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子YesterdayI-----ed.
E.g.Iwatchedmytrousers.
Playthisgameinthegroup.
5.Presentationofthetext.
播放CD-ROM
（1）WatchtheCD-ROM
（2）Thesecondtime,listen,pointandfindthewordsendingin“ed”
E.g.washed,helped,cleaned,etc.
让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。
学生领读动词词组及句子。
（3）听读课文。
Step3Consolidationandextension
1.Playagame:
boysagainstgirls.
Theallclasssaythesentences.Theboyandthegirldotheactions.Let’shavealookwhoisthefirst.
运用课件分组展示过去时的句型
2.YesterdayLinglingdidmanythings.Canyouguess?
课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？
Forexample:
Maybeshehelpedhermum.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。
但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。
3.Watchthescreen.Thereare4pictureshere.Nowlet’sguesswhatSamdidyesterday.
给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。
Hi,I’mSam
YesterdayIwashedmyfaceat6o’clock.Iplayedchessat10o’clock.Iplayedfootballat3o’clock.AndIwatchedTVat8o’clock.
HereisashortpassagewrittenbySam.Let’sreadtogether.Butpayattentionthepronunciationof“ed”.
Canyoudescribewhatyoudidyesterday?
Justlikethis?
Firstdiscussinyourgroup.
Step4Summary:
回顾本节的主要知识结构：
过去时。
让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”
Step5Homework
1.Listen，pointandrepeatthedialogueonpage6
2.Describewhatyourfamilyoryourfriendsdidyesterday.
Step6Blackboarddesign
Module2Unit1Ihelpedmymum
/t/
/t/
cleanedmyroom.
/d/
washedmytrousers.
其中字母ed以及音标由红色粉笔标注。
Module2Unit2Amypaintedapicture
青岛永宁路小学李宁
1、知识与能力目标
（1）词汇
能够听说读写的单词cook（cooked）noodleswatch（watched）help（helped）
能够听说认读的单词paintphoned
（2）句子
能够听说读写的句子MrSmartcookednoodles.
能够听说认读的句子MsSmartphonedGrandma.
2、情感态度目标
帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。
动词的过去式的表达以及ed的不同发音。
几张教师的照片、蜡笔小新的VCD或图片、录音机
1.Game:
Amysays
复习动词词组cleanmyroom,washmyclothes,finishmyhomework,phonemymother,paintapicture,cooknoodles
2.师生谈话，引入新课。
1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。
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