高中学校工作总结及工作思路精选范文Word文件下载.docx

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　　3、涌现出大批高分群体。

理科600分以上学生达到28人。

　　4、高考优秀个人凸显。

文科考生xxx以581分的优异成绩获得xx省文史类并列43名，尤其理科考生xxx同学以702分的优异成绩名列全省第二名，被清华大学提前录取，书写了我县高考历史的新篇章。

　　5、高考优秀集体突出。

奥赛251班47人，本二以上上线35人，其中本一上线18人；

奥赛252班49人，本二以上上线37人，其中本一上线23人。

　　二、主要工作回顾

　　我校20xx年高考取得这些成绩，这和我们一年来狠抓教育教学管理，全面提升教师素质等措施分不开的。

（一）、高擎办学理念，严格工作思路，优化学校管理

　　校训：

明德、博学、勤勉、卓越

　　理念：

育人为本，和谐发展

　　思路：

以德立校、以法治校、管理强校、科研兴校

　　管理：

德育为首、质量先行、因材施教

　　分层管理、内强素质、外树形象

　　目标：

实施精细管理、走出升学低谷、实现升级进位

　　涵养文化氛围、创建文明校园、打造市级名校

（二）、切实加强教师队伍建设，增强发展后劲。

　　学校要发展，教师是关键。

我校始终抓住这一环节不放松，充分利用县政府给与的优惠条件大力引进优秀教师，20xx年再次招聘16名教师，为本一本二类优秀毕业生，其中一名研究生学历，另外选调了4名教师，全部充实到教学第一线。

我们大力加强对教师教学过程的管理，认真落实《xx中学教学常规管理细则》，建立健全教师业务档案，加强对教师课堂教学质量的监控。

完善教师培训制度，制定实施培训教师的“136计划”，即要求青年教师必须一年适应，三年出成绩，六年成名师。

新教师上岗必须接受岗前培训，做到不培训不上岗，培训不合格不上岗。

对全体教师进行教师职业道德培训、新课程培训、多媒体课件制作培训，加强现代教育技术与学科教学的整合，促进教师教法改革。

经过努力，我校正在形成一直爱岗敬业、业务过硬、朝气蓬勃的教师队伍。

　　我们制订了《xx中学教师工作评估与奖惩办法》，把教学成绩作为评价教师工作的核心指标，充分发挥评价的导向性和激励性功能。

教师聘用实行教学优先、高三优先的原则，在确定各年级学科骨干教师后高三年级组优先聘用、高二高一年级组其次、三处八室与功能室最后的聘用。

教职工聘用坚持末位淘汰制，每学年教师评估达不到学校要求的教师要淘汰出教学序列，由三处八室聘用，不能聘用或不能胜任的教师调离工作岗位。

这样最大限度的调动广大教师的工作积极性，促进我校教学质量稳步提高。

　　（三）、高度重视高一招生工作，切实做好生源的稳定工作。

　　我们认真落实招生政策，将公助生50的招生指标直接分配到初中学校。

为确保生源，我们率先从自我做起，从学校内部抓起，严格要求教职工子女到本校就读，同时将这种做法推广到整个教育系统，这样在县域范围内，最大程度地提高了我县高中教育的自信力。

在此基础上，我校组织初三一摸考试，我们派专人监场并独立阅卷，依据考生一摸考试成绩和在校综合评价采取了提前录取的办法，极大程度稳定了优秀生源。

招生过程中，我们深入各初中学校和学生家里，和初中学校领导、班主任见面、和家长、学生见面，开好初中优秀学生会和家长会，做好学生的教育、动员工作，努力遏止生源的外流现象。

20xx年以来的招生工作有了长足进步，生源质量得到大大提高，20xx年高一招生规模达到18轨、1100人。

虽然如此，我们对于已经外流的学生也不放弃、不抛弃，对他们进行跟踪调查，千方百计做学生以及家长的工作，努力使他们回本县就读并争取考出好成绩。

遗憾的是仍有一些学生不愿回xx就读，据不完全统计，在市区就读的xx籍学生20xx年的高考成绩比我县同类学生要低60多分，在徐水就读的学生要低38分。

　　（四）、构建科学

规范的理念，强化学校内部管理。

　　第二实行了分层管理。

学校承认学生的个体差异，改变传统的班级管理模式，实行分层管理，分层教学模式。

根据学生基础设立奥赛班、实验班、普通高中班、特长班，制定不同的教学目标，教学进度，聘请北京、xx高校的老师来我校辅导。

分层管理，分层教学为不同层次、不同特长的学生提供了充分展示才华的平台。

今年10月份，我校各类艺术生在全县“唱响祖国辉煌六十年大型合唱比赛”和“铁树杯”艺术节中拔得各项一等奖。

　　第三推行年级组管理。

推行和不断完善年级组负责制，管理重心下移，给年级主任放权。

年级主任全权负责本年级组学生的管理、教师的使用，教学计划的安排、实施，教学成绩的评估，根据教师工作业绩建议对教师进行奖惩。

每个年级的教学质量由年级主任直接向校委会负责。

　　第四完善了各种制度。

完善了旨在促进教师业务成长的教师培训制度和发挥团队力量的集体备课制度，还完善了旨在提高高考升学质量的高考目标责任制度。

　　（五）鼎力挖潜，积极打好高考这一仗。

在整个教育教学工程中，我们始终把高三工作放在首位，而备战高考成为我校的重中之重。

学校急广大师生之所急，关怀师生疾苦，极大激发了教师和学生的工作热情和学习热情，使每一年的高考都成为师生潜能喷涌的火山口。

每个人到容中，都能感受到校园里涌动着一种激情、一种敬业、一种竞争。

　　1、计划先行，做好高三备考的准备工作

　　利用暑假我们就制定了09届高三备考工作计划，确定了本届的工作目标：

a、打造一支团结协作、奋发有为、不甘落后的高三团队，造就一批讲奉献、肯吃苦、精业务的教师队伍。

b、培养一批勤奋刻苦、团结友爱、互帮互学、爱班爱校的学生集体。

c、加强综合科目教学的管理，确保高三综合科目成绩有较大幅度增长。

d、实现本科二批保180争200的目标。

并提出了保证目标实现的工作措施，即：

四个狠抓：

狠抓业务学习、狠抓课堂教学、狠抓练习的落实、狠抓特长生的训练；

五个落实：

落实目标管理制度、落实教学常规检查、落实集体备课制度、落实“三生”的面批和导师制、落实班主任的“五到位”制度。

　　2、鼓舞斗志，营造高三备考氛围

　　振奋年级全体师生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们高三年级管理工作的重心。

为此，我们在下学期召开了百日和五十天两次誓师大会，不仅要求教师代表和学生代表发言，而且要求高三的全体教师和学生都要举着手起誓。

在那种群情激奋、跃跃欲试的气氛里，无论是教师还是学生教会爱到感染，都会激起一种向上的动力。

多次召开高三教师会议，要求班主任对班级的学生进行分类，明确尖子生，优秀生和推拉生，力争选准种子，做到一一对应。

为了让高三学生保持斗志，我们大打精神战，时常聘请专家和优秀毕业生对学生进行激情教育，邀请学校一把手对学生进行心理教育，整个高三阶段，学生都是斗志昂扬，精神饱满的投入到学习中。

　　3、加强学习研究，以适应新时代的高考

　　20xx年高考是恢复高考以来改革力度最大的一次高考，面对新的考试要求，我们及时组织全体高三教师学习新的高考大纲、研究考试说明，加强对09高考的研究和信息收集，了解新的高考动向，以便于加强教学的计划性和针对性，把握好复习的方向；

召开了全体高三学生大会和家长会，宣传09高考方案，让学生和家长及时了解新方案，了解高考的新变化，以便学生能更好地配合老师及时调整复习策略，快速适应新的变化。

　　4、立足现实、注重目标管理

　　我校09届生源基础与兄弟学校相比基础薄弱，中上等生较少，学生基础参差不齐，知识掌握不牢固，这些不利因素给高三工作的开展带来了许多困难。

面对困难，全体高三教师没有患得患失，畏难而退，而是把学校交给的任务看作是对我们的信任和鞭策，把工作的压力变为动力。

今年我校的高考目标为本科二批上线180人，学校围绕目标召开了班主任和备课组长会议，目标分解到班，实行捆绑考评，加强目标管理，实行目标落实责任制。

各班根据自身的实际情况，将目标学生分解到各课任教师，做到人人有目标、人人有任务，课任教师对本学科的目标生做到课堂优先提问、课后单独辅导，作业和练习优先面批，课外加大谈心的力度、做好心理疏导工作和思想教育工作。

　　5、注重过程管理，提高教学层次

　　管理出质量，主体在学生，关键在教师。

因此加强教学管理是高三工作的重心。

我们的教学管理指导思想是：

夯实基础，分层教学，不求深、不求快、但求实。

恪守三个意识：

强化目标意识，学科优分意识，名次意识，力求做到同心协力，齐抓共管，全面提高。

我们坚持班主任每周一次小会，每月一次大会，汇报上一阶段各自开展工作的情况和学生的学习状态，交流各自的经验和做法，即时发现问题，并反复反思：

我们的工作有没有实效，有没有即时发现学生心中的问题和波澜，有没有激起学生的学习动力，有没有给学生以希望和信心，有没有即时地给学生的帮助……通过反思，不断地追求工作的实效。

　　我们坚持“四个到位”和“三个常抓”。

四个到位：

（1）加强集体备课，充分发挥个人的聪明才智；

课前精备到位,吃透教材,优化内容，达到整体统一；

（2）依据考纲、考试说明，课内精讲到位；

（3）按照学科特点，分层次、有针对性、系统性、科学性的训练到位；

（4）结合学生个性，学法指导到位。

三个常抓：

（1）抓练习设计质量。

分层次实施训练，以基础题、中档题为主。

（2）抓试卷评讲课质量。

试卷评讲课注重针对性、统计错误率，注重方法技巧点拨，注重思维能力训练，并设计好矫正训练。

（3）抓批阅制度。

做到练习、作业全批全改，优生精批精改，对优生中的短腿学科实行分解到人，跟踪评估。

　　我们要求每个备课组长先备好说案，再组织集体备课，围绕备课组长的说案进行充分地讨论交流，再形成集体备课记录。

每个教师在这个基础上进行二次备课，最后才可以走进课堂。

我们要求进度统一，作业一致，难点重点共同研究，思路明晰，课堂各显身手。

为保证我们集体备课的实效，我们采取年级组领导抽查制度，确保集体备课有序地开展。

　　对于每一次考试，年级组都要及时进行总结，主要针对考试中所暴露出的问题提出整改措施并对下阶段教育教学重点工作进行了部署。

对每一次学生考试的成绩我们都认真地组织分析，明确各类学生（尖子生、优秀生和推拉生）、各班平均分、前10名平均分和前20名平均分以及年级前200名的学生在每次考试中的成绩变化情况，总结其成功的经验，找出问题和差距，适时寻找对策，调整思路，不浪费学生的一分精力，更不能走弯路，力争寻求高三教学工作的直径和捷径。

　　我们定期召开学科组会议，对于班级建设、学科协调和重点学生的情况进行了讨论和交流。

为了更好地把学校、社会和家庭教育结合起来，我们召开了家长会议。

通过家长会，把年级的工作目标、措施向各位家长通报，得到了家长的支持，并吸取家长合理化的建议。

　　6、调整评估策略注重团队协作

　　根据我校的实际情况，调整评估策略，发挥评估的导向功能，为了促进全体老师沉下心去抓教学、树立团结协作、打团体战的意识，对高三教师的考评、评优等主要从以下两个方面入手：

　　首先考查班级的上线数，班级的上线数是考查班级组的首要指标。

班级上线人数和优生分是考查班主任的核心指标，班主任是班级指标完成情况的首要和主要责任人。

　　其次，对科任教师重点考查有效