高中美术《纤维艺术草柳编》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx

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人教版工艺模块第九课《纤维艺术的工艺制作》。

教学目标：

1.通过教师讲解、观看视频、图片，使学生了解纤维艺术——草柳编的发展历史，掌握纤维艺术的定义，了解民间草柳编的艺术特点。

2.通过教师讲解、示范、视频观看、体验探究等方法使学生初步掌握草柳编的基本制作方法，学会创造性地利用材料、主动感知、发现材料之美。

3．通过多种形式的学习，提升学生对中国传统文化及工艺的认识，触发他们对中国传统民间工艺的探索愿望；

让学生感受民间艺人勤劳质朴的生活方式、乐观向上的生活态度，体验地方民间文化，对民间艺术产生热爱之情，最终愿意用行动为本土文化传承做贡献，最终达到立德树人的育人目标。

教学重点：

了解草柳编的基本技法和文化背景。

教学难点：

草柳编基本技法的实践尝试。

教学准备：

编织成品、原材料、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，趣味引题

1．关于上海世博会：

2010年，世博会在中国上海召开。

各国展馆给我们带来一场建筑风格的视觉盛宴——气势恢宏的中国馆、未来感的英国馆，稳重的德国馆等等，除此之外，还有一个馆特别别致，那就是——西班牙馆。

（教师出示课件，页面显示：

2010年上海世博会西班牙馆图片）

2．关于西班牙馆：

大家仔细看，它的特别之处在哪里？

（引导学生说出：

外围编制而成）

它的外围所用的是一种古朴而传统的材料做成的——藤柳（引导学生说出：

藤条柳条）

西班牙馆的设计者是意大利建筑师贝娜蒂塔。

她的创意就是把馆以钢筋作为支架，外表用天然藤柳条编织成的条板，构成了一个“大篮子”的造型。

这个创意确定之后，他们开始到处寻找可以编织这些藤柳条板的人，最后终于找到了山东博兴，这里就是我们的家乡。

3．关于草柳编：

这些藤柳条板的制作者其实就是博兴县一群普普通通的民间艺人，他们勤劳智慧、就地取材，把一些废旧材料，比如：

蒲草、柳条、棒子皮、麦秸秆等等，经过民间艺人的加工，都变废为宝，成为集审美和实用并存的工艺品。

这就是热爱生活的劳动人民！

这些作品就是劳动创造美的体现！

（实物展示同时出示课件，页面显示：

不同材料工艺品图片）

4．关于课题：

刚刚我们看到的这些作品，都属于纤维艺术的范畴。

这节课，就让我们一起走进纤维艺术的独特分支——草柳编，体验原汁原味的乡土技艺。

【设计意图：

用世博会西班牙馆作为导入话题，目的是向学生们展现草柳编技艺在国际舞台上的华丽应用，通过“土”（乡村技艺）“洋”（国际舞台）对比，引起学生的关注，初步激发民族自豪感并出示课题。

】

二、教授新知，了解编织

1．了解纤维艺术：

纤维艺术是以天然的动植物纤维（丝毛棉麻）或人工材料，用编织、环结、缠绕、缝缀等多种手段，创造平面、立体形象的一种艺术。

纤维艺术包括传统样式的平面织物（壁挂），以及现代流向的立体织物（软雕塑）等，它们用于生活中的装饰和美化，是集实用性和审美性为一身的一种艺术形式。

现代纤维艺术的材料领域十分宽泛，除了传统壁挂常用的丝和毛等动物纤维之外，还有棉、麻、草、藤、柳等植物纤维，而草柳编就是其中一个独特分支。

世界上很多民族都不约而同地采用了这种方式来服务和装点生活。

（PPT地图显示）这种原始而质朴的艺术传承了千百年。

从石器时代抛石击兽的网罟到河姆渡陶器上的绳纹，都清晰地记录着编织的历史变迁。

大家都知道一副名画——南宋画家马远《寒江独钓图》，表现的一个老翁在江边独钓的场景，他身后的船上放的是什么？

（生：

蓑衣和斗笠）这也算是草柳编艺术史料之一，今天老师也把它们带来了。

（蓑衣：

勤劳智慧的劳动人民用天然的茅草，通过系扣的形式编结而成，每个扣分为三股，其中两股向内编结，中间的一股伸到外面，起到什么作用呢？

生：

防雨。

唐代诗人张志和一句“青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归”，给它增添了几分诗意。

）

草柳编文化源远流长，传统的工艺与现代的审美在这里得到完美融合。

简单介绍“纤维艺术”定义，了解其世界各地的分布及在我国的发展历史，借学生熟悉的《寒江独钓图》中的蓑衣斗笠将时空穿越到课堂上来，在文化情境中中体验草柳编的生命力，并将话题移向下一环节。

感受独特工艺，体验乡土艺术：

2.欣赏草柳编：

我们面前的这些草柳编工艺品，都属于纤维艺术，大家看一看，摸一摸，看他们有什么特点？

（学生根据任务单讨论探究。

（学生自主回答——教师同步板书——教师归纳总结）。

（拿着作品说一说）：

一组：

我们组是从造型方面讨论的，我们看到草柳编作品有方的、圆的、花瓶、花篮等等很多种造型。

二组：

草柳编作品的色彩大部分是米白色的。

三组：

我们组是从装饰肌理的角度来探究的，我们觉得草柳编的装饰不多，肌理比较的粗糙。

四组：

我们讨论探究的是创作手法：

有编的、缠的、还有缝的。

师：

分类别同步板书，最后总结各自归类：

造型特点：

造型丰富。

色彩：

大多是米白、赭褐等材料本身的颜色为主。

装饰肌理：

简单装饰，肌理粗糙。

创作手法：

编制、缠绕、缝缀等等。

通过刚刚大家的自主探究我们了解到，草柳编工艺品各具特色，实用和审美两种需要在这里得到了完美的融合。

如此丰富的草柳编作品是如何制作出来的呢？

接下来让我们一探究竟：

3．编一编，试一试：

（1）首先，用你面前的半成品来续编一下，看能否发现它的编制规律？

（自主探究目的：

研究编织技巧，发现编制规律。

（2）师：

时间到！

有的同学已经编完一圈了，我们请一名同学来分享一下：

问题一、师：

你是怎样编制的呢？

就是竖的和横的线相互交替，编制而成的。

这位同学回答的非常好！

经纬相交、互相叠压的这种编制方法，有一个传统的名字，叫做“拾一压一”法。

“拾一压一”编制法的含义：

就是“拾起一根压住另一根”。

（3）教师示范“拾一压一”编制法。

我们用竖的经线和横的纬线来表示，具体方法是：

拾起一根经线，把纬线绕到它的后面，压住下一根经线……其实就是纬线在经线中的上下穿插。

（4）问题二：

通过刚刚的尝试编制，有没有发现自己编制部分与原来部分有何异同？

（找出问题，分析原因，思考解决办法：

引导学生说出：

关键是拉紧和压实，中间不要留有空隙）。

小结：

通过尝试练习，我们体验到了编制的乐趣，掌握了“拾一压一”的基本技法，明确了编制的关键是拉紧和压实。

其实，这只是草柳编的中间环节。

如果想要完成一个完整的作品，该如何创作呢？

我们借助一段微视频看一下：

4．微视频：

编制手法完整展示。

5．其他制作手法简介：

（1）缠绕、缝缀。

（2）环结。

通过刚刚学习的创作手法，我们来看一看，连一连，左边的图片分别属于哪种创作手法？

（PPT图片展示）周围哪些作品是使用这些方法创作呢？

找一找。

通过刚才的自主活动和视频学习，我们对纤维艺术有了新的了解和认识。

现在请根据你的喜好，自主选用材料和表现手法，来一次动手体验：

（3-5分钟）（PPT同步播放创作的定格动画步骤图）大家可以边学边做。

（选择开始）。

初步体验编制乐趣，自主探究编制手法，感受原滋原味的乡土技艺。

微视频解决体验中的疑问，二次体验加深理解。

三、了解尝试，发现问题：

1.学生根据自己爱好，分别自由选择四个组：

A、“拾一压一”的纸绳花篮编制；

B、“拾一压一”的蒲草杯套编制；

C、玉米辫的铁框缠绕；

D、玉米辫和麻绳的壁挂改造。

2.教师巡回观察：

关注学生尝试过程中出现的问题。

3.好，尝试时间到。

俗话说：

先工后艺。

民间“工艺”中，不光有“艺术”之美，还需有“工艺”的严谨。

这个“工”就是指的“技法”。

我们根据实践体验来看一下：

（PPT显示问题：

A、你运用的是什么创作方法？

B、你发现了什么问题？

四、发现问题，教师破解：

学生尝试过程中，发现问题，提出问题，教师用学生作品进一步指导，总结创作手法的要点。

（PPT展示定格动画步骤图）

在体验中发现问题，并找到解决方案，这个过程是落实学生核心素养的重要途径。

从“工艺”的独特含义引发学生思考，拓展对传统工艺的深入理解。

（1）纸绳花篮编制：

编制过程中要一直拉紧纬线，压实前面编过的部分，作品才会更加的规整、细致。

结尾部分的编制方法。

（2）蒲草杯套编制：

除了刚刚讲到的编制注意问题之外，还要学会续接蒲草。

具体方法：

把一根新的蒲草放到经线后面藏住接头。

编制方法跟一组一致。

（3）玉米辫铁框缠绕：

缠绕过程中拉紧玉米辫，贴近铁框的部分用大头针固定，可借助剪刀把手用力，也可用钉缀的方式对作品进行装饰。

（4）壁挂改造：

可借助玉米辫缠绕成想要形状，或者自行创作自己喜欢的造型，作为衔接的中间环节；

借助麻绳用环结的形式连接改造。

五、再次完善，温习巩固（活动三）。

（PPT播放创作手法的步骤图）

好，刚刚我们借助同学的作品进行了难点解析。

接下来我们就根据解决方案，继续完善手里的作品。

教师巡回指导：

关注学生编制过程中的问题，及时引导解决，共性问题师生一起探讨；

对学生的优秀表现及时肯定鼓励。

我们本节课重在了解草柳编特有的魅力，体验草柳编的初步制作方法，不一定要完成一个作品的创作。

刚刚通过对纤维艺术草柳编的了解和实践，你对草柳编这项中国传统手工技艺有什么新的感想呢？

（2-3个同学发言）

六、课堂小结，德育提升

从农家院到世博会，草柳编连接的是中国与世界，远古和未来。

古朴的草柳编手工技艺并没有因为它的“土”而销声匿迹，反而在今日的国际舞台大放异彩，这是劳动的力量，这是人民的智慧！

千年传承的手工技艺，凝聚了劳动人民的心血和汗水，勤劳可爱的劳动者，值得我们尊重和爱戴。

我们要学习他们的“工匠”精神，学习他们的勤劳朴实，学习他们乐观积极的生活态度。

在此我们