学习实践四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案Word格式文档下载.docx
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brother
教学难点：
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教具准备：
、本课生词的单词卡片
2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用Thisismy….
She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
（二） 呈现新课（Presentation）
1、教师出示说：
“Doyouknowthisismyfamily?
教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师：
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答。
再问：
Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。
教师把parents贴在familytree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：
“Thisismyuncle.Thisismyaunt。
”并把两个单词贴在familytree上，说：
“myuncleismyfather’sormother’sbrother.myauntismyfather’sormy
mother’ssister.”
2、播放配套挂图：
教师说：
“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.whoarethey?
”指中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listentoasong《comeandseemyfamily》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《comeandseemyfamily》
板书设计：
Unit6
meetmyfamily
作业布置：
.听Let’slearn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
课堂小结：
本课时主要学习有关家庭成员的单词:
parentsuncleauntbabybrother及介绍自己家庭成员的句子Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents。
第二课时
1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
熟练掌握句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用。
理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用
．配套生词的单词卡片
2．配套的教学挂图Unit4/B/Let’stalk］
4、教师和学生的家庭照片
Singthesong
鼓励孩子边唱边演
单词抢答:
教师出示单词卡片，学生快速抢答
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。
“Howmanycardsinmyhand?
”
教师将卡片码成一沓，问：
教师将卡片藏在身后，问：
（二）呈现新课（Presentation）
教师出示上一课Let’slearn部分的。
说：
“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
whoarethey?
”引导学生回答：
“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”
猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
”大家试着猜一猜，用句子:
”Thereare…peopleinthepicture.
Theyaremy….”来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片：
（把照片在孩子面前晃一下）问：
。
学生说：
“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：
“myfamilyhas6members.”
教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?
将答案写在黑板上，再请孩子用myfamilyhas…members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说：
“That’sonly3”学生跟读练习。
教师出示挂图：
让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：
“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：
“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给中的人物配音。
7、Let’scount
教师和学生一起总结：
问：
“Howmanyapplesarethereonthetree?
”引导学生回答。
然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
1、whoarethey?
教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜whoarethey?
学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
小组活动：
相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
whoarethey?
myfamilyhas…members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
myfamilyhas7members.
Butthat’sonly6
听Let’stalk部分录音，并跟读。
（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。
并做好记录
课堂小结：
本课时学习情景对话及句型Howmany......arethere?
新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型Howmany...arethere?
的教学，学生容易理解和接受。
由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
第三课时
教学目标:
.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
熟练掌握四个单词的拼写。
单词的正确拼、读、写。
2．配套的教学挂图Unit4/B/Let’slearn］
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教师提问：
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
针对Howmany…？
学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听，做一做。
教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
教师出示Readandwrite部分的，问“whatcanyousee?
”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）
教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。
每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
教师遮盖单词，孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片，问：
“canyouspellthesewords?
”学生回答并拼出单词。
教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头，及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。
小组分角色朗读练习。
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼
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