学习实践四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案Word格式文档下载.docx

1、brother教学难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备：、本课生词的单词卡片2、配套的教学挂图3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit2Fatherandmother的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在

2、投影上，尝试用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说

3、：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“myuncleismyfathersormothersbrother.myauntismyfathersormymotherssister.”2、播放配套挂图：教师说：“ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.whoarethey?”指中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy.”介绍家庭成员。4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自

4、己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。（三）趣味操练（Practice）1、Listentoasongcomeandseemyfamily2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。扩展性活动（Add-activities）边看视频边学唱comeandseemyfamily板书设计：Unit6meetmyfamily作业布置：.听Letslearn部分的录音并跟读。2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。课堂小结：本课时主要学习有关家庭成员的单词:parentsuncleaun

5、tbabybrother及介绍自己家庭成员的句子Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents。第二课时1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。熟练掌握句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运用。理解Letstalk中句子的含义，并能进行初步的运用配套生词的单词卡片2配套的教学挂图Unit4/B/Letstalk4、教师和学生的家庭照片Singthesong鼓励孩子边唱边演单词抢答:

6、教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”教师将卡片码成一沓，问：教师将卡片藏在身后，问：（二）呈现新课（Presentation）教师出示上一课Letslearn部分的。说：“ThisisAmysfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,”猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?”大家试着猜一猜，用句子:”Therea

7、repeopleinthepicture.Theyaremy.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：。学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“myfamilyhas6members.”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用myfamilyhasmembers.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：“Thatsonly3”学生跟读练习。教师出示挂图：让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：

8、“But,thatsonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给中的人物配音。7、Letscount教师和学生一起总结：问：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习1、whoarethey?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜whoarethey?学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanype

9、oplearethere?小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?myfamilyhasmembers小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话myfamilyhas7members.Butthatsonly6听Letstalk部分录音，并跟读。（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录课堂小结：本课时学习情景对话及句型Howmany.arethere?新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型Howmany.arethere?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型

10、是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。第三课时教学目标:.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.2.能用所学英语介绍自己的家庭。3.了解英语国家对运动和健康的关注。熟练掌握四个单词的拼写。单词的正确拼、读、写。2配套的教学挂图Unit4/B/Letslearn3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片教师提问：Howmanyboysa

11、rethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?.针对Howmany？学生在小组中进行问答练习。Listenandact听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。教师出示Readandwrite部分的，问“whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mot

12、herfathersisterbrother）教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片，问：“canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。7、学生独立填写writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。1、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习2、拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼