新版PEP三年级下册第四单元教案Word格式.docx
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养成自己收拾书包的好习惯。
重点
1.在语境中理解Whereis…?
It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!
难点
运用Whereis…?
询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教具
课件、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1．热身（Warm-up）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
（1）Enjoyasong<
Whereisthetoycar>
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
T:
Bytheway,whereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?
Onthedesk?
No.Inthedesk?
No.
Oh,look!
It’sunderthedesk.Sillyme!
（Teachthewords:
deskonunder）（Teachthesentences:
Sillyme!
）
Whereareyourbooks?
Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
（2）教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
Look!
Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?
Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
（3）播放动画Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1>
WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2>
WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
Whereismyruler?
Ss:
It’sunderthedesk.
Whereismypen?
It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：
Whereismypencil？
B：
It’sinthepencilbox.
欣赏有关的歌曲，创设英语学习氛围。
培养观察力和记忆力。
作业设计
1、口语型：
熟读对话，并尝试背诵。
2、基础型：
Ex1andEx2.（配套练习第23页）
板书设计
Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.
教后感悟
Unit4Whereismycar?
1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。
2.能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3.能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。
借助图片，帮助学生学习方位词及句型。
培养学生敢于开口，大胆地回答物品所在的位置。
能听说认读五个单词in
，on，under，chair,desk。
能运用句型Where
is
...?
询问物体的位置并进行回答。
能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
（1）Let’senjoyasong
Lettheclassenjoythesongtogether.
（2）Let’schant
Where
my
pencil?
Here
it
is!
（1）Leading-in
教师拿出一支铅笔，问：
What'
s
this?
学生回答:
It'
a
pencil.然后将它放在桌上,问:
the
pencil?
然后教师接着说：
It’sonthedesk.Today
we'
ll
learn
how
to
ask
for
position
of
something.板书课题:
car？
（2）Let’slearn
LookattheCD-ROMandlearnthenewwordsandthesentences.
T:
Lookatthebird.Whereisthebirdnow?
Oh!
It’sonthetopofthehouse.（It’sin/underthehouse.）
（Teachthewords:
oninunder）
LookatZip.It’sonthedesk.
（Teachthewordandthesentences:
desk
It’sonthedesk.）
3>
WhatisZiplookingfor?
Abag?
No,aruler.
Whereistheruler?
It’sunderthechair.
（Teachthewordsandthesentences:
underchair
It’sunderthechair.）
（3）游戏：
奇怪的位置。
在讲台上摆放ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。
B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。
C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。
然后请全班把该句读出。
（4）Look,readandwrite
播放课件,跟读,书写五个单词:
in
，on，under，chair,desk
（1）Let’sdo
播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。
教师随意读句子,全体学生做相应的动作。
（2）Askandanswer
LookatthepictureandIaskandyouanswer.
（Whereisthe…?
It’s…the….）
通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛.。
创设一定的情景。
运用句子Whereisthe…？
It’s…the….
Ex3onPage24inActivityBooks.（配套练习第24页）
Unit4Whereismycar?
onin
underchairdesk
…?
It’son/under/inthe…
Put
your
foot
under
chair.
1.知道元音字母o在单词中的短音发音//
2.能正确说出元音字母o在单词中的短音发音//，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
培养学生认真观察、发现规律的能力。
1.元音o的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2.掌握元音字母o的短音发音和单词的书写。
（1）Let’schant
LookattheCD-ROMandlet’sdoafterittogether.
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
（2）Let’splay
Lettheclassaskandanswerinpairs.
（A:
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