泣血真实帖后悔让儿子选了华师一附中文档格式.docx

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我的儿子，我非常了解；

华师一，我有所了解。

我的儿子——华师一，这二者是不是很匹配，很合适，我还真是没把握。

这个志愿确实变成了一道两难选择题:

依据家长的想法选择省实验吧万—孩子将来发展不好，家长后半辈子岂不是要背负沉重的心理负担依据孩子的想法选华师一吧那种放羊式的教学方式毁了他，怎么办作为家长，我一边纠结，一边做儿子的思想工作，但儿子受班上同学的影响，也受是虚荣心作怪，怎么也不接受我的建议。

因为他们班，前面的学生几乎全是选择华师一、二种、外校反复权衡后，还是填报了华师一。

最主要的理由是：

就算这道两难选择题选错了，也是儿子自己选的，我们做家长的不至于自责。

再说，华师一，那么耀眼的光环，就算错，又能错到哪儿去呢一、先说说我儿子是个什么样的人。

他心地善良、爱好广泛，不是那种特聪明的人，但绝对不笨，从小学到初中，我一直认为我儿子接受能力还是比较强的，对他来说，学习从来就不是一件困难的事。

但是他学习不是太自觉、太主动，当然老师布置给他的作业他会不折不扣地去完成，也不发奋。

对待学习，就是一副“不求有功但求无过”的心态，明唯有考第一的能九他也不会去努力争取考第一。

小学阶段就是玩玩打打的过来的。

到了初中，我们做家长的一直希望随着时间的推移、随着中考的临近，孩子能够紧张起来、勤奋起来、刻苦起来，可是直到中考完毕，孩子也没出现我们希望看到的那种发奋苦读的状态。

对于学生，有两种人是我比较欣赏的：

一是特聪明的，二是特勤奋的，两者兼而有之就更不用说了。

再来说一下中考。

经过5月4一8日几天的纠结，志愿确定后，我就对儿子说：

“既然选择了华师一，就全力以赴地复习吧！

”按照儿子平时历次期中、期末考试的成绩以及元月、四月调考的成绩，考华师一问题不大，关键是以什么身份进去：

指令、三限OR国际部志愿填报后，我们也把万准备好了。

还好，儿子中考，正常发挥，超过指令线了。

拿到华师一的录取通知书的那一刻，喜悦之情于我，转瞬即逝，随即，被忐忑和惶恐所代替。

然后，我对儿子说，听说华师一课程进度快呢，要不，暑假先接触一下，上个培训班在我的建议下，儿子不情愿不愿地上了三个星期，然后就自己完成华师一布置的暑假作业——很认真地。

看到儿子史无前例的认真劲，那一刻，我仿佛看到了儿子跃跃欲试的斗志了；

也是那一刻，我庆幸我们听从了儿子的想法，填报了华师一；

同时那一刻，我是多么渴望三年快点过去，让我们能分享儿子考上重点大学的喜悦。

二、华师一是个什么样的学校。

对于这一部分，我尽量做到既不刻意美化也不刻意贬损，只讲客观现实，不谈或少谈主观感受。

下面所列，无逻辑性可言，想到哪方面写到哪方面，这样，更真实，但凡经过思考、经过加工、经过整理的东西，就不是“原生态”了

1、华师一的教学理念：

把方法教给学生，把时间还给学生。

2、华师一的作息时间：

早6:

30起床，上午12:

00放学，下午

5:

00放学，晚6:

30上晚自习，22:

00下晚自习。

3、华师一的管理模式：

（1）寝室管理。

每栋楼有专门的生活老师，负责学生的起床和就寝，到了时间就分别播放不同的音乐，提醒学生，同时生活老师每天对每个寝室的综合表现进行综合评分；

（2）自习管理。

晚上从6:

30到10:

00都是学生自主学习、自主安排，全校安排一个老师总值班，即到每个教室巡视一下，每个年级还安排有任课老师坐在办公室值班，等待学生来问问题。

4、华师一的课程安排：

除了必修课、选修课，还有大量的诸如音乐、美术、信息技术之类的课程，可以说是必修、选修，门门皆修；

主课、副课，课课必上；

文科、理科，科科都学。

5、华师一的课外活动。

社团多达几十个，比赛近乎周周有。

6、华师一的生源（计划内）构成：

高二、高三的不说（毛主席说过:

没有调查就没有发言权，我没有调查），就说高一。

外省200,本省1220（其中武汉籍550,专县生500,国际部170）。

7、华师一的班级构成：

依然只讲高一。

1班、2班，国际留学实

验班（不参加中国的咼考的）；

37班，国际部；

817

班,22——29班，常规部平行班；

18班，文科实验班；

19、20、21班，理科实验班（俗称高分班）；

30班，竞赛班。

8、华师一各班生源构成（仅就平行班而言）：

30多正取生（含武汉市指令生、三限生、分配生，正取的专县生），近30个共建生

（即借读生）

9、华师一本届学生人数:

开学初有热心的家长详细发了各班人数的资料，我也做了个有心人。

现按1——30班依次列出：

41、

41、49、50、50、50、50、62、63、62、61、60、61、61、61、

61、61、52、58、58、58、61、60、58、63、62、61、62、62、45。

总计1704人。

10、华师一分班原则和方法：

竞赛班——武汉市网招生、武汉市—等奖项等身的学生、专县生中的特尖生（本班共30人）。

高分班——武汉市中考560以上学生、武汉市凭元月调考、四月调考成绩签约学校承涪进高分版的学生、专线生中的较尖生。

文科实验班——正取生开学初参加学校组织的考试，通过的学生。

平行班——武汉市学生按中考成绩、专线生按4月选拔考试成绩，蛇形分班。

我说过：

不谈或少谈主观感受的。

那就少谈，就谈一点：

华师一是“大学二不是“高中"

。

开学初，各个社团摆摊招兵买马，当时正好有华师大的学生在华师一实习，那些大学生都感叹:

时光仿佛倒流到了刚进大学时。

说它是大学不是高中，从我后面将要讲述的学习模式和教学模式中，大家会更深切地体会到。

三、我儿子在华师一是如何学习和生活的。

写这部分内容，我想我会非常揪心，也会非常痛苦，但我还是会本着客观的原则，尽量以“不怨天不尤人”的平和心态来完成这—部分，展现给大家一个客观真实而非海市蜃楼般的华师一。

我不是太善于归纳，那么就用记流水账的方式，从分班说起吧。

初中三年，孩子的老师好几次对我讲：

这孩子有潜力。

老师说这话的主要依据是：

他从来没怎么的发奋，但每次考试也还行。

我也赞同老师的这一说，因此，在分班时，我想找找熟人，让他进高分班（也不知能不能，但当时确实有这个打算），孩子不肯，嫌压力大。

那么，就在平行班中挑个好点的班吧动打听，西打听，发现各人“好”的标准各不相同，被有的人夸成一朵花的老师，到另一个人口里就成了豆腐渣。

选来选去、比来比去，终于进了一个现在看来实在不怎么样的班。

8月底，军训，儿子晒得好黑，但他训得有劲，那种在华师—响亮的名声和耀眼的光环笼罩下油然而生的自豪感和自信心溢于言表。

而我，对此，一直是谨慎地自豪和自信的。

9月1曰一开学就举行了起点考，儿子考得并不理想。

即使如此，他依然自信：

因为暑假除了完成暑假作业，的却没学什么。

接着，漫天的社团招新广告纷至沓来，那些天，天天不是写自我介绍就是交进入社团的作品，忙的不亦乐乎。

9月份，华师一每周只上5天课，周五下午就回来了，作业也不多。

孩子还沉浸在中考胜利的喜悦和进入他人梦寐以求的高中的自豪中，没有丝毫的压力，没有丝毫的紧张，没有丝毫的努力。

周五晚，打游戏（理由：

累了一个星期了）；

周六睡到九、十点起床，吃早餐，做一下作业，打游戏（美其名曰：

放松），吃完中饭，休息；

下午，做下作业，又打游戏（放松），晚上，放松；

周曰，10点多起床，已经无心做作业了，但还得坐在书桌前，将时间耗过去，吃过中饭收拾一下，准备去学校了。

一个月就是这么过的。

家长说，听不进去。

孩子的学习状态着实让我的心揪紧了，翻开他的作业（华师一自编的两本练习册），红红的叉叉、红红的勾勾交相出现，主观题也是红色覆盖了黑色。

作业全是孩子自己改的，而且所有作业的详细解答过程全部附在书后。

看着孩子触目惊心的作业，我立刻失去了辨别力：

是题目太难，还是孩子没学好我打电话给熟悉的家长，他们也反映孩子作业错误率高；

我打电话给一些任课老师，老师说，90%是基础题。

那就是孩子的学习方法有问题。

等周末孩子回家，我问孩子：

你们学校的教学理念是，把方法教给学生，把时间还给学生，老师教给你们什么妙招啦孩子说不出个所以然。

我又打电话给熟悉的家长，问他们的孩子的老师教了什么好的方法没有。

有如我一般糊涂的家长，也有清楚的家长，说，老师教了“五环学习法”，即，（）预习—高效听课——认真作业——

（）复习——（）总结。

我一听，就这他说，就这。

这不就是老生常谈的几个环节吗说实话，我满怀希望听到的“五环学习法”着实让我大失所望。

我对孩子讲，你知道你中考成功最主要的原因是什么吗孩子说，不知道，他的却不知道。

但我知道，那就是，在老师的要求下，他把所有曾经做错的题都做了一遍。

我对他说，这方法到高中依然管用，可惜他听不进去了。

听有的家长讲，有的孩子作业抄答案，刚才说过，所有作业的答案都附在书后了，我儿子抄没抄答案，我确实没把握。

10月，学校改为周六上半天课，周六中午放学回家。

作业比9月份作业要明显多些了，孩子回家依然只是满足于完成老师布置的硬性作业（即要交上去的、要检查的），而且这作业完成的质量如何，只有天知、地知、他自己知，因为后面有答案想到不久就要期中考试了，孩子学的怎么样，我这做家长的是猴子吃桃子一/['

中没数啊!

瞒着孩子给班主任打了电话，班主任只说，还好，也没有更详细的内容；

打电话给任课老师，要么是说，哦，还没对上号呢，因为带的班太多；

要么是说，还好。

电话等于是白打了哦不过，也不能说是白打，起码，以前没注意到该生，从此，就要注意一下吧于是，鼓励孩子课堂上要积极提问、答问。

孩子听是在听，是否听进去了，不知道。

找孩子要试卷看，孩子说，考得很少，在学校里，问多少分，在班上排名如何他只知道自己的分数，不知排名，因为老师不公布排名的。

等于说，自己学的怎么样，儿子也未免有一本清楚的账在心中。

只好教他一步一个脚印踏踏实实学好了。

10月的一个周末，儿子忽然带回了几张试卷，有各门课的，我如饥似渴地偷看起来，分数都不是很高，甚至有的很低，40多分的（满分100）、50多分，因为没有排名，仍然不知道这是个什么水平。

又过了一个周末，又带回几张试卷，这次竟然还发现有30多分的。

我心一沉。

打电话问本班的家长，人家说班上也有八、九十分的。

过了几天，我找到那门课的任课老师，老师非常委婉地说