《掌声》导学案Word下载.docx

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　　4、我要抄写最能让我感动的句子。

　　学习重点：

　　我要感受英子在掌声前后的变化。

　　学习难点：

　　我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化

　　课时安排：

两课时

　　相关链接：

“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病，病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身。

症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。

患有这种病的病人不能正常行走。

　　第一课时

　　2、我要正确、流利地朗读课文。

　　3、我能感知课文内容。

　　我要正确、流利地朗读课文。

　　我能感知课文主要内容。

　　学习过程：

　　一、谈话揭题，导入新课

　　同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。

今天让我们一起走进《掌声》这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的？

　　二、初读课文，掌握字词，扫除障碍

　　1、我要把课文读一遍，用学过的方法识记生字。

　　2、我要认识下列词语：

　　掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫

　　注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励

　　3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。

还会用“犹豫”一词说一句话。

　　4、我要认真看老师示范下列生字，并能在练习本上写几遍。

　　鼓、励、通、绪、烈、姿

　　三、熟读课文

　　1、我要练读课文，把难读的句子多读几遍。

　　2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。

争取把课文读得通顺、流利。

　　四、感知课文内容

　　1、我不但可以把课文读得正确、流利，还知道课文中的掌声是为___________响起来的，响起了＿＿＿＿次。

　　2、通过课外查阅资料，我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能。

　　五、达标测评

　　1、看拼音写词语

　　zhǎngshēngyuà

nyì

zīshì

lú

nliú

　　（）（）（）（）

　　chí

jiǔqí

ngxù

jiǎngshù

gǔlì

　　2、多音字组词。

　　luò

（）　　dià

o（）

　　落　调

　　là

（）tiá

　　3、写出下列词语的反义词。

　　犹豫——（）忧郁——（）歧视——（）

　　第二课时

　　1、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　2、我要体会人物的内心情感，有感情地朗读课文。

　　3、我要抄写最能让我感动的句子。

　　教学重点：

　　我能通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

　　我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　一、复习回顾

　　1、小组内听写生字。

　　2、我知道课文中响起了次掌声。

　　二、深入理解，体会情感

　　1、朗读课文第二自然段，画出课文中描写英子神态、动作的词语，想一想这些词语的意思。

带感情的读一读。

知道英子为什么犹豫。

　　（小提示：

可以结合上下文、使用工具书，或者问问同学来理解。

）

　　2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。

第一次是在___________________的时候，大家是因为______________________所以会给英子鼓掌。

英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。

　　当掌声响起的时候，英子感动了，我要再把第2—3段读一读，体会这种情感。

　　第二次是在______________________________的时候，教室里响起了经久不息的掌声，这一次，同学们是因为____________________所以给英子鼓掌。

同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子_____________________________。

　　英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊！

我要再来读读这段话，

　　3、我能用几个词说以说英子原来是一个＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的孩子，后来成了一个＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的孩子。

从英子的这种变化使我想到：

_________________________________________________。

　　4、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。

　　三、升华认识。

　　我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　29．掌声