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明天版大班说课

篇一：

大班说课

大班社会《元宵节》

今天我说课的题目是大班社会活动《元宵节》。

我将我说课的内容分为六大部分：

教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学法、教学过程以及教学延伸。

一、教材分析

首先，元宵节是属于学前儿童社会教育范畴。

学前儿童社会教育是以发展儿童社会性为目标，以增进儿童社会认识，激发儿童社会情感，培养儿童良好的社会行为为主要内容的教育。

本次活动将元宵节的一些习俗以图书资料及动手制作花灯的方式向幼儿进行展示。

活动内容取之于幼儿的社会生活，幼儿欣赏和制作时可能会产生一种似曾相识的感觉，从而调动幼儿已有的社会生活经验，利于幼儿去理解和接受。

其次，大班幼儿年龄大致为5~6岁。

这一阶段的幼儿对节日有了概念，对节日里的习俗产生了兴趣。

元宵节是我们中华民族传统的节日，让幼儿处于元宵节的欢乐、喜庆气氛中，去感受、建立和发展幼儿自我与他人的关系、与社会文化的关系。

因此，我选择了这一活动主题。

二、教学目标

《幼儿园教育指导新纲要》中指出：

充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优美，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

根据《纲要》的要求和我对教材的分析，及结合到幼儿的现有发展和认知水平，我制定了以下目标：

1.通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，感受集体活动的快乐，培养幼儿对民族文化和传统文化的情感，进一步促进幼儿对各种事物的兴趣。

2.通过折叠“花灯”、学习花灯儿歌、组织观灯猜谜等活动，使幼儿丰富知识经验，体验习俗，感知传统文化的内涵。

3.幼儿能知道农历正月十五是我国传统的元宵节，以及关于这个节日的来历和故事。

三、教学重难点

重点：

通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，感受集体活动的快乐。

分析：

幼儿每年都与家长过元宵节，但由于幼儿的生活经验不丰富，不能把自己的生活经验进行总结和概括，知道关于元宵节的故事也不多。

我们主要通过幼儿回忆自己的生活经验和收集到的一些材料，让幼儿了解传统节日的来历和故事，达到教学目标。

难点：

体验习俗，感知传统文化的内涵。

分析：

大班幼儿思维活跃，理解力强，他们有自己的思想，可是让幼儿在活动中体验到节日的内涵，这一点很困难。

所以必须要有老师的引导和帮助，让幼儿看一看、听一听、说一说，充分运用五官去感知。

因此这是教学的难点。

四、教学准备

根据幼儿园社会教育的任务，特制定以下活动准备：

1.在墙面上为幼儿选取各式灯笼、烟花、炮竹等工具。

2.花灯

3.在美工区准备纸、胶水、线、木棒及剪刀。

4.制作花灯的视频

为激发幼儿的兴趣，让幼儿动手操作的过程很重要。

为吸引幼儿的注意力，墙面上的实物工具很必要。

这符合蒙台梭利“有准备的环境”这一观点。

五、教学法

教是为学服务的，根据上述的教学目标及幼儿的认知发展特点。

我在教法上选择了直观演示法、提问法。

在学法上用了分享交流法、操作法。

具体使用这些方法及其原因，我会在下

面的教学过程中给予详细的解释。

六、教学过程

根据教学要求，我将教学过程分为开始部分、基础部分、结束部分。

（一）开始部分

利用挂图工具引导幼儿了解元宵节，通过提问，看一看，这些工具有什么作用？

图片上有什么？

这是什么节日？

节日里人们在干什么？

引发幼儿思考。

这里，主要用了直观演示法和提问法。

我用提问和给幼儿观看图片上的内容这一方式引导幼儿进入活动主题，调动幼儿参与的积极性，让幼儿回想起之前的节日（元宵节），在这样的节日中，自己会干些什么？

家里会有哪些变化？

（二）基础部分

1.我先向幼儿展示我带来的花灯，让幼儿欣赏花灯。

洛克说过：

只有当儿童兴致高时，才是学习新事物的最佳时机。

通过造型美丽的花灯，激发幼儿的学习兴趣。

2.我会让幼儿观看扎灯的视频，让幼儿了解扎灯是一门民间艺术，是中国人特有的本领。

这里，主要用了直观演示法、分享交流法。

幼儿能够在观看的过程中更深一步的知道元宵节会有怎样的习俗。

解决本次活动的重点。

3、先请幼儿说说自己喜欢的灯，后让幼儿在教师的帮助下动手做灯，。

这里，主要用了分享交流法、操作法。

幼儿在分享交流中，能深刻知道“花灯”是元宵节的特色。

张雪门提出的行为课程重点就是要幼儿实际行动。

让幼儿自己动手操作，这是一个重点，能激发幼儿学习兴趣，并加深了幼儿对元宵节的了解，体验元宵节的习俗，感受传统文化的内涵，解决本次活动的难点。

（三）结束部分

教师和幼儿一同说说中国其他传统节日的名称和习俗来结束本次活动。

七、教学延伸

为了使幼儿更好的了解中国传统节日，我确定了教学延伸的内容。

1、让幼儿学唱有关传统节日的歌曲，如《新年好》等。

2、播放有关传统节日的视频给幼儿看，是幼儿对中国的传统节日有一个更深的了解。

以上即是我此次说课的全部内容，希望老师提出宝贵意见。

谢谢！

大班音乐活动《拉拉钩》

今天，我说课的题目是大班音乐教育活动《拉拉钩》。

我将说课的内容分为七大部分：

教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学法、教学过程以及教学延伸。

一、教材分析

首先，《拉拉钩》是属于学前儿童艺术教育范畴。

以初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美为目标。

，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

《拉拉钩》是一首AB段式的歌曲，是富有社会教育意义的音乐教材。

古希腊思想家柏拉图认为：

“音乐的教育可以陶冶人的心灵，净化人的情感，使人们对美丑有敏锐的鉴别力，从而完善自己的性格”

其次，根据马斯洛的需要层次理论：

儿童有渴望与同伴交往的需要，但由于大班幼儿整个心理水平、交往方式和自我控制的不成熟，这一年龄段的孩子很容易因为玩具和物品而发生矛盾和冲突，教师要注意交给幼儿恰当的交往方式，当自己的愿望需要与他人发生矛盾冲突时，要注意控制自己的情绪，以积极恰当的方式解决问题。

二、教学目标

大班幼儿对音乐的感受能力，嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强，在对教材做了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知等方面的实际水平，结合我对新纲要的理解，我设定了以下四个目标：

行为目标：

学习控制自己的情绪，学会解决矛盾，愉快的与同伴相处。

情感目标：

体验音乐活动的乐趣。

认知目标：

尝试用不同的方法演唱来表现歌曲两种不同的情感。

能力目标：

初步学习用不同的歌声、表情、动作来表现歌曲的内容。

三、教学重难点

重点：

尝试用两种不同的方法演唱，来表现歌曲两种不同的情感。

难点：

用歌表演的形式来表现歌曲的内容。

《新课标》指出：

大班音乐教育活动，要让幼儿学习使用不同咬字、吐字及气息断连的方法表现歌曲的不同意境。

因此，我把尝试用不同的方法，来表现歌曲两种不同的情感，作为本次活动的重点。

对于大班幼儿来说，学唱一首新歌并不难，但是如何把自己内心的体验通过音色、节奏、情绪、动作等表现出来，对幼儿来说将是一个挑战。

因此，我把用歌表演的形式来表现歌曲的内容作为本次活动的难点。

这符合了《新课标》指出的：

大班幼儿要准确的按照音乐节奏，做各种稍复杂的模仿动作和创造性的独立动作。

四、教学准备

为了更好的达到本次教学活动的目标，我做了如下准备：

1.朋友生气时的图片一张，好朋友高兴地拉拉钩图片一张。

运用图片让幼儿获得直观的感受，能加强幼儿对事物的具体的感性认识，获得直接的经验。

《教育学基础》指出教育学研究表明：

直观教具的运用，能加强教学中感性与理性认识的联系，理论与实践的结合。

2、钢琴、录音机、磁带。

钢琴可以在开始时，帮助幼儿进行发声练习，打开声带，为学唱歌曲做好准备。

录音机、磁带是幼儿作品欣赏的重要媒介。

五、教学法

教师为学而服务的，鉴于上述目标和要求，以及学前儿童的发展特点，在教法上我选择了：

模像直观法、启发引导法、欣赏教学法、示范法。

在学法上，我选择了讨论法、模仿法、

练习法、角色扮演法、表演法等。

具体使用这些方法，我会在下面的教学过程中给予详细的解释。

六、教学过程

根据杜威的教育理念：

活动应该以儿童为中心，儿童是起点，是中心，而且是目的。

因此，我将教学过程分为：

开始部分、基础部分、结束部分。

（一）、开始部分、

进行气息练习，为练声做好准备。

然后，老师弹钢琴，带领幼儿练声。

练声有助于练习幼儿的音准、节奏。

练习曲里包含了两种不同风格的唱法，为幼儿领会《拉拉钩》两段不同的旋律做好铺垫。

（二）、基础部分。

1.教师边弹琴边示范唱歌曲《拉拉钩》，幼儿欣赏，熟悉旋律和歌词内容。

通过提问如：

歌里唱了些什么？

你们生气时会怎样？

生气以后你是怎样让自己高兴起来的？

激发幼儿的主动性，给幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己生气和高兴时的情感体验，更深刻地理解作品。

在此环节中，我将运用欣赏教学法和启发引导法。

2.在理解歌词的基础上，引导幼儿分句学唱歌曲，用歌声表现前后两段不同的情感。

生气时语调要迟缓，“理”、“睬”两个字发音要短而有力，突出不理不睬的情绪。

表现好朋友和好时，唱的速度稍快，声音亲切。

这里我将运用示范法，并引导幼儿运用模仿法。

《学前教育学》指出：

幼儿在领会要求的同时，再通过模仿，对方法就能掌握了。

突出了本次活动的重点。

3.听录音，分段感受，引导幼儿用不同的表情演唱歌曲。

通过提问如：

你们感觉这首歌的前半部分和后半部分情绪有什么不同？

我们可以怎样表示？

引导幼儿表现作品中不同的音乐情绪。

这里幼儿运用了练习法。

桑代克的练习律指出：

反应重复的次数越多，刺激、反应之间的联结越牢固。

4.请个别唱的好的幼儿扮演教师的角色，带领其他幼儿练习。

这里运用了角色扮演法。

（三）结束部分

用歌表演的形式，表现歌曲《拉拉钩》。

幼儿在老师的引导下，根据每句歌词的内容创编动作和表情。

重点创编：

生气、不理睬、翘嘴巴、拉拉钩的动作和表情。

待幼儿学会后，鼓励幼儿两两结伴共同表演。

这里运用了启发引导法，幼儿运用了表演法。

《心理学》研究证明：

单一的刺激容易使幼儿导致注意疲劳，而采用多种教学法，能够提高他们的注意力，这符合了无意注意的教学规律，能够让幼儿在潜移默化中学到知识。

从而解决了本次活动的难点。

七、教学延伸

由于时间的限制，为了加强练习，我确定了延伸活动。

鼓励幼儿回家后，教家长歌表演，要求家长给予及时的表扬。

以上，即是我此次说课的全部内容，希望各位老师提出宝贵意见。

谢谢!

大班数学分铅笔

今天，我说课的题目是《分铅笔》，我将我说课的内容分为：

教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程及教学延伸。

一、教材分析

分铅笔，是大班幼儿数学教育范畴的内容。

幼儿园数学是是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自生的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿的生活实际和知识经验来设计教学活动。

数学也是一种抽象化的思维方式。

它把具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的问题解决中。

大班幼儿年龄在5/6岁，对数字是敏感的。

分物品是孩子们在生活中.游戏中日日所见的，他们在分的过程中会发现同样的物品有好几种分法。

其次，大班下学期幼儿园渗透式课程中指出：

学习10以内数的分解与组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

本节课是让幼儿通过分铅笔的方法，熟悉了解7的分成。

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所传授的知识，他们更希望通过自己的能力加以证实。

所以我组织了这次教育活动。

二教学目标

《幼儿园指道纲要》中关于幼儿的科学教育目标指出：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

根据大班幼儿已有的认知水平和发展特点，以及《纲要》的要求，我制定以下目标：

1.学习7的分和，知道7分成两份有6种不同的