社区心理学完整教案课件PPT.ppt

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社区心理学,教师：

张倩,课程性质,社区心理学是应用心理学研究领域中一个重要的分支学科。

社区心理学关心的是对现实生活中的人的理解以及应用基于这种理解的知识来改善和增进人的生活质量,即其目的是理解人和帮助人。

属于专业选修课。

课程目标,旨在增进同学们对社区心理学的认识；理解个人、社区以及社会的交互作用；主动考虑并尊重社区和社会问题；更明白自身的价值，将所在社区和社会建设得更好；提高将社区心理学基础知识运用于社会现实的分析评判能力。

课程内容,第一部分社区心理学概论第二部分理解社区（环境中的个体、社区）第三部分社区心理健康（应对、预防）,教学方法,以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、案例分析及影片赏析等。

教材,詹姆士H道尔顿（JamesH.Dalton），毛瑞斯J伊莱亚斯（MauriceJ.Elias），阿伯汉姆万德斯曼（AbrahamWandersman）著，王广新等译，社区心理学：

联结个体和社区（第2版），中国人民大学出版社，2010期刊文章,考核,考核包括平时成绩评定和期末考核平时成绩以考勤为考核内容，占30%期末考核占70%,第一章社区心理学概论,1.社区心理学的形成与发展,1.1西方社区心理学的形成背景1.1.1社区心理卫生运动的影响二战后美国社会精神病患者增加，社会和心理问题增加，精神病患者处境恶劣，心理治疗呈现出无力的状态，人们开始寻求一种更易获得且有效的社区心理服务模式，以代替昂贵、低效的住院治疗，社会也越来越强调心理疾病的预防问题，以期从根本上提高人们的心理健康水平。

社区心理卫生运动就在这样的背景下应运而生。

1.1.2美国民权运动的影响第二次世界大战后，美国黑人兴起了反对种族隔离与歧视，争取民主权利的群众运动。

是现代非暴力运动的典型，在全世界被压迫阶级之中影响深远，它使人们看到可以通过合法的群众运动获得民主权利的可能。

在这次重大社会变革运动的影响下，许多心理学家看到公民参与在社区生活中的价值。

1.2西方社区心理学的发展历程1.2.1西方社区心理学的诞生标志一般将1965年5月在美国马萨诸塞州斯旺普斯科特市召开的研讨会，视为社区心理学正式诞生。

1.2.2西方社区心理学的演化线索

（1）社区心理学与社区心理卫生领域的分离1974年，S.B.Sarason发表了一篇文章，提出社区心理学应放弃心理卫生服务的个体化传统，将研究重点转到社区感（psychologicalsenseofcommunityorsenseofcommunity）并以此来构建社区心理学的学科体系。

Sarason的观点为社区心理学真正走向学科独立和特色化发展提供了理论上的指引。

（2）奥斯汀会议的影响1975年4月在美国德克萨斯州奥斯汀市召开的学术研讨会，将预防与促进、社会行动与公平、尊重多样性作为会议主题，进一步促进了社区心理学同社区心理卫生领域的分离。

（3）美国社区研究与行动学会的成立1987年，美国心理学会把社区心理学分会的名称改为“社区研究与行动学会”（theSocietyforCommunityResearchandAction，简称SCRA），使美国的社区心理学走向多学科合作并更加重视行动研究的新阶段。

（4）拉丁美洲社区心理学的兴起从20世纪70年代社区心理学开始成为一门学科领域后，社区心理学在拉丁美洲开始关注于社会实际问题的解决。

（5）欧洲与其他地区社区心理学的发展英国于1976年和1986年相继出版了Bender的社区心理学和Koch主编的社区临床心理学两部著作，并且在1991年创办了社区和应用社会心理学报。

在澳大利亚、新西兰等国，社区问题的心理学研究与干预工作开始受到越来越多的学者关注。

（6）社区心理学在中国在中国，社区心理学的研究还刚刚开始起步。

特别是在内地，人们对社区心理学的认识相当模糊。

它是一处亟待开拓的处女地，具有广阔的发展空间和应用前景。

2.社区心理学基本概念及理念,2.1概念2.1.1社区的概念community（社区）一词，起源于拉丁语communitatus。

一是指生活在一定地域的人群，他们被看作一个整体。

通常译成汉语中的“社区、团体、集体、社会”。

二是指由宗教信仰、种族、职业等方面相同的人构成的集体，或者指有着共同利益的团体。

三是指共享、共有、共同、相同。

牛津高阶英汉词典,社区是指一固定的地理区域范围内的社会团体，其成员有着共同的兴趣，彼此认识且互相来往，行使社会功能，创造社会规范，形成特有的价值体系和社会福利事业。

每个成员均经由家庭、近邻、社区而融入更大的社区。

世界卫生组织，1974四个要素：

人民、地方或地理疆界社会互动、社区认同,社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。

目前城市社区的范围一般是指经过社区体制改革后作了规模调整的居民委员会辖区。

中共中央办公厅、国务院办公厅公布的民政部关于在全国推进城市社区建设的意见，2000,现今学术界一般认为社区构成的基本要素是：

地域要素、人口要素、组织结构要素和文化要素。

2.1.2社区心理学的概念Communitypsychologyhasevolvedtostudytheeffectsofsocialandenvironmentalfactorsonbehaviorasitoccursatindividual,group,organization,andsocietallevels.（Helleretal.,1984）社区心理学，已演变为在个体、团体、组织和社会的水平上研究社会与环境对行为的影响。

Communitypsychologyis,inpart,anattempttofindotheralternativesfordealingwithdeviancefromsocietal-basednormsCommunitypsychologyviewedinthiswayisanattempttosupporteverypersonsrighttobedifferentwithoutriskofsufferingmaterialandpsychologicalsanctions.（Rappaport，1977）在某种程度上，社区心理学是对寻找其他方法来处理偏离社会规范的偏差行为的一种尝试这种看法试图支持每个人的权利是不同的，而且没有受到身心制裁的危险。

Communitypsychologyisregardedasanapproachtohumanbehaviorproblemsthatemphasizescontributionstotheirdevelopmentmadebyenvironmentforcesaswellasthepotentialcontributionstobemadetowardtheiralleviationbytheuseofsuchforces.（Zax&Specter，1974）社区心理学是解决人类行为问题的一种方法，它强调由环境力量所带来的对人类发展的贡献，也强调通过使用这些力量缓解人类痛苦的潜在的贡献。

Ourdefinition社区心理学关切的焦点在于各种会影响团体、组织和个人的社会问题、社会制度和环境;其目标是通过在与社区成员以及其他相关的学科的合作中的创新的、多样的干预来促进社区和个人的最大福利。

2.2社区心理学的哲学理念与目标

（1）PreventionRatherthanTreatment（预防重于治疗）primaryprevention（初级预防）secondaryprevention（次级预防）tertiaryprevention（三级预防）,rimaryprevention（初级预防）初级预防试图在问题可能出现的最早时间或者刚刚萌芽时就采取措施预防问题的产生。

初级预防计划必须满足的几点要求（Cowen，1996）：

预防计划必须是针对大众或者是团体的;预防计划必须在失调产生之前制定;预防计划必须在失调产生影响之前增强对它的调节控制。

Secondaryprevention（次级预防）次级预防试图在问题刚出现却没有变严重、并未产生持续影响时就采取措施。

Tertiaryprevention（三级预防）三级预防旨在削弱那些已经持续出现的问题的严重性,它与临床心理学的治疗很相似.,

（2）EmphasisonStrengthsandCompetencies（强调力量和能力）（3）ImportanceoftheEcologicalPerspective（讲究生态学观点）,（4）RespectforDiversity（尊重多样性）（5）Empowerment（赋权）（6）ActionResearch（行动研究）（7）SocialChange（社会改变）（8）CollaborationwithandIntegrationofOtherDisciplines（与其他学科的合作与整合）,（9）ASenseofCommunity（社区感）社区感是“同他人类似的知觉；一种公认的与他人的相互依赖；一种维持这种相互依赖的意愿，这种维持通过给予他人或为他人做人们期待的事情来实现；一个人是某一更大的、可依赖且稳定的组织之组成部分的情感。

”（Sarason，1974）,2.3社区心理学与临床心理学、社会心理学的关系2.3.1社区心理学与临床心理学联系社区心理学与临床心理学存在着很多交叉和融合。

特别是在早期发展历史上,两者有着密切且互相融合的关系。

社区心理学正是针对传统临床治疗模式的局限以及人们对更好的社区治疗和支持性服务的要求等背景下产生的。

其次,两者都关注人的心理健康问题,具有许多共同的研究主题。

最后,两者在定量研究方法上存在较多的交叉。

区别

（1）社区心理学强调社区环境和系统对个体心理健康的影响;而临床心理学强调对个体疾病的诊断、咨询与治疗。

（2）社区心理学注重问题行为或心理失调的事先预防,带有主动性;而临床心理学注重心理障碍或心理疾病的事后治疗,具有被动性。

（3）社区心理学重视人的潜能,鼓励个体参与解决自己心理问题的方案中,专家和居民是平等的合作关系;而临床心理学把治疗焦点放在个体的缺陷上,忽视个体的潜能,专家与病患是医患关系。

（4）社区心理学干预工作通常是由非心理学工作者或非专业工作者来完成;而临床心理学干预工作通常是由取得资格认定的临床心理学专家来完成。

（5）社区心理学的研究以多重层面展开,强调跨学科间的合作;临床心理学虽然也强调多学科合作模式,但仅限于重视并综合其他学科的研究成果。

（6）社区心理学把基于社区合作的行动研究视为自己的活力所在;而临床心理学把临床实践看作本学科专业建设与发展的核心问题。

2.3.2社区心理学与社会心理学联系两者都关注人的社会能力发展及和谐社会建设问题;其次,两者都注重社会因素对个体心理行为的影响;最后,两者都十分重视本土化问题,因为两者都依附于具体国别的社会文化传统,主旨都是为了处理及解释具体国别的社会问题和促进公民的健康发展。

区别

（1）在研究方法上,社区心理学把基于社区合作的行动研究视为自己的活力所在;社会心理学虽然也涉及行动研究,但它在发展历程中主要采用实验法。

（2）社区心理学把预防问题行为、促进社会能力作为自己的研究主线,其应用与服务色彩较浓;社会心理学虽然也涉及心理学原理在社会生活中的实际应用,但主要偏重一般原理和规律的探讨,尤其是心理学取向的社会心理学。

（3）社区心理学注重从中观层次来解释和说明社会心理问题及其机制;社会心理学虽然理想目标是从宏观层次来解释和说明社会心理问题及其机制,但从其发展历史来看,从某种程度上说是一种“放大了的个体心理学”。

（4）社区心理学同临床心理学中的心理健康服