小班教案《小蜗牛》.docx

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小班教案《小蜗牛》

小班教案《小蜗牛》

小班教案《小蜗牛》1

　　【活动目标】

　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　【活动准备】

　　1.声音：

雷声。

　　2.图片：

一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3.《摇篮曲》的音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

　　师：

我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1.幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：

是什么声音呀？

　　是雷公公在打呼噜呀！

都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　2.幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：

“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

”

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3.幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

”

　　4.幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。

幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5.幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦！

想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

”

　　三.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：

这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！

它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　四.听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围环境有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。

为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。

让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

小班教案《小蜗牛》2

　　设计意图：

　　对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿利用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。

本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

　　活动目标：

　　1.练习有控制的画线条。

　　2.激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.体验利用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.故事【小蜗牛找家】。

　　2.水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

　　活动过程：

　　1.以故事的形式吸引幼儿

　　师：

老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他）

　　2.请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

　　幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。

为幼儿鼓掌以获得成功感。

　　3.大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

　　4.明确提出要求

　　a：

线条（路）不能断开，否则到不了家

　　B：

鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。

一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

　　5.幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。

对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

　　6.评价交流

　　幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，（老师。

）在其过程中可用手指做练习绕画。

也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

　　活动延伸：

　　1.将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

　　2.在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增多了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

　　活动反思：

　　小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自身的想象，体现了幼儿的主体性。

由于孩子在画自身的所想，因此作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班教案《小蜗牛》3

　　活动目标：

　　1.学习绘画小蜗牛。

　　2.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　活动过程：

（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：

春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

　　师：

睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自身的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。

小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：

要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!

我的好朋友在哪呢?

小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　　（三）了解蜗牛的外形特征

　　师：

小蜗牛的朋友长得什么样呢?

它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?

师:

它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　　提问：

小蜗牛的眼睛长在哪里?

身体是什么样子的?

象什么?

（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）

　　（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：

小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　（五）.结束：

小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）

小班教案《小蜗牛》4

　　活动目标

　　1.通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

　　2.理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

　　3.体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。

　　重点难点

　　1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

　　2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。

　　活动准备

　　小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

　　活动过程

　　一.激发兴趣

　　1.今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？

（出示小蜗牛）小蜗牛有什么本领？

（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的速度怎么样？

　　2.小蜗牛要到什么地方去？

会发生什么有趣的事情呢？

我们一起来看一看吧!

　　二.途中的转变

　　1.小蜗牛背了什么？

这棵树长的怎么样？

（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？

那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

　　2.小蜗牛走路的速度怎么样？

走啊走啊，这棵树发生了什么变化？

这棵树开花了，把谁引来了？

它们来干什么？

　　3.小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？

花朵怎么了？

刚

　　才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

　　来呢？

那是怎么回事呢？

（小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间，因此苹果树都慢慢开花结果了。

）现在谁来看果树了？

他们来干什么？

　　4.小蜗牛现在到什么地方了？

原来小蜗牛要到外婆家呀。

这回果树又怎么了？

它是一棵什么树？

原来小蜗牛背了一棵苹果树。

　　5.小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

　　三.完整欣赏故事

　　1.小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？

　　小结：

小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

　　2.到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？

你喜欢小蜗牛吗？

为什么？

　　3.小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。

那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊？

　　小结：

我们小朋友都那爱自身的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。

以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。

　　附：

小蜗牛看外婆

　　小蜗牛想外婆了，他说：

“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。

”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。

　　走啊，走啊，苹果树开花了。

蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

　　走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。

小鸟来了，大鸟也来了。

走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！

　　小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。

　　活动反思

　　这个活动后发目前几点不足：

在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自身还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提

　　问后可以小结一下。

小班教案《小蜗牛》5

　　活动过程：

　　1.的技能来塑造蜗牛。

　　2.养幼儿对泥工活动的兴趣。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自身的绘画材料分类摆放，养成不错习惯。

　　活动准备：

　　橡皮泥、蜗牛图片

　　活动过程：

　　1.示蜗牛图片导入师：

今天有一个可爱的小动物，慢慢的爬到我们班级，像和我们班宝宝做朋友。

;本文（出示蜗牛图片）你们看是谁?

　　2.示范讲解：

　　请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

　　小蜗牛应该怎样做呢?

（幼儿发言）注意点：

把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。

在头上可以自身用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

　　3.幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

　　鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。

　　4.欣赏评价重点引导幼儿欣赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自身的想象和从外界感受到的信息转化成自身的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教案《小蜗牛》6

　　教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。