小班教案《小蜗牛》.docx

1、小班教案小蜗牛小班教案小蜗牛小班教案小蜗牛1【活动目标】1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。4.能分析故事情节，培养想象力。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】1.声音：雷声。2.图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.摇篮曲的音乐磁带。【活动过程】一.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱摇篮曲哄其入睡。二.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。1.幼儿产生请求雷公

2、公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2.幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。3.幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4.幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。5.幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提

3、问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”三.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四.听音乐摇篮曲教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌不要吵醒小蜗牛雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。活动反思：小班孩子对周围环境有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励

4、孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。小班教案小蜗牛2设计意图：对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿利用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。活动目标：1.练习有控制的画线条。2.激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现

5、象大胆地在同伴之间交流。4.体验利用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.故事【小蜗牛找家】。2.水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。活动过程：1.以故事的形式吸引幼儿师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他）2.请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获

6、得成功感。3.大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习4.明确提出要求a：线条（路）不能断开，否则到不了家B：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。5.幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。6.评价交流幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。活动延伸：1.将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动

7、物去游乐园或上学贯穿。2.在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增多了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。活动反思：小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自身的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自身的所想，因此作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。小班教案小蜗牛3活动目标：1.学习绘画小蜗牛。2.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

8、力。5.感受作品的美感。活动准备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自身的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友

9、吗?(三)了解蜗牛的外形特征师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)小班教案小蜗牛4活动目标1.通过果树开花结果，感知

10、小蜗牛行走缓慢的特征。2.理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。3.体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。重点难点1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。活动准备小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片活动过程一.激发兴趣1.今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小蜗牛） 小蜗牛有什么本领？（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的速度怎么样？2.小蜗牛要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!二.途中的转变1.小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。2.小蜗牛走路的

11、速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么变化？ 这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？3.小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢？那是怎么回事呢？（小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间， 因此苹果树都慢慢开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？4.小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。5.小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫小蜗牛看外婆。三.完整欣赏故事1.小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经

12、历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。2.到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小蜗牛吗？为什么？3.小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊？小结：我们小朋友都那爱自身的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。附：小蜗牛看外婆小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也

13、来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。活动反思这个活动后发目前几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自身还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。小班教案小蜗牛5活动过程：1.的技能来塑造蜗牛。2.养幼儿对泥工活动的兴趣。3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4.引导孩子们在活动结束后把自身的绘画材料分类摆放，养成不错习惯。活动准备：橡皮泥、蜗牛图片活动过程：1.示蜗牛图片导入

14、师：今天有一个可爱的小动物，慢慢的爬到我们班级，像和我们班宝宝做朋友。;本文(出示蜗牛图片)你们看是谁?2.示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自身用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。3.幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。4.欣赏评价重点引导幼儿欣赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自身的想象和从外界感受到的信息转化成自身的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小班教案小蜗牛6教材分析本活动根据一则童谣小蜗牛创编而成。该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，16六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。