美术三年级下教学计划Word文档下载推荐.docx
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3、培养学生善于观察自己身边的事物，体验生活的乐趣。
教材分析和
教学建议
本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。
通过观察、记忆、想象，表现生活中特色的环境，体验生活的情趣，学会装饰和美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造和能力。
教学中，应从学生的实际生活出发，引导学生深入生活，了解社区的设计情况，喜爱美术设计的同学还可以对自己居住的社区进行合理的设计，使自己的环境更加美好。
主课题
渗透
通过本课的学习，教师要用正确、健康的审美来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现话动，培养学生热爱环境的意识，鼓励学生按照自己的心愿去设计自己理想的环境，并不一定要表现现实生活的居室环境。
实践活动安排
1、让学生观察自己的居住环境，也可以拍成照片的形式；
2、鼓励自己设计，人物动态及画面的组织。
二
恐龙世界
1
学生的造了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生括环境，培养型能力和想像能力；
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
3、在作业要培养学生的创造力、想象力。
通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
重点：
通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
难点：
不同种恐龙的特点及情节的表现。
本课是造型表现领域的一个环节，恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们很小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听恐龙的故事，因此本节课从题目上就很容易激发孩子的学习兴趣。
从造型表现上培养学生的概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。
使学生初步感受到不同环境下，不同背景孕育的不同的艺术造型，在尝试中体会艺术的魅力。
恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥来创造不同状态的恐龙。
三
画中的线条
1、知识技能：
通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。
线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2、情感体验：
能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界。
教学重点与难点
能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界。
课的内容在引导教师和学生与音乐课进行跨学科的综合。
1、对音乐的感受来表现线条，并且引导学生了解如何使创意更出色，生动。
2、课后还可以用多种形式来进行线条的表现和运用。
四
会动的线条
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
线的动感的表现及疏密的组织。
在本课中
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
鼓励学生
用
图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等，并做适合本年龄特点的探究活动。
五
卵石动物造型
感受卵石动物造型的多种表现手法，学习利用卵石及色彩进行动物造型创作。
培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。
本课具有“造型·
表现”和“设计·
应用”两个学习领域内容的课业，是以各种卵石为主要材料，实践性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《美术课程标准》中的“基本理念”的要求。
用卵石和彩笔进行动物造型设计、制作。
难点：
卵石动物造型的新颖和富于美感。
本课内容充分体现编辑的指导思想，在本课中营造了一个广泛的文化情景，使学生从中感受到美术与自己生活的访方方面面有着千丝万缕的联系，同时感受美术表现的多样性，从而激发学生学习美术的热情。
各种形状的卵石，剪成卵石形的彩色卡纸，铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒，动物图案资料，卵石动物作品绘制。
六
威武的盾牌
教学
目标
盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
结合现有的资料和材料，完成设计和制作。
学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌；
了解盾牌在当今生活中的用途。
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
重点：
根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。
盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
本课在进行的过程中，主要是要让学生了解冷兵器时代，盾牌是一种防御的武器，同时是要培养学生在生活中要学会保护自己，树立防范的意识，引导学生创新的精神和合作学习的能力。
欣赏书本中展示的盾牌作品，以及盾牌上面不同的形象的纹样，用自己的理解来设计具有特色的盾牌。
七
会变的盒子
让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。
了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求
结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。
让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。
巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。
了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。
教师：
各种各样盒子的资料、图片．学生优秀作品，纸盒步骤图，剪子，刻刀，胶水等。
学生：
生活中收集的各种各样的纸盎，剪子，刻刀，胶水等
八
彩墨游戏
简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法
2、
通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。
特殊技法的运用。
锻炼学生细心观察，启发性思维和大胆创造的精神，培养学生的审美意识和想象能力。
中国画欣赏作品、教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。
毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。
九
大嘴怪
了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。
通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。
这是一节吹塑纸版画课，属于造型表现的学习领域，是版画系列中的一节。
版画制作的方法很多，比如木版画、纸版画、实物版画、对印版画等，题材形式也多种多样。
吹塑纸版画是最易让学生接受和掌握的，适合于中年级的学生学习。
了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
创作思维的发散性和磨印的均匀程度。
本课教材的设计意图是通过学习，使学生了解、认识、学习吹塑纸版画。
教师在实际的教学中应始终调动学生学习的积极性和主动性，可以引导学生通过分析、讨论、欣赏教材中所提供的步骤以及学生作品，了解制作的原理，提高学生的自主探究能力，合作学习能力和创新能力等。
吹塑纸、印制纸张（可以是图画纸、彩色复印纸、画报纸、报纸等）、油墨、墨磙、用于磨印的马莲或勺子。
东西的准备充分，小组探究学习。
十
中国龙
通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、情感体验：
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
（2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。
（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
（2）在“欣赏·
评述"
中请同学们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
会讲出龙各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。
这是一课以欣赏评述为主，融设计运用和造型表现于一体的美术课，它是传承中国传统文化、弘扬民族精神，激励学生创作、表
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