部编六年级语文下册2 腊八粥阅读理解专项训练含答案Word文件下载.docx
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A.
即使……或是
就
由于
B.
不管……还是
便
因为
C.
尽管……尽管
D.
即使……即使
（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。
（3）用一句话概括第1自然段的大意。
（不超过10个字）
（4）读了这个片段，你有什么感想？
（5）你每天的时间是如何安排的？
你认为有没有需要改进的地方？
请选择其中一个方面写一写。
【答案】
（1）B
（2）神奇，无情，慷慨，公正。
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“不管……还是……”
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（5）此题属于开放性试题，结合实际，合理即可。
故答案为：
（1）B
（2）神奇，无情，慷慨，公正。
（3）光阴的神奇和无情（4）略（5）略
【点评】
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
（5）结合实际，表述正确，文通句顺即可。
2．阅读下文，回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：
“滚！
这么点小孩就会做生意！
”小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá
）。
不管怎么说，孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：
“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!
”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（ló
ng）。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么？
”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么？
”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？
”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!
’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
（1）注音或写汉字
________
ló
ng
fá
弄脏
单薄
蒸________
处________
（2）写出近义词
思忖cǔn________
虔诚________
（3）找出一个比喻句，并体会其作用
（4）本文刻画的主要人物是谁？
他所做的一件事情是什么？
（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？
（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？
可以看出他怎样的生活处境？
（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？
（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生？
“模糊”说明了什么？
【答案】
（1）nò
ng
；
bó
笼
罚
（2）思考（思量）
恭敬
（3）……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
（4）小乞丐；
在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。
（6）衣衫褴褛，又黑又脏；
无依无靠；
艰难困苦。
（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
（1）本题为考查字形、字音题。
字形、字音题的考查要求识记字形、字音的书写。
弄脏nò
ng、单薄bó
、蒸ló
ng笼、处罚fá
。
（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意：
思忖：
思量;
考虑。
所以“思忖”的近义词是“思考”。
虔诚：
恭敬而有诚意。
所以“虔诚”的近义词是“恭敬”。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故：
空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
作用：
生动形象地写出了天气的热。
（4）考查对课文句子的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（5）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（6）对小乞丐衣衫褴褛，又黑又脏；
突出了无依无靠；
（7）、（8）考查对课文句子的理解能力。
【点评】
（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）能够根据语境推断词语的含义。
（6）考查外貌描写的作用。
（7）、（8）能够根据语境推断词语的含义。
3．阅读短文，按要求做。
孝女绳
每天清晨5时，城市里大多数人还在酣睡，这时，一根细细的尼龙绳动了动，一个女孩便强迫自己起床，利索地穿衣穿裤，熟练地烧水做饭……这个女孩叫李根，她的童年是苦难的。
父亲长期卧床不起，母亲不堪重负，悄然离家出走。
她，成为这个摇摇欲坠的家庭的脊梁，她用她那稚嫩的肩膀挑起了这个重担。
那根细细的尼龙绳不是一根普通的绳子啊！
这是一根凝结着父女之情的“孝女绳”啊！
因为李根的父亲患有严重的肺病、一侧肺坏死、两耳失聪、语言能力基本丧失，所以父女之间的沟通只能用纸和笔，可李根发现，这办法并不好，父亲晚上要吃药，很难把李根弄醒。
于是，她找了一根尼龙绳，一头系在父亲的手腕上，一头系在自己的脚腕上，当父亲有事时，拉拉绳子就可以叫醒她。
每天清晨、深夜，这根尼龙绳总会在父亲的万千不忍中拉动啊！
如果李根也像她妈妈一样逃避现实，舍她父亲而去，她也许不会过得这么辛苦。
但是，李根没有，她不但担起了照顾父亲的重担，而且没有荒废学业，从第一个学期到第九个学期，她带回了九张“三好学生”奖状和“优秀学生干部”奖状……
（1）给下面的划线字选择正确含义。
不堪重负：
A、可以，能，足以
B、忍受、能支持
摇摇欲坠：
A、需要
B、想要
C、将要
（2）为什么说那根细细的尼龙绳是“孝女绳”？
（3）读语句回答问题。
一个女孩便强迫自己起床，利索地穿衣穿裤，熟练地烧水做饭……
从句中的划线词语中，你体会到了什么？
（4）文中李根身上的哪些精神深深地感动了你？
（1）B；
C
（2）为了便于晚上照顾父亲，及时和父亲沟通，李根想到用一个尼龙绳把自己和父亲连起来，可见她的一片孝心，尼龙绳一动，李根就强迫自己起床，照顾父亲，不辞辛苦，她的种种表现更是对她对父亲孝心的体现。
（3）体会到小女孩很能干，这种能干是在一次次的劳动中锻炼出来的。
（4）李根年纪虽小，但她竭尽全力照顾父亲，她对父亲的责任心和爱心，是最令人感动的。
（1）要求学生结合词语理解字义。
忍受、能支持。
将要
（2）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中第2自然段概括出答案。
为了便于晚上照顾父亲，及时和父亲沟通，李根想到用一个尼龙绳把自己和父亲连起来，可见她
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