学年第二学期学校工作意见文档格式.docx

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2分项目标:

（1）德育

加强校园化建设，以“十项常规”为抓手，创新德育工作形式，开拓德育工作渠道，提高德育工作实效，注重养成教育、自信教育、心理教育和理想教育，充分发挥班主任、团、队的作用，提高学生自我管理能力，确保无学生违法犯罪行为。

（2）智育

①总分指标：

初一三科总分不低于320分，合格率不低于9%，优秀率不低于3%;

初二六科总分不低于400分，合格率不低于92%，优秀率不低于30%;

初三七科总分不低于40分，合格率不低于90%，优秀率不低于2%;

②各科指标：

初三各科平均分与市二中差距不超过2分、优分率差距不超过2%;

初一初二各科平均分与市二中差距不超过2分、优分率不超过2%。

（3）体卫艺

①认真实施《学生体质健康标准》，确保体育达标率为100%;

保证学生体育活动时间，增强学生身体素质，提高学生竞技水平，市运会团体总分继续保持同类学校领先位置。

②认真贯彻《学校卫生工作条例》，积极预防各种传染病，坚决杜绝各类校园卫生事故。

③认真实施国家艺术程标准，提高学生艺术欣赏水平和表演技能，丰富和活跃学生的余化生活，组织学生参加全市中小学生艺汇演保二争一。

为确保完成以上工作目标，要重点抓好以下五个方面的主要工作：

一、以立德树人为根本，提高学生明素养。

1坚决贯彻“德育为首”理念。

把立德树人放在学校教育的首位，加强社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观落小落细落实，培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。

一是重视德育工作的系统性。

严格执行班主任工作例会制度，定期研究学校德育工作;

各职能部门要密切配合德育处开展工作，形成齐抓共管合力;

各班级要像抓智育工作那样抓好德育工作，充分发挥德育工作在教学工作中的激励引领作用;

各任教师要结合学科教学实际，进行渗透性教育，帮助学生矫正行为上的偏差，克服学习上的困难，消除心理上的障碍。

二是明确班主任工作的重要性。

学校积极维护班主任以适当方式对学生进行批评教育的权利，主动为班主任开展工作创设宽松的环境。

要坚持在绩效工资分配、评先评优、职务晋升、表彰奖励等方面向班主任倾斜，切实提高班主任的政治地位、社会地位、职业地位和生活待遇。

要认真做好班主任档案管理，定期对班主任进行考核，引导、激励班主任认真履行工作职责。

2大力加强行为规范教育。

细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，秉持“五个抓手”——抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复，凸显“三个亮点”——德育活动系列化、学生活动多样化、常规管理规范化，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。

一是组织丰富多彩的德育活动。

广泛开展未成年人“八礼四仪”主题教育实践活动，创设优良的育人环境，寓教于乐，让孩子们在潜移默化中接受德育熏陶。

充分发挥升旗仪式、出操、堂、间、就餐、路队、集会、值日等德育阵地，加强学生常规训练，引导学生学会做人、做事，培养学生良好的习惯。

通过读书活动、征演讲、民族传统节日教育等形式，把公民道德教育、精神明建设、平安校园建设、和谐校园建设等重大教育内容有机地结合起，努力发挥学生所蕴含的个性与特长，把学生的兴趣、爱好、注意等转化到具有价值的活动上，努力促进学生的思想品德与科学化的协调发展，促进学生个性特长的与全面性的协调发展。

二是发挥校园化的育人作用。

加强学校制度化建设。

利用“专题宣传月”“主题班会”“学校广播台”“班级黑板报”“校外社会实践”等平台，引导学生参与组织、规划、设计、主持、演示的全部过程，构建学生个性发展与全面发展的平台。

继续做好“每周之星”的评比活动，营造人人向善、班班向上的良好班级氛围，树立积极正面的班级形象，构建和谐校园氛围。

各班要根据本班的实际，布置好班级化墙报、自编小报，班主任要利用自身的特长创造性地组织学生开展内容丰富、形式多样的校园化活动，营造积极向上、和谐健康的化氛围，不断提高校园化品位。

3不断完善德育工作格局。

坚持把学校、家庭和社会共同参与、相互配合作为重要举措，增强德育工作的合力。

通过家校路路通、家访、家长会、座谈会等形式，沟通学生在校和家庭情况，和家长一道深入细致地做好学生思想工作。

初一年级教育主题为：

行为习惯的养成教育，培育人格;

初二年级教育主题为：

诚信、法制教育，健全人格;

初三年级教育主题为：

理想前途教育，迎接挑战，完善人格。

通过社会实践活动和社区教育，利用一切社区资对学生进行全方位的素质教育，拓展德育资推进学校程改革。

4特别重视心理健康教育。

班主任要根据学生不同的年龄阶段的不同的心理和生理的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及自立的意识，促进学生的健康发展。

全体教师要把研究教法、学法与学生的心理教育有机结合起，促进学生快乐成长。

依托学校强大的心理辅导教师团队，定期开展学生心理健康辅导讲座，经常性的对“问题学生”进行心理治疗，解决学生成长过程中的困惑，引领学生幸福人生。

二、以教育教学为重点，强化堂教学效度。

1落实“五严”要求，确保规范办学。

学校认真执行省教育厅“五严”规定，严格执行国家程计划，开齐开足各类程，做到有计划、有内容、有实施、有效果。

保证学生在校一小时阳光体育活动时间。

学校总表、班级表、作息时间表和外活动安排表均将上校园网进行公布，接受社会各界的监督。

2突出常规管理，提高教学质量。

进一步加大对教师教学“六认真”工作的检查力度，加大巡制实施力度,组织不同层次的开活动，引导督促教师按照“轻负高效”的总体要求，坚决杜绝备抄教案，无备上，上满堂灌、布置作业不精选、批阅作业不评讲、辅导学生无耐心、组织考查无目的等现象。

一是狠抓堂教学不动摇。

要主动适应“五个严格”的要求，严格监查落实“一一备，提前备”要求，严格控制堂上教师讲解的时间，把堂作为提高教学质量的主阵地，努力提高堂教学的即时效益，切实减轻学生过重的业负担。

本学期继续组织开展教学“大练兵”（如学科整合、教学设计、制作、试卷评比、听评、作修改等）活动，提高教师堂教学的过硬本领。

严格执行堂教学考评制度，组织学生对每一位老师的堂教学作出客观公正的评价，对堂教学效果差的老师要提出改进意见并实行“回头看”。

二是狠抓备组建设不动摇。

教研活动要常态化、深入化，营造浓厚的教研气氛和环境，坚持周周活动，必须人人参与，做到有活动内容，有研讨记载。

尝试推行“三案六环节”教学模式。

三案”指“教案、学案、练习案”;

“六环节”主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个环节。

自学质疑环节：

让学生明确学习目标、设计学习问题;

交流展示环节：

预设知识建构和问题解决方案;

互动探究环节：

预设生成问题的互动探究方案;

精讲点拨环节：

准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案;

矫正反馈环节：

设计反馈途径、反馈问题;

迁移应用环节：

精选习题，要设计部分联系实际的习题。

教研组必须重细、重实、重效进行集体备，各备组要以中考改革要求作为重点，抓长战线，大胆尝试新的教研形式，力求每次教研的实效和特色。

三是狠抓自主学习不动摇。

要指导学生利用双休日和节假日进行自主学习，教会学生自主学习的方法，出好“导学”练习卷，客观地检查学生自主学习的效果，提高学生自主学习的能力。

积极争取学生家长的理解与支持，为子女创造良好的自学和家庭环境。

为此，任老师要根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。

重点认真研究学习困难生的实际需要，制定适合他们的教学计划，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，使他们在原有基础上有明显的提高。

3抓好考试研究，完成中考指标。

一要及时把握中考动态。

教研组长组织任教师认真学习和研究《考试说明》及近三年的中考试题，从中找出所考内容的联系点与增长点，找出热点与变化点。

要提升对各种有关信息获取、筛选和整合的能力，认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。

二要精心安排复习工作。

强化对复习全过程的管理，教导处要督促教师备好每一个教案，上好每一堂，出好每一道题，评好每一份试卷，辅导好每一位学生，特别是强化“边缘生”管理，提高“三率”降低“一率”。

三要切实做好跟踪调研。

强化“名生”意识，从年级跟踪到各个班优生档案，各学科老师要团结协作“补长短板”，创造性地开展工作，为优生的自主发展创造更大的空间。

强化“升学”意识，抓住每一位学生，抓到最后一刻，特别要加大对临界生的跟踪辅导，夯实基础，提升能力，达到全面丰收。

各班班主任、学科教研组认真分析每次考试的得与失，查漏补缺，对症下药，年级组、教导处要认真分析组织每次考试的质量评估，切实做好分层指导工作。

三、以优化师资为关键，推进教师队伍建设。

1加强师德师风建设。

一是重视教育引导。

深入开展职业理想教育、职业道德教育和社会主义核心价值观教育，引导教师增强教书育人的责任感和使命感，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。

开展法律知识培训，引导教师自觉加强法律修养，争做遵纪守法的楷模。

要以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、德为示范”为准则，以提高自身的思想政治素质、职业道德水平为重点，严格遵守职业道德规范，坚持做到爱国守法、爱岗敬业、爱生乐业、教书育人、为人师表、终身学习，自觉抵制各种不良思潮的影响。

组织优秀班主任举行“我与学生同成长”师德报告会，大力倡导广大教师把“做学问”与“为人师”统一起，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。

二是规范教师行为。

完善学生、家长和社会参与的师德考核和监督制度，督促教师自觉遵守职业道德规范。

建立师德状况定期调研制度和师德舆情快速反应机制，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。

进一步加强纪律教育，严格规范教师行为，采取设立意见箱、公布监督电话、行风评议表等方式，广泛听取学生、家长以及社会各界对学校、教师的意见和建议，实行师德表现一票否决制，严格执行违反师德行为惩处制度，督促教师自觉做到“六个不”，即：

不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不搞有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不参与越级上访，不参与赌博、迷信、色情和邪教活动，不酒后驾驶机动车辆。

2促进教师专业成长。

一是坚持有效教学研究。

积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，抓深研究题切口，抓宽研究题领域，按照省级申报题《教师的个人规划与专业发展的个案研究》的研究的方案，以题研究为载体，以学科堂教学为基地，努力提高科研质量，切实提高堂教学的针对性和有效性，进一步促进科研工作水平向更高层次发展。

鼓励教师在实践中不断总结经验，撰写有创意、有质量的论、教学案例。

二是坚持学科整合研究。

充分利用先进的教育技术手段，根据教学实际有机地把信息应用技术整合在堂教学