教科版小学科学二年级上册24《神奇的纸》教案教学设计Word文档格式.docx

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普通的纸、三个木块、热水、学生活动手册等。

教师准备：

瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸桌椅等。

【教学过程】

一、情境导入7min

1板书课题:

今天我们要学习的是《神奇的纸》。

2.前几天王老师买了几件新的家具，看！

它们是什么做的？

有誰愿意上来坐一坐？

坐着感觉怎么样？

奇怪了，纸做的凳子怎么那么牢固呢？

3.拿出纸箱和纸杯，倒水。

还有什么东西是纸做的？

你又有什么想问的吗？

（纸做的杯子拿在手中却不烫手，纸箱放了苹果却没有被压坏。

）

4.（看图片）纸凳、纸箱和纸杯有什么一样的地方吗？

这种形状叫瓦楞状。

这些纸做的东西有一些特殊的本领是不是和它们的这种特殊的形状有关系呢？

二、学生观察活动

（一）、折一张瓦楞状的纸10min+10min

1.这是一张普通的白纸，你可以把它折成瓦楞形吗？

想不想试一试？

2. 

老师有一些小小的要求。

活动提示以图片形式呈现：

（1）试着这一折；

（2）折好的小朋友教一教不会折的小朋友；

（3）再拿一张纸，把自己折的瓦楞状的纸和没折过的普通白纸放在一起比一比，它们有什么不同。

并把你观察到的东西和小组里的同学说一说；

（4）观察时间到了，人坐端正，东西放好。

3.全班交流，老师板书

（二）、瓦楞状纸的隔热和承重能力观察6min+4min

1.通过观察，你觉得我们折的瓦楞状纸有和纸箱纸杯一样的本领吗？

我们再来比一比。

2.活动要求以图片形式呈现：

（1）把普通纸放在两块木块上，再放第三块木块，看纸能不能撑起木块；

换成瓦楞状的纸，看纸能不能撑起木块。

（2）把普通纸和瓦楞形的纸分别贴在烫的水杯上，用手感受区别。

小心烫！

3.交流，板书。

三、拓展延伸3min

1.今天我们观察研究了“神奇的纸”，你觉得神奇在哪？

2.老师觉得比纸更神奇的是小朋友们的小手，因为这些神奇的本领是小朋友给予这张普通的纸的。

我们做了什么给了纸这些本领？

（折！

3.虽然纸做凳子和桌子很结实，但是如果放在桌子上的水杯不小心打翻，那么桌子就会怎么样？

4.有没有办法让纸不怕水呢？

我们有没有办法再用我们神奇的小手让纸获得新的本领呢？

布置课后探究任务：

活动手册15页。

板书设计：

教科版小学科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计

【教材简析】

本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。

本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：

第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。

第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。

接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？

”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。

第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。

【学生分析】

在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。

同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。

椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。

学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。

这便是本课教学的起点。

物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。

1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。

2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。

1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。

1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。

2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。

【教学重难点】

不同材料有不同的特点。

材料的功能与材料的特性有关。

办公椅、学生活动手册。

各种椅子的图片。

一、聚焦

1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。

教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。

2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。

设计意图：

通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制成的，有些是多种材料制成的。

通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料的功能的思考。

二、探索

（一）观察椅子的主要组成部分

1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。

2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。

教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。

其他不明确的，可在图片上作统一标注。

3．达成共识后，引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。

通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用；

通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。

（二）观察各部分所用的材料并记录特点

1．寻找各部分所用的材料。

2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。

”的记录。

提示：

在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。

3．组织学生交流观察的发现。

按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的的。

4．教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。

通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。

三、研讨

1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？

”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。

2．呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？

”

通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。

通过研讨“用多种材料制作的好处”，使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。

再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较，引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。

四、拓展

1．小结：

椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。

2．提问：

我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？

【板书设计】

椅子不简单

椅子的组成：

靠背坐垫扶手支架椅脚

用到的材料：

塑料金属纤维

【班级记录表】

靠背

坐垫

扶手

支架

椅脚

主要材料

网布

海绵

塑料

金属

材料特点

②④⑤⑥⑦⑨

①③⑧

①③⑧重、有光泽

①④⑧耐磨

【教材分析】

《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。

本节课学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。

本节课，安排了对纸的简单改造活动。

学生将在自己的尝试中把纸折叠成瓦楞状，发现普通的纸经过改造后承载力发生不同。

然后再去体验改造后的纸在弹性与缓冲和隔热能力上的变化。

学生将发现对普通纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中去。

同时，他们还会产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望。

这时，教师可以进一步拓展探索活动，让学生在纸上刷食用油以增加纸的防水性。

甚至可以将学生视角迁移到其他材料的改造上。

二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识，能够描述得很清楚，如：

纸很软、遇水会湿、容易破，可以用来画画、写字、折纸等，但对纸的厚薄描述会有点困难，有时不能说出真实的感受。

学生对于加工和改造一张纸，使它能够承受更重重量的活动也会有些困难，不是每个小组都能完成，但是他们勇于尝试，这时教师要告诉他们尝试失败和尝试成功是一样重要的。

科学概念目标：

1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标：

1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度价值观：

1.发展加工、改造材料的兴趣。

2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【器材准备】

学生准备：

普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。

瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。

一、聚焦：

纸

1.师：

纸在我们学习、生活中具有很多种类。

（板书：

纸）这是一张普通的白纸，它具有什么特点呢？

预设：

浸水变湿会破、折了会有痕迹、蓬松…

2.师：

生活中我们可以用纸来做什么呢？

画画、折纸……

3.师：

小明同学要去超市买些饮料，为了环保，他用普通的纸做了个纸袋子，打算用它来装饮料。

你觉得可行吗？

为什么？

预设:

不行，饮料很重会破、瓶盖掉了会湿。

薄、易湿、……）

4.师：

哎呀，这普通的纸这么不行，那我们可不可以把它变成神奇的纸（板书：

神奇的），让它能支撑重物、不容易破呢？

在上面贴透明胶、叠很多张纸上去。

变厚。

师：

在没有其他材料的情况下，你还有什么办法吗？

二、探索：

加工改造纸

（一）改变纸的形状

其他小朋友听到他说的方法了吗，我们就用他的方法来试试。

我们以四人小组为单位，领一张纸，当做纸袋的底，用自己的方法改造这张纸，并测试它能不能承受饮料的重量。

测试的方法是这样的：

同学们请看屏幕，播放视频。

（播放视频：

取两本字典放在桌上，相隔15cm的距离，将白纸放在两本字典上，接着将饮料放在纸的中间，观察纸能否支撑得住物体。

）

（出示材料：

1瓶饮料）