资料小学二年级数学培优辅差工作记录.docx
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资料小学二年级数学培优辅差工作记录
[资料]小学二年级数学培优辅差工作记录
福州市别头小学培优补差
学年2012-2013,上,
学科数学
年级二年级
教师叶婷
小学数学二年级培优补差工作计划
（2012——2013学年度第一学期）一、指导思想:
培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
二、学生情况分析:
这学期，我担任二年级数学教学工作。
全班学生的能力参差不齐，能力有差距，个别学生学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯。
当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情。
三、培优辅差措施:
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性;对后进生的问题要基础性知识。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。
同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答，培养自信心。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如:
看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期和优等生和后进生家长联络，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
四.培优辅差对象
1、培优对象:
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤
2、辅差对象:
林清王康乐李升勇吴知顺
2012年9月
培优补差记录
班级二年级时间第2周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
一、长度单位
1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
2、量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。
3、一把尺的刻度从0到5是（）厘米。
4、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。
量操场的长应该用（）来量。
1支粉笔长8（）。
大拇指大约宽2（）。
课桌长60（）。
大生的身高是130（）。
教室门高2（）。
爸爸的床长200（）训练内容1本书厚1（）。
手掌的宽约8（）。
操场长约60（）1条跳绳长2（）。
哥哥的身高1（）58（）。
二、动手操作
1、量一量下面线段的长度，填在（）里。
（）厘米2、
（1）画一条比8厘米少5厘米的线段。
（2）请你画一条3厘米长的线段。
（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段
林清、王康乐、李升勇掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，效果或存在问题吴知顺还是没掌握。
二年班级时间第3周星期四教师姓名叶婷级
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1、36+58=91-25=
个位6加8得（），个位1减5不够减，从十位向十位（），个位写（）。
（），个位要算（）减（）。
十位（）+（）+（）=（）十位（）-（）-（）=（）。
训练内容
2.竖式计算
45,17=78-27=25+65=80-67=71,38=86-8=38-36=33+9=
效果或存在问林清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢
题且计算正确率很低。
班级二年级时间第4周星期四教师姓名叶婷
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤类别培优学生姓名
1.小明带了70元去买下列玩具。
35元28元23元
（1）、小明带的钱够吗,还剩多少钱
（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱,
2.比45少7的数是几,训练内容3.从75里连续减去两个35，差是几,
4.6比49多8的数是几,
5.计算
（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=62
42=（）+2073=90-（）=（）+（）
（2）17+26+45=78-28-39=52-6+30=
51+19-7=36+18-27=80-37+29=杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高效果或存在问题
班级二年级时间第6周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1.计算
（1）75=71+（）32=14+（）68=（）-8（）+54=62
42=（）+2073=90-（）=（）+（）
（2）43+17=43-19=20+67=37+31=
86-5=80-25=75+20=80-37=（3）17+26+45=78-28-39=52-6+30=
训练内容51+19-7=36+18-27=80-37+29=2.解决问题
（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只,（3）车上原有26人，到站下车16人，又上车18人。
现在车上有多少人,林清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但效果或存在问题速度很慢，且解决问题不能理解题意。
二年班级时间第7周星期四教师姓名叶婷级
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1（一个角有（）个顶点，（）条边。
2（写出角各部分的名称
（）（）（）3.下面的图形中,是角的在（）里打“?
”，不是的打“×”。
训练内容
（）（）（）（）
4.下面的图形中，是直角的在（）里打“?
”，不是的打“×”。
（）（）（）（）
效果或存在问林清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识。
吴知顺掌握一般题
班级二年级时间第7周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1（用求几个相同加数的和用（）法计算比较简便
2（3×4，表示（）个（）相加，读作（）
5×2，表示（）个（）相加，读作（）
3（加法算式:
_________________乘法算式:
_________________训练内容
4（一个因数3，另一个因数6，积是（）。
5（把加法算式改写成乘法算式。
，,，,，,，,,
，,，,，,,
6（背诵5的乘法口诀
林清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练。
吴知顺口诀背诵没掌握。
效果或存在问题
班级二年级时间第8周星期四教师姓名叶婷
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤类别培优学生姓名
1.在里填上“，”、“—”、“×”。
×,,,,6,,,,,×,,,,,×,,×,,,,3,,,×,,×,,20,2.填空
（,与,的和是多少,（）
（,个,相加（）
（4，,，,，,，,=（）
（,乘,，写成算式（）
3（列式计算。
训练内容
（1）6与6的积是多少,
（2）6个4相加是多少,
（3）6与4相加是多少,
（4）一个因素是6，另一个因素是3，积是多少,
4.
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。
效果或存在问题
班级二年级时间第9周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1.?
2×2,（）口诀__________?
6×3,（）口诀__________?
3×1,（）口诀__________?
2×5,（）口诀__________?
4×5,（）口诀__________?
5×6,（）口诀__________2.3，3，3=（）×（）4，4，4，4，4=（）×（）3.在（）里填上适当的数。
4×（）=24（）×3=18（）×5=15训练内容5×（）=306×（）=36（）×2=8
4.4×1,3×5,4×2,4×5,1×6,
3×4,4，2,6×6,12-6,2×2,
3×3,2×6,18-10,5×5,6×3,
5×6，5,4×3,3,3×5,6,
6×3,6,5×6，10,6×6，4,林清，王康乐，李升勇口诀不够熟练。
吴知顺口诀背诵没掌握。
效果或存在问题
班级二年级时间第10周星期二教师姓名叶婷
吴知顺类别补差学生姓名
1.完成学生期中练习的二次批改
2.背诵1~6的乘法口诀训练内容
3.进行计算训练
第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业。
吴知顺课堂时常发呆走神，且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没效果或存在问题
有效果，因此吴知顺的辅导成果很不理想。
班级二年级时间第11周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1.张军李林
王兰
训练内容李林王兰张军
2.根据对称轴画对称图形的练习还需再加强。
效果或存在问题
班级二年级时间第12周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1.辨一辨。
（下列图形中，是对称图形的请在?
里打“?
”）
2.下面这些图分别是谁看到的,连一连。
训练内容
2、是镜子里看到的图像，请在?
里打“?
。
”
林清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般。
效果或存在问题
班级二年级时间第13周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1.
二七（）四（）二十八（）七得七（）七二十一
（）七四十二五（）三十五四（）二十四六（）三十六七（）四十九（）七三十五六七（）（）四十九2.
（）×（）=49（）×（）=7（）×（）=42（）×（）=24（）×（）=35（）×（）=12训练内容
3.
2×3,7×6,4×4,7×2,6×6,4×7,5×3,2×4,7×5,6×4,4×5,6×7,
4.
（1）5个7相加的和是多少,
（2）7乘3的积是多少,（3）7个7相加的和是多少,（4）4与7相加的和是多少,1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误。
吴知顺需加强计算训练。
效果或存在问题
班级二年级时间第14周星期四教师姓名叶婷
杨明宇吴乐炜吴思琦吴坤类别培优学生姓名
1.列式计算
?
6个8相加是多少,
?
8的5倍是多少,
?
一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少,?
两个数都是8，它们的和是多少,积呢,2.造句
是8的倍
3.填空
6+?
+?
+?
=30?
=（）训练内容
4.解决问题
每星期工作多少小时?
（1）妈妈每星期工作多少小时?
（2）爸爸每星期工作多少小时?
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。
效果或存在问题
班级二年级时间第15周星期四教师姓名叶婷
吴知顺类别补差学生姓名
1.完成学生指导丛书练习的二次批改
2.背诵7~9的乘法口诀训练内容
3.进行计算训练
第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业。
吴知顺课堂表现一般，
时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，效果或存在问题
因此吴知顺的辅导成果不很理想。
班级二年级时间第17周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
1.按要求补充算式
7×（）=429×（）=63（）×5=358×（）=483×（）=27（）×6=302.在（）里填上“>”“<”或“=”
8×5（）8+56×6（）4×97×7（）147×1（）7+13.看谁填得对
七（）五十六三（）二十四（）九十八五（）三十五训练内容八（）六十四六（）五十四
4.填空
（1）7×8=（）,可以表示求（）个（）连加的和是（）。
计算7×8
和8×7时,都可以用（）这句口诀来求积。
（2）3的9倍是（），8的6倍是（）。
5.（）里面最大能填几,
7×（）<3845>8×（）3×（）<2552>9×（）林清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般。
效果或存在问题
班级二年级时间第18周星期四教师姓名叶婷
林清王康乐李升勇吴知顺类别补差学生姓名
一、计算
1.口算
6×7,9×9,3×6,2×6,8×3，4,8×7+3,2×2,9+57,18+60,5×6,3×4，9,9×3+9,41-2,6×9,8×5,7×2,7×5,3,38-18+25,2.竖式计算训练内容72，56=48，25=67，32,96,54,46，28，23,36，28,4982,37,12,1（小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。
小刚有几张图片,2（二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。
?
全班共有多少个同学,
?
打蓝球的同学比做操的多几人,
计算掌握较好，解决问题掌握一般。
效果或存在问题
小学数学二年级培优补差工作总结
（2012——2013学年度第一学期）
三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。
本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一（思想方面:
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二（具体做法:
1（不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。
2（多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3（经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4（对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5（对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
三、经验及存在问题:
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
存在问题:
在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作:
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。
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