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1、资料小学二年级数学培优辅差工作记录资料小学二年级数学培优辅差工作记录福州市别头小学 培优补差 学年 2012-2013,上, 学科 数 学 年级 二年级 教师 叶 婷 小学数学二年级培优补差工作计划 (20122013学年度第一学期) 一、指导思想: 培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。 二、学生情况分析: 这学期，我担任二年级数学教学工作。全班学生的能力参差不齐，能力有差距，个别学生学习习惯

2、不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯。当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情。 三、培优辅差措施: 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性;对后进生的问题要基础性知识。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采

3、取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答，培养自信心。平时，

4、在后进生之间让他们开展一些比赛，比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期和优等生和后进生家长联络，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。 四. 培优辅差对象 1、培优对象:杨明宇

5、吴乐炜 吴思琦 吴坤 2、辅差对象:林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 2012年9月培优补差记录 班级 二年级 时间 第2周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 一、长度单位 1、要知道物体的长度，可以用( )来量。 2、量一个物体长度，一般把尺的( )刻度对准物体左端。 3、一把尺的刻度从0到5是( )厘米。 4、量比较长的物体，可以用( )做单位，量比较短的物体，可以用( )做单位。量操场的长应该用( )来量。 1支粉笔长8 ( ) 。 大拇指大约宽2( )。 课桌长60( ) 。 大生的身高是130 ( )。 教室门高2( )。 爸爸的床长200

6、( ) 训练内容 1本书厚1( )。 手掌的宽约8( )。 操场长约60( ) 1条跳绳长2( )。 哥哥的身高1( )58( )。 二、动手操作 1、量一量下面线段的长度，填在( )里。 ( )厘米 2、(1)画一条比8厘米少5厘米的线段。 (2)请你画一条3厘米长的线段。 (3)再画一条比2厘米长比9厘米短的线段 林 清、王康乐、李升勇 掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，效果或存在问题 吴知顺还是没掌握。 二年班级 时间 第3周 星期四 教师姓名 叶 婷 级 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1、36+58= 91- 25= 个位6加8得( )， 个位1减5不

7、够减，从十位 向十位( )，个位写( )。 ( )，个位要算( )减( )。 十位( )+( )+( )=( ) 十位( )-( )-( )=( )。 训练内容 2.竖式计算 45,17= 78-27= 25+65= 80-67= 71,38= 86-8= 38-36= 33+9= 效果或存在问林 清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢题 且计算正确率很低。 班级 二年级 时间 第4周 星期四 教师姓名 叶 婷 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 类别 培优 学生姓名 1.小明带了70元去买下列玩具。 35元 28元 23元 (1)、小明带的钱够吗,还剩多少钱 (2)、我要买两样玩具

8、，最少要花多少钱, 2.比45少7的数是几, 训练内容 3.从75里连续减去两个35，差是几, 4.6比49多8的数是几, 5.计算 (1)75=71+( ) 32=14+( ) 68=( )- 8 ( )+54=62 42=( )+20 73= 90 -( ) =( )+( ) (2)17+26+45= 78-28-39= 52-6+30= 51+19-7= 36+18-27= 80-37+29= 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第6周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1.计算 (1)7

9、5=71+( ) 32=14+( ) 68=( )- 8 ( )+54=62 42=( )+20 73= 90 -( ) =( )+( ) (2)43+17= 43-19= 20+67= 37+31= 86-5= 80-25= 75+20= 80-37= (3)17+26+45= 78-28-39= 52-6+30= 训练内容 51+19-7= 36+18-27= 80-37+29= 2.解决问题 (2)有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只, (3)车上原有26人，到站下车16人，又上车18人。 现在车上有多少人, 林 清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但效果或存在

10、问题 速度很慢，且解决问题不能理解题意。 二年班级 时间 第7周 星期四 教师姓名 叶 婷 级 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1(一个角有( )个顶点，( )条边。 2(写出角各部分的名称 ( ) ( ) ( ) 3. 下面的图形中,是角的在( )里打“?”，不是的打“”。 训练内容 ( ) ( ) ( ) ( ) 4. 下面的图形中，是直角的在( )里打“?”，不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 效果或存在问林 清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识。吴知顺掌握一般 题 班级 二年级 时间 第7周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇

11、吴知顺 类别 补差 学生姓名 1(用求几个相同加数的和用( )法计算比较简便 2(34，表示( )个( )相加，读作( ) 52，表示( )个( )相加，读作( ) 3( 加法算式:_ 乘法算式:_ 训练内容 4(一个因数3，另一个因数6，积是( )。 5(把加法算式改写成乘法算式。 ,，,，,，,，, ,，,，,，, 6(背诵5的乘法口诀 林 清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第8周 星期四 教师姓名 叶 婷 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 类别 培优 学生姓名 1.在 里填上“，”、“”、“”。 , 6 , , , , ,

12、 , 3 , ,20 , 2.填空 ,(,与,的和是多少,( ) ,(,个,相加 ( ) ,(4，,，,，,，,=( ) ,(,乘,，写成算式 ( ) 3(列式计算。 训练内容 (1)6与6的积是多少, (2)6个4相加是多少, (3)6与4相加是多少, (4)一个因素是6，另一个因素是3，积是多少, 4. 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第9周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1.?22,( )口诀_ ?63,( )口诀_ ?31,( )口诀_ ?25,( )口诀_ ?45,( )口诀_

13、?56,( )口诀_ 2. 3，3，3 =( )( ) 4，4，4，4，4 =( )( ) 3. 在( )里填上适当的数。 4( )=24 ( )3 = 18 ( )5 = 15 训练内容 5( )=30 6( )=36 ( )2 = 8 4. 41, 35, 42, 45, 16, 34, 4，2, 66, 12-6, 22, 33, 26, 18-10, 55, 63, 56，5, 43,3, 35,6, 63,6, 56，10, 66，4, 林 清，王康乐，李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第10周 星期二 教师姓名 叶 婷 吴知顺 类别 补

14、差 学生姓名 1.完成学生期中练习的二次批改 2.背诵16的乘法口诀 训练内容 3.进行计算训练 第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业。吴知顺课堂时常发呆走神，且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没效果或存在问题 有效果，因此吴知顺的辅导成果很不理想。 班级 二年级 时间 第11周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1. 张军 李林 王兰 训练内容 李林 王兰 张军 2. 根据对称轴画对称图形的练习还需再加强。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第12周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

15、 类别 补差 学生姓名 1.辨一辨。(下列图形中，是对称图形的请在?里打“?”) 2.下面这些图分别是谁看到的,连一连。 训练内容 2、是镜子里看到的图像，请在?里打“?。” 林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第13周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1. 二七( ) 四( )二十八 ( )七得七 ( )七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四( )二十四 六( )三十六 七( )四十九 ( )七 三 十五 六七( ) ( )四十九 2. ( )( )=49 ( )( )=7 (

16、 )( )=42 ( )( )=24 ( )( )=35 ( )( )=12 训练内容 3. 23, 76, 44, 72, 66, 47, 53, 24, 75, 64, 45, 67, 4. (1)5个7相加的和是多少, (2)7乘3的积是多少, (3)7个7相加的和是多少, (4)4与7相加的和是多少, 1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误。吴知顺需加强计算训练。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第14周 星期四 教师姓名 叶 婷 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 类别 培优 学生姓名 1. 列式计算 ?6个8相加是多少, ?8的5倍是多少, ?一个因数是7，另一个因数是8，它们的积

17、是多少, ?两个数都是8，它们的和是多少,积呢, 2.造句 是8的 倍 3.填空 6+?+?+?=30 ?=( ) 训练内容 4.解决问题 每星期工作多少小时? (1)妈妈每星期工作多少小时? (2)爸爸每星期工作多少小时? 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第15周 星期四 教师姓名 叶 婷 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1.完成学生指导丛书练习的二次批改 2.背诵79的乘法口诀 训练内容 3.进行计算训练 第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业。吴知顺课堂表现一般，时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有

18、效果，效果或存在问题 因此吴知顺的辅导成果不很理想。 班级 二年级 时间 第17周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 1.按要求补充算式 7( )=42 9( )=63 ( )5=35 8( )=48 3( )=27 ( )6=30 2. 在( )里填上“”“”或“=” 85( )8+5 66( )49 77( )14 71( )7+1 3.看谁填得对 七( )五十六 三( )二十四 ( )九 十八 五( )三十五 训练内容 八( )六十四 六( )五十四 4.填空 (1)78=( ),可以表示求( )个( )连加的和是( )。计算78和87时,都

19、可以用( )这句口诀来求积。 (2)3的9倍是( )，8的6倍是( )。 5.( )里面最大能填几, 7( )8( ) 3( )9( ) 林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般。 效果或存在问题 班级 二年级 时间 第18周 星期四 教师姓名 叶 婷 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 类别 补差 学生姓名 一、计算 1.口算 67, 99, 36, 26, 83，4, 87+3, 22, 9+57, 18+60, 56, 34，9, 93+9, 41-2, 69, 85, 72, 75,3, 38-18+25, 2.竖式计算 训练内容 72，56= 48，25= 67，32, 96,

20、54, 46，28，23, 36，28,49 82,37,12, 1(小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片, 2(二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。 ?全班共有多少个同学, ?打蓝球的同学比做操的多几人, 计算掌握较好，解决问题掌握一般。 效果或存在问题 小学数学二年级培优补差工作总结 (20122013学年度第一学期) 三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提

21、高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。 一(思想方面: 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。二(具体做法: 1(不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。 2(多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3(经常与家长联系，

22、相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4(对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5(对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。 三、 经验及存在问题: 通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。存在问题:在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。 四、 今后如何开展工作: 今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。