学前教育学总体教学设计.docx
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学前教育学总体教学设计
《学前教育学》整体教学设计
一、课程设计的的基本思路
1.课程的性质和作用
1.课程性质：
本课程为学前教育专业主干课程，它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。
2.课程作用：
通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点，并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。
二．教学目标
（1）知识目标
掌握学前教育目标的内容.手段和方法。
（2）技能目标
如何做一名合格的幼儿园教师。
（3）职业素养
为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
3.课程设计理念
《学前教育学》以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务，内容，手段和方法。
为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。
4.课程设计思路
全书揭示在学前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在德智体美等方面主动发展的规律。
二、课程内容和学习情境教学设计
1、课程内容设计与学时分配
序
号
学习情境名称
项目单元（工作任务名称）
理论
小计
绪论
学前教育学绪论
任务一学前教育学的含义，意义。
4
4
任务二学前教育学的发展史
学习情境1
学前教育概述
任务一学前教育的含义。
要素。
类型与发展趋势
4
4
任务二学前教育的特点。
原则和任务
学习情境2
学前教育与儿童
任务一学前教育和儿童关系概述
4
4
任务二儿童观的演变与建构
学习情境3
学前教育与社会
任务一学前教育受社会的影响和制约
4
4
任务二学前教育对社会发展的影响
学习情境4
幼儿园教师
任务一幼儿园教师概述
6
6
任务二幼儿园教师的素质
学习情境5
幼儿园教育的目的与内容
任务一幼儿园教育目的
4
4
任务二幼儿园教育内容
学习情境6
幼儿园生活活动
任务一幼儿园生活活动概述
4
4
任务二 幼儿园生活活动的知道
学习
情景7
幼儿园教学活动
任务一幼儿园教学活动概述
4
4
任务二幼儿园教学活动的指导
学习
情景8
幼儿园游戏
任务一游戏概述
4
4
任务二幼儿园游戏的知道
学习
情景9
幼儿园环境
任务一幼儿园环境的概述
2
2
任务二幼儿园环境创设
情景10
幼儿园与家庭及社区的合作
任务一幼儿园和家庭的合作
4
4
任务二幼儿园和社区的合作
情景11
幼小衔接
任务一幼小衔接概述
4
4
任务二幼小衔接的策略
合计
48
48
2．学习情境教学设计（以上每个学习情境均单独一张表）
学习
情境
名称
学前教育绪论
学时
4
学习目标
1.了解学前教育学的发展
2.理解学前教育学的含义，任务。
3.领会学习和研究学前教育学的意义。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一学前教育学的含义，任务。
学前教育学的概念和任务。
任务二学前教育学的发展史
古今中外学前教育学的发展史
教学方法
设计
视频播放+讲述+分组讨论+师生互动
教学条件
教室
成果考核与评价
1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
学前教育的原则。
备注
学习
情境
名称
1.学前教育概述
学时
4
理论4学时
学习目标
1了解学前教育的类型。
2.理解学前教育的含义.特点和任务。
3运用学前教育的原则。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一学前教育的含义.要素.类型与发展趋势
学前教育的含义及组成要素
任务二学前教育的特点.原则和任务
学前教育的特点.原则和任务
教学方法
设计
讲述+分组讨论+师生互动+作业练习
教学条件
教室
成果考核与评价
1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
学前教育的原则。
备注
学习
情境
名称
2.学前教育与儿童
学时
4
理论4学时
学习目标
1.了解：
影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程。
2.理解儿童发展和科学儿童观的含义。
3.分析学前教育在儿童发展中的作用。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一学前教育和儿童关系概述
儿童发展概述
任务二儿童观的演变与建构
儿童观的概述
教学方法
设计
讲述+分组讨论+师生互动+作业练习
教学条件
教室
成果考核与评价
1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程。
备注
学习
情境
名称
3.学前教育与社会
学时
4
理论4学时
学习目标
1.了解社会政治，经济.文化的含义
2理解社会政治.经济.文化等因素与学前教育发展的相互影响。
3.分析应用学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一学前教育受社会的影响和制约
学前教育受社会的影响和制约
任务二学前教育对社会发展的影响
学前教育对社会发展的影响
教学方法
设计
案例导读+讲述+分组讨论+作业练习
教学条件
教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
社会政治，经济.文化的含义。
学习
情境
名称
4幼儿园教师
学时
6
理论6学时
学习目标
1、了解幼儿园教师的类型及其主要特点。
2、理解幼儿园的角色.地位与作用。
3、分析幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一：
幼儿园教师概述
幼儿园教师的含义.地位与资格
任务二：
幼儿园教师的素质
幼儿园教师的专业能力和道德素质
教学方法
设计
案例分析+讲述+分组讨论+师生互动
教学条件
多媒体教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
幼儿园教师应具备的素质。
备注
学习
情境
名称
5.幼儿园教育的目的与内容
学时
5
理论5学时
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一幼儿园教育目的
幼儿园教育目的的功能
任务二幼儿园教育内容
我国幼儿园教育的内容及原则
教学方法
设计
案例分析+讲述+分组讨论+师生互动
教学条件
教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
我国幼儿园教育的内容及原则。
备注
学习
情境
名称
6.幼儿园生活活动
学时
6
理论4学时
学习目标
1、了解幼儿园生活活动.生活常规的含义。
2、理解幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响，幼儿生活活动的具体指导要求，指导原则。
3、应用培养和训练幼儿园生活活动的指导能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一幼儿园生活活动概述
幼儿园生活活动的意义
任务二 幼儿园生活活动的指导
入园，离园，餐饮指导。
教学方法
设计
视频播放+分组讨论+讲述+师生互动+作业练习
教学条件
教室
成果考核与评价
1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
对幼儿入园离园餐饮的指导。
备注
理解本章内容
学习
情境
名称
7.幼儿园教学活动
学时
5
理论4学时
学习目标
1、了解幼儿园教学活动的概念.特点.原则和方法，幼儿园教学活动的设计与实施含义。
2、理解幼儿园教学活动的设计和实施要点。
3、分析运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一：
幼儿园教学活动概述
幼儿园教学活动的含义.特点和意义
任务二：
幼儿园教学活动的指导
幼儿园教学活动设计的指导
教学方法
设计
讲述+分组讨论+师生互动+师生互动+作业练习
教学条件
多媒体教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
幼儿园教学活动的含义。
备注
学习
情境
名称
8幼儿园游戏
学时
6
理论4学时
学习目标
1、了解游戏对学前儿童的意义.游戏与区角活动的关系。
2、游戏的含义及分类。
3、分析各种游戏的指导策略。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一：
游戏概述
游戏的含义与特征
任务二：
幼儿园游戏的指导
角色游戏的指导
教学方法
设计
案例导读+讲述+视频播放+分组讨论+师生互动
教学条件
多媒体教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
角色游戏的结构。
备注
学习
情境
名称
9幼儿园环境
学时
2
理论2学时
学习目标
1、了解幼儿园环境的含义及类型。
2、理解幼儿园环境的类型及创设的原则。
3、分析幼儿园物质环境。
制度环境及精神环境的创设策略。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一：
幼儿园环境概述
幼儿园教师的含义及类型
任务二：
幼儿园环境创设
幼儿园环境创设的原则
教学方法
设计
案例分析+分组讨论+师生互动+作业练习
教学条件
多媒体教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本。
正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
。
幼儿园环境的类型及创设的原则
备注
学习
情境
名称
10.幼儿园与家庭及社区的合作
学时
4
理论4学时
学习目标
1、了解家园合作.幼儿园和社区合作。
2、理解幼儿园和家庭.社区合作的意义.基础.内容。
3、应用幼儿园和家庭.社区合作的策略。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一：
幼儿园教师概述
幼儿园教师的含义.地位与资格
任务二：
幼儿园教师的素质
幼儿园教师的专业能力和道德素质
教学方法
设计
案例导读+讲述+分组讨论+师生互动+作业练习
教学条件
多媒体教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
了解家园合作.幼儿园和社区合作。
备注
学习
情境
名称
11.幼小衔接
学时
4
理论4学时
学习目标
1、了解幼小衔接的含义及意义。
2、理解幼小衔接所面临的问题。
3、分析幼小衔接的策略。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
任务一：
幼小衔接概述
幼小衔接的含义与意义
任务二：
幼小衔接的策略
我国幼小衔接面临的问题
教学方法
设计
讲述+分组讨论+师生互动+作业练习
教学条件
多媒体教室
成果考核与评价
1、1、成果形式：
学生做老师布置的作业。
2、评价方式：
按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C,D四个考核等级。
3、考核标准：
了解幼小衔接的含义及意义。
备注
三、教学组织形式设计
《学前教育简史》课程教学主要采取对历史事实的讲述，辅以举例讨论，让学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想、制度及其发展过程、特点，帮助学生更好的认识和借鉴历史，并为今后学习学前教育类的其它课程奠定基础。
四、教学方法和手段
讲述，讨论，案例分析。
五、教学考核评价方案设计
1.课堂发言情况
2平时作业完成的次数。
3期中.期末考试闭卷成绩.
六、教学材料
《学前教育学》（全国学前教育专业“十二五”系列规划教材）北京师范出版社朱宗顺陈文华主编
七、课程特色与创新
学前教育学是学前教育专业的核心课程，旨在向读者阐释有关学前教育理论和实践的基本观点.原则.方法.政策等，为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
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