《画水果》美术教案.docx

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《画水果》美术教案

《画水果》美术教课设计

知识目标

、初步认识中国画的艺术形式，感觉、体验中国画用笔、

用墨和用色的基本方法和艺术特点；

2、试试采纳中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果

静物。

能力目标

、培育和发展学生的个性和创建力；

2、培育学生的创新精神和实践的能力，提升学生的观

察能力和艺术表现能力。

感情目标

、使学生认识祖国优异的传统艺术，进而提升民族骄傲

感和自信心，培育学生热爱生活的感情；

2、陶冶和培育学生健康的审美情味和踊跃向上的情操，

加强学生团结协作的精神，促使学生的身心健康全面发展。

教课要点

、经过对作品的赏识、剖析，以及教师的演示和师生互

动，调换学社学习的主动性。

2、感觉、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和

艺术特点。

教课难点

怎样用浓、淡、干、湿表现物象的特点以及画面的构图教课方法

比较法、演示练习法、小组合作研究法。

教课手段

多媒体教课系统

实物展台

教课环节及企图

教课过程与教师活动

学生活动及展望

复习旧知

课前，用做个小游戏的方法，师生互动，缓解学生的紧张情绪。

而后提出问题，叫学生往返答。

激发了学生的求知欲，给学生创建了宽松、和睦的讲堂氛围，唤起了学生的生机。

做一个叫《词语接龙》的游戏。

游戏规则：

老师说一个词语，请学生用这个词语末端的

字，做他要说的词语的首字，如“中国画”，下一名学生说

“画家”，而后“家人”,,

同学们真厉害呀！

说出了这么多的词语，那么谁知道什

么样的画，叫中国画？

教师实时必定学生，而后送给学生一个雅号“国画通”，

“小博士”，“灵巧鬼”。

学生回答：

我知道，学生举手踊跃。

、中国画又叫水墨画，是中国人发明的，因此叫中国画；

2、中国画有好多种，山川，花鸟,,

,,,,,,

学生笑，哈哈！

导入新课

经过赏识，使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。

指引学生研究的欲念，突出自己感兴趣的问题，进而激发学习绘画的兴趣。

由于，在上一环节发现有很多同学展现出眼睛老师闪避老师的眼神的现象，很怕老师叫到他（她）往返答下列问题。

并且，回答下列问题的声音特别小、脸红，说话都带颤音。

看来，这部分学生是有自卑，心理压力大，怕失败等心理问题。

因此，在这个环节上，教师给该类学生多回答下列问题的时机，让他们获取锻炼。

就不停的鼓舞他们，时辰用期望的目光看着

他们，用相信的眼神鼓舞他们，培育他们的自信心、耐挫力，发展他们的个性和创建力。

、展现出不同表现方法的水果绘画作品。

让学生来察看。

教师挨次展现不同期间的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各样水果绘画作品。

提出问题：

这几幅作品有哪些地方是同样的，有哪些是不同样的？

请同学们看认真些！

今日我们就学惯用中国画的方法来画水果。

出示课题：

画水果

教师发问：

、哪位同学报告一下，你都准备了哪些学习资料，给大

家说一说他们的名字，并说一说它们的用途好吗？

（找没有

回答下列问题的同学）

2、他说得对不对吗？

我们给他点掌声！

今日这名同学

的学习资料准备得特别好！

看来，他们今日是有备而来，一

定能画出好的作品！

学生回答下列问题：

、它们的内容表现的都是水果，不同点是采纳的绘画方

法是不同的，有水彩笔和油画棒画的；

2、还实用水粉养料画的；

3、也实用中国画的方法表现的。

学生能挨次出：

毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各样水果等及它们的用途。

师生同时鼓掌！

！

！

从表情上看，这部分同学感觉很骄傲，有了信心，主动

参加的意识也强了。

用学生之间的互相学习来拓展有关的知识，拓展学生的知识面。

鼓舞学生主动去研究，教师不要怕学生做不好，就急于作示范。

学生特别感兴趣，特别地投入，俨然像换了个人似的。

没有惧怕心理，战胜了自我关闭的心理弊端。

加强学生团结协作的精神，促使了学生的身心健康发展。

学生可在自己亲手操作中，领会到水分的干湿对颜色晕染起侧重要的作用后，很有骄傲感，内心特别快乐。

经过对学生的同龄朋友作品赏识，楷模的作用很重要，拉进了距离，减少了压力，促使学生的进步。

经过议论和频频实践，察看剖析，解决本课知识的要点。

新讲课：

1、学生疏组赏识。

）、用中国画的方法表现水果与用其余绘画方法表现水果有什么不同样？

2）、试试着用纸笔划一画。

而后提出问题：

试试用笔：

中锋、侧锋的不同成效。

试试用色：

浓、淡、干、湿。

2、教师在学生首次研究的基础上做示范。

3、请学生示范，其余同学看书，赏识其余同学的美术

作品。

教师不停地鼓舞学生应多向其余同学学习，提升自己的绘画技巧，就必定能画出特别好的作品。

4、翻开教材第22页，赏识。

）看草莓、葡萄的步骤土，研究其画法。

学生摹仿画法。

分组赏识，互相充分议论，感觉用中国画工具表现水果。

中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化，是成效饱满而有神韵的。

学生可试着用颜料在纸上画一画，提出自己的感想和领会。

学生开始动脑思虑取侧锋画出成效的原由，并自己总结出了小规律。

心情特别激动，没有了自己不如他人的自卑心理。

在观摩教师的示范后，学生再次用笔试试。

在有第一次

经验的基础上，学生兴趣倍增，主动研究。

对学生的作品进行评论。

学生点评与自己年纪同样的小

朋友的作品，会轻松好多，减少了压迫心理，有了自信。

如

果真他们开始就去大画家的作品，他们会惊慌失措，无处下

手。

解决问题：

彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多罕有关系。

其余同学的作品那些值得你学习和借鉴的。

使学生战胜忧虑与惧怕，防止产生躲避或回避心理，减

少抗衡或抑郁，培育了学生坚毅的学习意志，如在绘画中，

碰到困难，能够求援。

教师应培育小学生擅长求援，找寻支持的意识。

追求帮助是现代人所应拥有的踊跃的态度，面对压力、

疑惑，要找寻心理支持，以获取优异的帮助和指导，有问题，

能够和师长、亲人、朋友等谈。

求得帮助的过程，也就是一

个自助的过程，学生所获取的不单是这一次的方法，而是自

己的更多领会。

2）赏识学生作业。

解决构图的问题。

同学们，下边我们就依据方才察看到、领会到的中国的特点，画法，用你像马良同样的手将其表现出来，学生作业画，教师巡视指导

提出作业要求：

先摹仿，再创作达成一组水果静物画。

构图就是发现和表现一个整体中的多样化。

多样之中求一致，一致之中找变化。

就构图的形式而言，依据主体物的散布与组合可分为圆形构图、“S”形构图、三角形构图、四边形构图、丁字形构图等。

不论什么样的构图形式，皆以对称或平衡求得一致。

对称意味着次序、一致，非对称喻示着自由、多样。

艺术家在表现严肃性主题时，常采纳对称构图。

“无心于佳乃佳”是最高境地！

提出作品的优弊端，提升对作品的鉴赏能力，解决画面

的构图问题，如主次关系、疏密关系等。

打破难点。

学生绘画。

在成立了优异、同等、和睦的师生关系是活跃讲堂心理氛围，开发学生创建潜能和为学生供给心理安全和心理自由的基础。

表现出信心实足、踊跃主动、富裕个性。

有益于激发学习兴趣，形成优异的学习动机，学生在极其欢乐的心境中去研究新知，进而有所发现，有所创建，进而达成富裕个性的美术作品。

有的学生画的快，有的学生画的慢。

有的就紧张了，就要学会放松。

知道紧张是正常的心理反响，是能够经过想象、转移注意力、调整呼吸等方法调理放松的。

要知道画画时，才是真实意义上放松，学生感觉成效很好，战胜了自己于是紧张的弊端。

挑战自我

教师顺序渐进地为学生供给思虑和发问的时机，鼓舞学生勇敢怀疑、敢想、会思、自信、善问，为学生建立了创新意识，培育了热爱生活的感情。

、给画起个意义的名字；

2、在自己画好的画上，写一句自勉的话；

3、可自赋诗一首，提在画上（也可互题）。

学生对起名特别感兴趣，纷繁动脑去给自己的画起名字、

格言来自勉。

建立了学生自信心，体验成功、领会乐趣、体

会到艺术于现实，又高于现实的含义。

小组联合，集思广益，互相题字。

培育了学生互相合作、战胜困难的优异质量让学生体验研究

讲堂小结

培育学生的赏识能力和评论能力。

用赏识的角度来评论学生的作品，擅长发现作品的长处，闪光点，鼓舞学生勇敢创作的勇气。

作画时要有个好的心态，艺术自己就是让人来享受。

即便作画失败了，也不要气馁丧

气，一些有名的大画家，都是不停地从失败中总结经验，而走向成功的。

齐白石等

课外活动

进一步激发学生学习中国画的兴趣，为下节课做好铺垫。

组织学生进行作品沟通，展现。

将有代表性的部分作品分组在黑板上，让作者自己来解说自己的企图与绘画经验，与大家共同分享。

介绍齐白石：

现代书画家，篆刻家。

名璜，字渭清，别

号白石隐士，湖南湘潭人。

出身贫穷，从前以雕花木匠为生，

直到27岁才有时机向文人绅士学习书画，正式从艺。

写意：

是一种叫粗放的画法。

他以意造型，笔墨精练，

作画一呵而就，与工笔形成鲜亮对照。

写意又分大写意和小

写意两种。

、下节课大家要准备稍大些的生宣纸，以小组为单位每

名同学准不同的水果；

2、适合地准备一些中国画大家的作品，以画水果的作

品为主；

3、回去查资料：

国画大师的平生及艺术风格，下节课

报告沟通。

学生自己来概括本节课的收获：

、经过本节课的学习，初步掌握中国画水果的画法；

2、学会了用墨时必定要注意水分要适量；

3、学会了做中国画时，题字的重要性；

4、会初步地赏识中国化；

5、促使了进一步想学中国画的兴趣。

经过让学生认识国画大的作品、平生及艺术风格，激发

学生的学习兴趣，训练学生发散思想，培育学生创新精神，

真实领会国粹的美，加强民族骄傲感。

经过激发学生的学习兴趣，保护和增进学生的心理健康，

提升少儿的心理素质，勇敢创新。