三年级科学上册教案.docx
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三年级科学上册教案
西安市雁塔区高家堡小学
教案
时间2012至2013学年第一学期
科目科学
年级三年级
组别科任组
姓名贾红茹
教材
版本
江苏教育出版社三年级科学上册
周次
日期
课题
课时
备注
1
9.1----9.3
第一单元：
我们都是科学家科学是…
1
2
9.5----9.9
第一单元：
我们都是科学家做一名小科学家
2
3
9.13-9.16
第二单元：
我眼里的生命世界寻找有生命的物体
1
4
9.19-9.23
第二单元：
我眼里的生命世界校园里的植物
2
5
9.26-9.30
第二单元：
我眼里的生命世界校园里的小动物
2
6
10.8-10.14
第二单元：
我眼里的生命世界植物.动物.人
1
7
10.17-10.21
第三单元：
生命之源---水生命离不开水
1
8
10.24-10.28
第三单元：
生命之源---水观察水
1
9
10.31-11.4
第三单元：
生命之源---水神奇的水
2
10
11.7-11.11
第三单元：
生命之源---水地球上的水
2
11
11.14-11.18
第三单元：
生命之源---水单元总结课
1
12
11.21-11.25
第四单元：
它们是什么做的常见材料
1
13
11.28--12.2
第四单元：
它们是什么做的纸
1
14
12.5--12.9
第四单元：
它们是什么做的纺织材料
1
15
12.12-12.16
第四单元：
它们是什么做的金属
1
16
12.19-12.23
第四单元：
它们是什么做的塑料
1
17
12.26-12.30
第五单元：
提出问题尽可能多的提出问题
2
18
1.2-----1.6
第五单元：
提出问题选择能够研究的问题
2
19
20
21
22
第一单元教学计划
单元
主要
教学
内容
从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。
他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：
他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。
想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式是一件正常的事情，在最基本层次上，科学讲的就是这个。
科学家只不过是一些专业人员。
科学家的内心活动实际上与孩子们的一样。
他们所从事的研究，孩子们都能够自然地做出来。
因此，本单元以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学课。
单元
教学
目标
1.学会归纳,总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学,用科学,做科学的科学志趣。
2.小组合作,运用探究的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。
单元
教学
重点
1.培养学生对科学课的兴趣。
2.愿意通过小组合作和交流来解决课堂中遇到的问题。
单元
教学
难点
1.感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
2.能提出与科学有关的问题。
课时
划分
1.科学是：
2课时
2.做一名小科学家：
1课时
电子备课模板
课题
第一单元：
我们都是科学家科学是…
教学目标
1.知道科学包括过程和结果。
2.意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
3.知道科学探究的主要环节。
4.了解科学的作用。
教学重点
初步了解科学是什么。
教学难点
从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
教学准备
教师准备
教材，课件，
学生准备
一张对折的纸条.铅笔.彩色笔等材料。
教学课时
第一课时
教
学
一．导入新课：
谈话：
同学们，今天，我们来上一节“科学”课。
（板书课题：
科学）
二．了解科学是什么
1．当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？
（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）
2．只有科学家那里才有科学吗？
你是否有过类似的经历？
（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？
3．好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样.那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
4.请大家来读琴纳和牛痘的故事。
（可以分组读，也可以让学生一幅图一幅图的读。
）
.提出问题：
a.琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？
（板书）
b.为什么挤奶的女工不得天花？
.寻找原因：
到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。
进一步提出问题：
“是不是患过牛痘就不再患天花？
”
.文中做试验证明：
给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。
扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。
.试验成功：
直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。
5.放映课件，观看其他科学家的故事。
三．活动，理解科学是什么
师：
我们来做一个有趣的活动。
1．讲解“动起来小人”的制作方法。
（学生制作）
2.讲解如何“玩”。
3.在学生“玩”之前提出要求：
仔细观察，看看有什么发现。
4．交流“玩”后的发现。
（小人动起来了）
过
程
5．原理解释：
1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。
电影就是根据这一发现的原理制作的。
四．总结，课外延伸
通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？
收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。
教学补充
板书设计
科学
提出问题---实地考察—做出猜测—寻找证据—得出结论
教学反思
电子备课模板
课题
第一单元：
我们都是科学家科学是…
教学目标
1.通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。
2.学会归纳,总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学,用科学,做科学的科学志趣。
教学重点
确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点
用自己准备的材料进行合作性的研究。
教学准备
教师准备
吹肥皂泡的器具,肥皂泡的相关资料,视频
学生准备
吹肥皂泡的器具
教学课时
第二课时
教
学
一.复习回顾：
1.上节课老师给大家布置了查资料的课后拓展，有谁想上来和大家分享一下自己收集的资料？
2.这些科学家都是按照怎样的步骤来研究的呢？
（通过科学家资料复习科学研究的环节，并板书）
二．谈话导入：
1.课间我看到有的同学在玩肥皂泡，兴趣很浓，今天我们也来当一回科学家，来研究一下肥皂泡，好吗？
2.生：
好!
三．研究肥皂泡：
1.师：
请带了吹肥皂泡工具的同学吹一吹，大家仔细观察，你看到了什么现象？
你能提出关于肥皂泡的哪些问题？
（1）学生活动。
（2）学生回答问题。
2.师：
同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？
3.生回答。
（板书：
颜色，形状，大小，弹性）
4.师：
请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
请大家按选定的问题自由结对。
5.师：
每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题该怎样研究
（学生讨论）
6.师：
请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
教学补充
过
程
（生汇报方案）
四．观看视频，改进自己的方案：
1.教师：
老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2.学生观看录像，改进研究方案。
（可与学生先探讨一下）四.扩展:
师：
同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师，家长帮忙。
教学补充
板书设计
提出问题---实地考察—做出猜测—寻找证据—得出结论
颜色，形状，大小，弹性
教学反思
电子备课模板
课题
第一单元：
我们都是科学家做一名小科学家
教学目标
1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
2.学会从身边的事物中提出问题。
教学重点
能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心
教学难点
知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔）保持平衡。
教学准备
教师准备
回形针，示范用纸鹦鹉。
学生准备
红色卡纸，剪刀，铅笔，彩色笔
教学课时
第一课时
教
学
一．导入：
1.出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：
回形针不能露出来）。
师：
今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。
为什么叫纸鹦鹉呢？
一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。
（演示：
让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，不会掉下来）
2.它真的站起来了，你有什么要问的吗？
（学生提问）
二．探究纸鹦鹉“站立”的秘密：
1．制作纸鹦鹉。
（1）将准备好的鹦鹉图形剪下来。
（2）将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。
2．让纸鹦鹉“站”起来。
（1）教师演示将纸鹦鹉站立的操作要求。
（2）学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。
（3）反复思考试验，并记录下成功的方法。
（4）全班交流.展示成功的方法。
讨论：
有什么共同之处？
（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”）
3.谈话：
同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时做了什么？
（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？
（解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？
（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情）
三、拓展运用：
1.师：
运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。
2．两人合作，想办法让纸龙虾.拱形纸片.铅笔等“站”在指尖。
3．交流实验成果。
教学补充
过
程
4．思考：
通过以上的活动，你发现了什么？
5．对比分析：
你刚才玩的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似之处？
四、课后拓展：
布置任务：
用课上的发现，结合书中第8页的图制作一个杂技小丑玩具。
教学补充
板书设计
做一名小科学家
提出问题：
纸鹦鹉为什么会站起来？
解决问题：
重物在支撑点的下面，物体会“站起来”
教学反思
第二单元教学计划
单元
主要
教学
内容
本单元是依据小学科学《科学（3-6年级）课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。
第1课从总体上引导学生建立生物的概念；第2课和第3课是在第1课的基础上了解植物和动物的一些特点；第4课是总结前面的认识，对生物的本质特征进一步加以理解。
单元
教学
目标
1.能说出常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3.能简单概括植物的共同特征。
4.知道常见的动物的名称，并能用不同的标准对动物进行分类。
5.认识昆虫身体的基本结构。
6.能对收集到的证据进行比较、分类。
7.能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
单元
教学
重点
1.初步了解有生命的物体具有的共同特征。
2.初步了解植物在形态方面的一些特征。
3.概括小动物的特征。
单元
教学
难点
1.找出植物的相同之处。
课时
划分
1.寻找有生命的物体1课时
2.校园里的植物2课时
3.校园里的小动物2课时
4.植物.动物.人1课时
电子备课模板
课题
第二单元：
我眼里的生命世界寻找有生命的物体
教学目标
1.知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2.知道生物体的基本特征和要求。
3.体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
教学重点
让学生获得关于生物的亲身感受。
教学难点
讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。
教学准备
教师准备
寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
学生准备
无。
教学课时
第一课时
教
学
一．导入：
1.教师朗诵单元小诗，并让学生来接龙。
2.谈话：
美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来寻找有生命的物体。
（板书：
寻找有生命的物体）
二．活动：
到校园里寻找有生命的物体
1.活动前准备：
a.在校园内寻找有生命的物体应该注意什么？
b.提出要求：
用自己喜欢的方式记录下找到的有生命的物体，填到教科书第12页的表格中。
c.布置任务，分组活动，比一比，哪个小组发现的最多。
2.组织学生站队下楼，寻找有生命的物体。
3.教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。
（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
三．记录有生命的物体：
1.谈话：
在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？
2.学生发言，小组讨论，交流。
3.将发现记录在课本74页的活动记录中。
（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。
）
4.全体汇报、交流。
（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地
教学补充
过
程
交流研究活动的方法与结果。
三.交流讨论:
1.提问：
刚才大家在校园里找到了那些有生命的物体？
2.出示大家用文字、图画、列表等形式记录的发现。
3.讨论：
为什么说他们是有生命的？
（能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等）
4.小结。
知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
四．拓展活动：
1.出示一个发条玩具，让其运动起来。
提问：
它是有生命的吗？
为什么？
2.出示一张自然风光图片，将其贴在黑板上。
识别图片中具有生命的物体。
并写出它的名称。
教学补充
板书设计
寻找有生命的物体
（学生找到的有生命的物体的名称）
（共有的特征：
能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等）
教学反思
电子备课模板
课题
第二单元：
我眼里的生命世界校园里的植物
教学目标
1.知道大自然中有种类繁多的植物，会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征，并能找出不同植物的相似之处。
3.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
教学重点
能描述一些常见植物的不同特征，意识到植物也是有生命的，不损伤一草一木。
教学难点
知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
教学准备
教师准备
各种植物、纸、笔。
学生准备
教材。
教学课时
第一课时
教
学
一．复习
1.生物包括什么？
2.你知道哪些植物？
3.你对这些植物有什么了解？
二．新课
1.教师出示带来的各种植物。
2.教师出示书本上第11页图片，问：
a.你认识这些植物吗？
b.它们分别叫什么名字？
c.它们有什么相同的地方？
d.它们有什么不同之处？
3.揭题：
“植物的不同与相同之处”（板书）
4.仿述：
说说自己家里的花.草.树木有什么特点？
用语言和图画描述一下。
（如书本第11页）
5.观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6.比较植物。
a.不同
1.叶子形状不一样。
2.每年种的次数不一样。
3.果实的大小.形状不一样。
4.茎的粗细不一样……
b.相同
1.都有根、茎、叶。
2.都有花.果实。
3.都有种子。
教学补充
过
程
4.都需要阳光和水……
三．对书本上内容进行讨论
1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。
教学补充
板书设计
植物的不同与相同之处
不同相同
1.叶子形状不一样。
1.都有根、茎、叶。
2.每年种的次数不一样。
2.都有花.果实。
3.果实的大小.形状不一样。
3.都有种子。
4.茎的粗细不一样……
教学反思
电子备课模板
课题
第二单元：
我眼里的生命世界校园里的植物
教学目标
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点
初步了解植物在形态方面的一些特征。
教学难点
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
教学准备
教师准备
课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片
学生准备
教材
教学课时
第二课时
教
学
一．导入
1.师：
先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？
漂亮在哪？
2．师：
这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？
是哪里的呢？
对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？
（板书）
二．认识校园里的植物
1.整体认识植物：
（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问：
你认识的校园里的植物有哪些？
比一比谁说得最多？
（2）提出观察任务:
这些植物的生长环境是什么样子的？
这些植物长得有什么特点？
（要求从高矮、外形等方面描述植物）
（3）交流后让学生按照由低到高的顺序给这些植物排序，说说低的、高的植物各有什么特点。
（4）小结：
植物的外部形状是各种各样的。
2.局部观察植物
（1）提出观察任务：
我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
①讲解如何观察树皮：
先看一看，有什么不同？
再摸一摸，有什么不同的感觉？
再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
②讲解如何观察树叶：
在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？
把它画下来。
③讲解如何观察花：
比较两种花形状的不同，也把它画下
教学补充
过
程
来。
（2）师生观察后交流。
（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）
3.比较植物的相同之处。
（1）师提问：
它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？
我们观察到的植物有哪些相同点？
（2）交流讨论：
有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。
三．对植物进行分类
1、师：
植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？
科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？
2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。
教学补充
板书设计
校园里的植物
教学反思
电子备课模板
课题
第二单元：
我眼里的生命世界校园里的小动物
教学目标
1.会观察.比较和描述狗.兔等动物的不同和相同。
2.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。
教学重点
知道动物的多样性。
教学难点
1.学会按不同的标准给动物分类。
2.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。
教学准备
教师准备
各种标本、动物图片
学生准备
教材
教学课时
第一课时
教
学
一．导入
师：
1.你知道哪些动物？
2.它们生活在哪里？
3.为什么称它们为动物？
二．新课
1.观察书本第14页，你见过这些动物吗？
2.它们叫什么名字？
生活在哪里？
3.小游戏：
猜一猜，它是什么？
教师宣布游戏规则：
学生可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
例如书本第15页中的兔子.乌龟.牛等。
教师小结：
刚才同学们讲的非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处。
现在，我们就一起来找一找。
揭题：
“动物的不同与相同”
4.找出狗和兔的相同点和不同点
相同点：
（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……
不同点：
（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……
三．练习
1.谈话：
我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
2.学生活动。
3.学生汇报，交流分类依据。
教学补充
过
程
四．总结。
讲解英国动物学家珍.古德博士的故事。
通过读科学家的故事了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命的奥秘。
教学补充
板书设计
校园里的小动物
相同点：
不同点：
（1）都有四条腿。
（1）吃的食物不一样。
（2）都有两只耳朵。
（2）大小不一样。
（3）都能繁殖后代。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）都要吃东西……（4）各自的作用不一样……
教学反思
电子备课模板
课题
第二单元：
我眼里的生命世界校园里的小动物
教学目标
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
教学重点
概括小动物的特征。
教学难点
围绕小动物如何开展探究性活动。
教学准备
教师准备
搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜。
学生准备
课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：
肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）
教学课时
第二课时
教
学
一．导入
1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？
2.出示谜语：
身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。
（板书课题）
二．组织探究活动
1.交流在校园里发现的小动物。
（1）师:
课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？
能简单描述出它们的形态吗？
（2）学生交流。
（3）师：
课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？
2.观察蜗牛和蚂蚁
（1）提问：
我们应该怎样观察这些小动物呢？
在观察时应该注意什么？
（2）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法。
（3）师生共同讨论并总结观察时的注意点：
不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；
不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害；
静静地观察一段时间，会发现更多的特性。
（4）师：
每个小组观察自己从校园里捉来的小动物。
观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。
（5）教师提供材料，学生分组观察.记录，教师巡视并指导。
教学补充
过
程
（6）全班展示.交
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