部编版六上第3单元导学案.docx

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部编版六上第3单元导学案

南津实验小学目标导学案部版编六年级语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

9竹节人

第一课时

1、【学习目标】

1.学习生字词语。

2.整体感知，理解课文大意。

3.梳理文章结构。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集范锡林的资料，写作背景。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一、读课文，想想课文围绕竹节人写了哪些内容？

根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）

①—④

⑤—

—

任务二、课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。

星期天，我们去艺术馆参观。

里面的根diāo（）造型各具特色，令人称奇。

有的像威风lǐnlǐn（）（）的武士，有的像全身长满ɡēda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（）棒的猴子。

我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。

（二）、给字选择正确的读音。

风靡（méimí）全球一道裂（lièyě）缝一模（múmó）一样

系（xìjì）红领巾露出破绽（zhàndìnɡ）电视荧屏（pínɡbǐnɡ）

（三）、把下列词语补充完整并选择填空。

威风（）（）（）头（）脑（）咤风云

别出心（）技高一（）（）巧成拙

（）（）有味全神（）注忘（）所以

1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。

2.这（）的设计让我们眼前一亮。

（四）、选词填空。

怨恨愤恨

1.我们（）老师把我刚做好的竹节人拿走了。

2.带着满腔的（），战士们把复仇的子弹射向敌人。

别出心裁诡计多端

3.（）的敌人从山那边的小路上包抄上来。

4.张萌萌（），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。

（五）、按要求改写句子。

1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。

（缩句）

2.老师也喜欢玩竹节人。

（改为反问句）

3.我们在窗外没找到竹节人。

我们一点儿都不沮丧。

（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。

）

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六年级语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

9竹节人

第二课时

一、【学习目标】

1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。

2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集了解读书方法，例如：

什么精读、略读和跳读等。

2、

5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一、按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。

各组的学习任务如下：

一组：

写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。

二组：

体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。

三组：

讲一个有关老师和竹节人的故事。

要求:

1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。

2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。

任务二、找出文中含蓄而幽默的语句，说说读后的感受。

任务三、找出直接描写大家痴迷于玩竹节人的句子，说说你的感受。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、阅读下面的话，回答问题。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了

2.“破绽”在这段话中指的，老师看出来破绽是因为。

3.从这些文字中我们可以看出。

（二）、根据课文内容，写一个制作竹节人的说明书，要注意横条写步骤哦！

（自己准备纸，可以自由设计图案）

（三）通过本课的学习谈谈你收获的。

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六年级语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

10宇宙生命之谜

第一课时

一、【学习目标】

1.朗读课文，掌握生字词。

2.初步了解课文内容，理清文章的顺序。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集张申碚、赵晓梅的资料，写作背景。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一、讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？

任务二、请同学们自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?

任务三、课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么?

任务四、文章是按照什么顺序介绍的了吗?

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。

1．系：

①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 

太阳系只是银河系中一个极小的部分。

（    ）

2．尚：

①尊崇；注重  ②风气习惯  ③还

人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（    ）

3．至：

①到 ②最好的 ③极；最

（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（    ）

（2）生命的存在至少应有三个条件。

（    ）

（二）、缩句。

1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（三）、在句子中的括号里填上合适的关联词语。

1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。

（），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（）造成了颜色明暗的变化。

（四）、按要求写句子。

1.火星上是不会有生命存在的。

（改为反问句）

2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

（缩句）

3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。

（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六年级语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

10宇宙生命之谜

第二课时

一、【学习目标】

1.分析课文，了解火星上为什么不可能有生命存在。

2.学习说明道理的说明方法。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?

2、请同学们想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?

4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一、学生分组自学课文第二部分。

各小组来分析自己小组分配到的段落。

围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？

组内进行交流，小组间进行汇报。

1、分析第二、三自然段。

2、分析课文第四自然段。

3、分析第五——八自然段。

4、分析第九自然段。

5、分析第十自然段。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（二）、将意思相反的词用线段连起来。

　是  生  存  近  低  昼  纵  明  干  稀

死  高  横  夜  否  亡  稠  湿  远  暗

（三）、写出下列句子使用的说明方法。

1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

（）

2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。

1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。

（）

（四）、阅读文段，回答问题。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：

水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

1.这段话主要讲了什么内容？

2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？

（五）思维创新大拓展

要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。

这个想法有实际意义吗？

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六年级语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

11故宫博物院

一课时

1、【学习目标】

1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。

重点：

1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

难点：

学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集故宫博物院的资料。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

画出有关的方位词，理清游览路线，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

任务二：

根据课文和图片分组介绍一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。

提示：

按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。

任务三、本文说明的对象是什么?

作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?

请迅速从课文中找出有关语句证明。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、按要求写句子。

1.规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

（缩句）

2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

（1）改为反问句：

（2）改为陈述句：

（二）、指出下列各句所用的说明方法。

1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。

（）

2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

（）

3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。

（）

（三）、阅读课文《材料一》，完成练习。

1.本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上和相结合。

2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。

3.故宫的“三大殿”指、、。

4.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。

这是决定的。

（四）、你的家乡有什么旅游景点？

假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？

六、【课后反思】

实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

语文园地三

一课时

一、【学习目标】

1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

3.积累古诗词《春日》。

重难点：

学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、阅读语文书第49页交流平台明白了读书的一个好习惯是

三、【合作探究】

任务一、默读《词句段运用》中情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。

说说每段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？

任务二、试着写一写人物入迷时的情景。

（1）爸爸看电视或者看书入迷了……

（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……

（3）美术老师画画入迷了……

……

任务二、学习用序数词逐项说明理由的表达方法。

1.默读《词句段运用》的第二部分一段话，注意加点的部分，想一想这样表达的好处。

2.分组交流讨论：

你从这段话中发现了什么？

你认为用这种方式表达有什么好处？

2.请你从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。

①竞选班级体育委员

②向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球

任务三、理解《春日》，欣赏诗句,体会意境。

1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?

你能想象出作者当时看到的景致吗?

2.作者是怎样描写春天的景色的?

3.感情朗读，练习背诵。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

让生活更美好

共3课时

1、【学习目标】

1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。

重点：

怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

难点：

选择合适的材料。

2、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、阅读理解词语微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。

3、【合作探究】

任务一：

小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

比一比，谁的生活最美好。

议论一下：

美好的生活体现在哪些方面呢？

任务二、写写选好的话题。

1、分享优秀的例文

诚信，让生活更美好

　　诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。

　　还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。

于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。

当天文具店里的生意十分火爆。

我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。

不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。

我心里想：

别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

　　于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。

但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。

我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。

难道是老板发现多找我钱了。

我一转身，老板笑着说：

“小朋友，你忘拿钢笔了。

”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。

于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。

我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。

这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。

诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。

让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！

2、围绕微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花话题写一篇习作。

提示：

是什么让你的生活更美好？

它是怎样影响你的生活的？

可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。

任务三、分享伙伴的作品。

1.写完后，和附近的同学交换看一看。

2.互相批阅，提出自己的建议。

3.听同学建议，修改自己的作文。

四、【拓展提升】

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【课后反思】