部编版六上第3单元导学案.docx

1、部编版六上第3单元导学案南津实验小学目标导学案 部版编六年级语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节9竹节人第一课时1、【学习目标】1.学习生字词语。2.整体感知，理解课文大意。3.梳理文章结构。二、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、用上网，查工具书等方式，搜集范锡林的资料，写作背景。2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作探究】任务一、读课文，想想课

2、文围绕竹节人写了哪些内容？根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示） 任务二、课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？四、【拓展提升】1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。（积累本上）2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【目标检测】（一）、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。星期天，我们去艺术馆参观。里面的根dio（ ）造型各具特色，令人称奇。有的像威风ln ln （ ）（ ）的武士，有的像全身长满 da（ ）（ ）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持n（ ）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。(二)、给字选择正确的读音。风

3、靡（mi m）全球 一道裂（li y）缝 一模（m m）一样系（x j）红领巾 露出破绽（zhn dn） 电视荧屏（pn bn）（三）、把下列词语补充完整并选择填空。 威风（ ）（ ） （ ）头（ ）脑 （ ）咤风云别出心（ ） 技高一（ ） （ ）巧成拙（ ）（ ）有味 全神（ ）注 忘（ ）所以 1.这位老人在战争年代曾经是一位（ ）的人物。2.这（ ）的设计让我们眼前一亮。(四)、选词填空。怨恨 愤恨 1.我们（ ）老师把我刚做好的竹节人拿走了。2.带着满腔的（ ），战士们把复仇的子弹射向敌人。 别出心裁 诡计多端3.（ ）的敌人从山那边的小路上包抄上来。4.张萌萌（ ），用橡皮泥给小木

4、偶做了一顶小帽子。（五）、按要求改写句子。 1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句） 2.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句） 3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。） 六、【课后反思】南津实验小学目标导学案 部版编六年级语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节9竹节人第二课时一、【学习目标】1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。二、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、用上网，查工具书等方式，搜集

5、了解读书方法，例如：什么精读、略读和跳读等。2、5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作探究】任务一、按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下：一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。要求: 1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。任务二、找出文中含蓄而幽默的语句，说说读后的感受。任务三、找出直接描写大家痴迷于玩竹节人的句子，说说你的感受。四、【拓展提升】1、我很欣赏课

6、文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。（积累本上）2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【目标检测】（一）、阅读下面的话，回答问题。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了 2.“破绽”在这段话中指的 ，老师看出来破绽是因为 。3.从这些文字中我们可以看出 。（二）、根据课文内容，写一个制作竹节人的说明书，要注意横条写步骤哦！（自己准备纸，可以自由设计图案）（三）通过本课的学习谈谈你

7、收获的。 六、【课后反思】南津实验小学目标导学案 部版编六年级语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节10宇宙生命之谜第一课时一、【学习目标】1.朗读课文，掌握生字词。2.初步了解课文内容，理清文章的顺序。二、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、用上网，查工具书等方式，搜集张申碚、赵晓梅的资料，写作背景。2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作探究】任务

8、一、讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？任务二、请同学们自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?任务三、课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么?任务四、文章是按照什么顺序介绍的了吗?四、【拓展提升】1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。（积累本上）2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【目标检测】（一）、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。1系：系统，有连属关系的联结；拴牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。（）2尚：尊崇；注重风气习惯还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（）3至：到最好的极；最（1）人类至今尚未找

9、到另外一颗具有生命的星球。（）（2）生命的存在至少应有三个条件。（）（二）、缩句。1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 （三）、在句子中的括号里填上合适的关联词语。1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。（ ），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）由于植物的生长和枯萎造成的，（ ）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（ ）造成了颜色明暗的变化。（四）、按要求写句子。1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句） 2.太阳系中唯一还可能存在生命

10、的星球是火星。（缩句） 3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话） 六、【课后反思】南津实验小学目标导学案 部版编六年级语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节10宇宙生命之谜第二课时一、【学习目标】1.分析课文，了解火星上为什么不可能有生命存在。2.学习说明道理的说明方法。二、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?2、请同学们想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?4、读

11、完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作探究】任务一、学生分组自学课文第二部分。各小组来分析自己小组分配到的段落。围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内进行交流，小组间进行汇报。1、分析第二、三自然段。2、分析课文第四自然段。3、分析第五八自然段。4、分析第九自然段。5、分析第十自然段。四、【拓展提升】1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。（积累本上）2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【目标检测】（二）、将意思相反的词用线段连起来。是生存近低昼纵明干稀死高横夜否亡稠湿远暗（三）、写出下列句子使用的说明方

12、法。1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（ ）2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）（四）、阅读文段，回答问题。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星

13、离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。1.这段话主要讲了什么内容？ 2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？ （五）思维创新大拓展要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？ 六、【课后反思】南津实验小学目标导学案 部版编六年级语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节11故宫博物院一课时1、【学习目标】1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3.学习根据不同的任

14、务，选用不同的阅读方法。4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。重点：1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。难点：学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。二、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、用上网，查工具书等方式，搜集故宫博物院的资料。2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作探究】任务一：画出有关的

15、方位词，理清游览路线，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：根据课文和图片分组介绍一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。提示：按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。任务三、本文说明的对象是什么? 作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。四、【拓展提升】1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。（积累本上）2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【目标检测】（一）、按要求写句子。1.规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句） 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（1）改为反

16、问句： （2）改为陈述句： （二）、指出下列各句所用的说明方法。1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ） 2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ）3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ） （三）、阅读课文材料一，完成练习。 1.本文采用的主要说明顺序是 ，而且在结构上 和 相结合。 2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介绍“ ”部分，后介绍“ ”部分。 3.故宫的“三大殿”指 、 、 。 4.说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序

17、，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决定的。 （四）、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？ 六、【课后反思】实验小学目标导学案 部版编六上语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节语文园地三一课时一、【学习目标】1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。3.积累古诗词春日。重难点：学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。二、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、阅读语文书第

18、49页交流平台明白了读书的一个好习惯是 三、【合作探究】任务一、默读词句段运用中情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。说说每段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？任务二、试着写一写人物入迷时的情景。（1）爸爸看电视或者看书入迷了（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了（3）美术老师画画入迷了任务二、学习用序数词逐项说明理由的表达方法。1.默读词句段运用的第二部分一段话，注意加点的部分，想一想这样表达的好处。2.分组交流讨论：你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？2.请你从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三

19、放学后踢一会儿足球任务三、理解春日，欣赏诗句,体会意境。1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?你能想象出作者当时看到的景致吗?2.作者是怎样描写春天的景色的?3.感情朗读，练习背诵。四、【拓展提升】1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。（积累本上）2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【课后反思】南津实验小学目标导学案 部版编六上语文（上册）编制人：成姗 孙警 审核人：胡琳姓名： 学习小组： 使用时间： 年 月 日（第 周星期 上午第 节 让生活更美好共3课时1、【学习目标】1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。2.学会正确选择材料写作文。3.先想后写

20、，学会通过具体事例来表现内心情感。重点：怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。难点：选择合适的材料。2、【自主学习】家长检查合格后签字: 组长检查合格后签字： 1、阅读理解词语 微笑、诚信 、梦想 、 创意、 运动 、 集邮 、旅行、 种花 ，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。3、【合作探究】任务一：小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。比一比，谁的生活最美好。议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？任务二、写写选好的话题。1、分享优秀的例文诚信，让生活更美好诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航在我心中，诚信是那么珍贵。还记得一个阳光明媚的

21、日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水七上八

22、下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！2、围绕微笑、诚信 、梦想 、 创意、 运动 、 集邮 、旅行、种花话题写一篇习作。提示：是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。任务三、分享伙伴的作品。1.写完后，和附近的同学交换看一看。2.互相批阅，提出自己的建议。3.听同学建议，修改自己的作文。四、【拓展提升】2、这节课我学会了： 3、这节课我懂得了： 五、【课后反思】