Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet教案.docx
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Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教学目标:
1语言目标:
掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标:
能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3情感目标:
通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
教学重点
(1)短语:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
(2)句子:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof
treasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
Howlonghavetheybeenhere?
SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.
WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.
Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
He’ssoldmorethan120millionrecords.
Haveyouintroducedthesingertoothers?
(3)语法:
现在完成时
教学难点:
现在完成时与一般过去时的区别.
课时划分
SectionA11a–1c
SectionA22a–2d
SectionA33a-3c
SectionA4GrammarFocus4a-4c
SectionB51a-2e
SectionB63a-3bSelfcheck
7单元达标测试
SectionA1(1a–1c)
教学目标:
①知识目标:
A.使学生学习并掌握现在完成时的用法,学习“already,yet”在现在完成时中的用法。
B.核心句型预览:
—HaveyoureadTreasureIslandyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t..
②能力目标:
能够运用现在完成时介绍自己。
③情感目标:
激发学生对国内外文学著作的热爱。
教学重难点:
重点:
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
难点:
初步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程:
Step1Presentation
1aLookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?
Check(√)theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWoman
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step2Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step3Listening
1.1bListenandcompletethechart.
Book
Title
Name
Havethey
readit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
×
Judy
√
exciting
RobinsonCrusoe
Sandy
×
Alan
√
wonderful
Littlewomen
Kate
√
fantastic
Harry
×
Step4Speaking
1cPracticetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples:
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
Step5Practice
用单词的正确形式填空
1.I_______ever________(drink)coffee.
2.Theboy__________(water)theflowersalready
3.She___________(watch)themovietwice
4.-________you_______(visit)theGreatWallbefore?
-Yes,I______
5.Howlong_____yourfather_____(work)inthiscity?
6.He_________(get)hereyesterday,sohe___________(stay)hereforonlyoneday.
7.-________youever_______(drive)acar?
-Yes,I______.
-When_______youfirst_______(drive)acar?
Step6Summary
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
—HaveyoureadTreasureIslandyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t..
Homework
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
板书设计:
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
教学反思:
SectionA2(2a–2d)
教学目标:
①知识目标:
A.通过听说训练巩固现在完成时,以及“already,yet”在现在完成时中的用法。
B.核心句型预览:
—Haveyoudecidedwhichbooktowriteaboutyet?
—Yes,Ihave.I’vealreadyfinishedreadingit.Itwasreallygood.
②能力目标:
能够运用现在完成时询问他人读过的名著。
③情感目标:
激发学生对国内外文学著作的热爱。
教学重难点:
重点:
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
难点:
初步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程:
Step1Review
—HaveyoureadTreasureIslandyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t..
Step2Listening
2aListen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.
1.TreasureIslandMark/Tina
2.OliveTwistMark/Tina
3.RobinsonCrusoeMark/Tina
4.TomSawyerMark/Tina
Keys:
1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina
2bListenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.()
2.RobinsonCrusoeisaclassic.()
3.TinathinksthatTreasureIslandisafantasticbook.()
4.TomSawyerisaboutaboywholivesintheUnitedKingdom.()
Keys:
FTTF
Step3Speaking
2cUsetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout….
2dRole–playtheconversation
翻译下列短语:
充满
赶快;匆忙(做某事)___
成长;长大_
在25页_____
出海
至少
Step4Languagepointsandsummary
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
fullof满是……的;(有)大量的
2.Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit’sabout?
至少你已经读过书的背面,了解了它的大致内容吧?
此句中的动词see表示“(通过查看、打听等)弄清、了解;查看、发现(信息或事实)”。
作这种用法时,see常接how,what,when等引导的宾语从句。
3.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快;(急忙)做某事
4.Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
Amy:
Yes,Iknow…是的,我知道…
1)dueadj.预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等,还常常构成短语bedue(todosomething)或bedue(forsomething)。
2)Iknow表示说话人对所谈的观点、内容已了解,无需多说,相当于汉语中“我早知道了;我全都了解”这样的意思,区别于许多日常交际场合中表示“我明白了;我知道了;我懂了”的用法。
注意,当我们获知对方提供的信息后,常用Isee.表示“我知道了;我明白了;我懂了”。
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
Step5Exercises
1.Ihearsomeofuslikereading_______(名著).
2.Howmany_____(页)haveyouread?
3.It’salready7o’clock.Let’s_______(赶快).
4.Thebookreportis_____(到期)infivedays.
5.Therearesomebig_________(岛)inourcountry.
6.Myfatherhasaboxfullof__________(珠宝).
Homework
Dosomepraperingabout3a-3e
板书设计:
充满
赶快;匆忙(做某事)___
成长;长大_
在25页_____
出海
至少
教学反思:
SectionA3(3a–3c)
教学目标:
①知识目标:
A.掌握常用动词的过去分词的拼写形式。
B.核心句型预览:
②能力目标:
体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
③情感目标:
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习,引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重难点:
重点:
1.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
2.掌握常用动词的过去分词形式。
难点:
使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
教学过程:
Step1Presentation
Introducethemovie:
RobinsonCrusoe
Step2Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land
Step3Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3bReadthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.
1.Youcanusethesetoshootthings:
_____
2.Somethingyouusetotravelinthesea:
_____
3.Apieceoflandinthemiddleofthesea:
______
4.Youcanusethesetocutthings:
______
5.Signsleftbehindbysomeoneorsomething:
______
3cCorrectthesentences.
1.RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.
2.Fridaymadeasmallboat.
3.Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.
4.Robinsonusedtheshiptobuildahouse.
5.Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach.
6.Robinsontriedtokillthetwomen.
Step4Languagepoints
短语:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
句子:
1.AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
虽然我失去了一切,但是没有失去生命。
although“虽然,尽管”,引导让步状语从句,不能与but连用。
2.SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.因此我不放弃,要等候另一只船。
another既可用作形容词,也可用作代词。
用作形容词时,意思是“又一的;再一的”,修饰名词,位于名词前;用作代词时,意思是“另一个”。
another还可以和数词连用,常放在数词的前面,意为“还;再;又”。
3.Howlonghavetheybeenhere?
你来这儿多久了?
howlong常用于询问时间,意为“多久;多长时间”,与现在完成时连用,要求谓语动词必须是延续性动词。
4.Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
在那之后不久,我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意为“看到某人正在做某事”,强调看到的动作正在进行。
seesb.dosth.意为“看到某人做了某事”,强调看到动作的全过程。
【运用】
将下列汉语句子与英文翻译相匹配。
( )①昨天我看见她正在花园里干活。
( )②昨天我看见她在花园里干活了。
A.Isawherworkinthegardenyesterday.
B.Isawherworkinginthegardenyesterday.
5.Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
他们当中一个人死了,但是另一个朝我的房子跑来。
runtowards朝……跑
6.InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词,意为“命名;给……取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意为“给某人取名为……”。
Homework
1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
2.RetellthestoryofRobinsonCrusoe.
板书设计:
短语:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
教学反思:
SectionA4(GrammarFocus4a-4c)
教学目标:
①知识目标:
A.复习现在完成时的句型及标志词。
B.核心句型预览:
1.—HaveyoureadLittleWomenyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
2.—HasTinareadTreasureIslandyet?
—Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
3.—Haveyoudeci