人教版语文九年级下册金榜学案第3单元综合检测含答案.docx

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人教版语文九年级下册金榜学案第3单元综合检测含答案

单元综合检测（三）

（90分钟100分）

一、积累与运用（20分）

1.下列加点字的读音完全正确的一组是（3分）　（　　）

A.怡悦（yí）攫取（jué）袅袅（niǎo）周道如砥（dǐ）

B.休憩（qì）骄奢（shē）挟卷（xiá）屹立不动（yì）

C.臆测（yì）吟唱（yín）孱弱（chán）引颈受戮（jìnɡ）

D.云翳（yì）倒坍（tān）泥泞（nínɡ）浩瀚无垠（hàn）

2.指出下列词语中没有错别字的一项（3分）　（　　）

A.喇叭乐此不疲难以至信星临万户

B.沉湎一泻千里遮天蔽日粉身碎骨

C.芳馨精力充配万物鼎盛沉默寡言

D.衬托郁郁葱葱停制不前山崩地裂

3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（3分）　（　　）

A.深夜的南沙群岛万籁俱寂，只有我坚强的海防战士睁着警惕的眼睛守卫着中国的海疆。

B.这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。

C.炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。

D.全世界铺设公路的里程数大约为18.4万千米，但其中公路质量也是参差不齐，只有少数公路能让驱车者们赏心悦目。

4.（2013·重庆中考）下列句子没有语病的一项是（3分）　（　　）

A.今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。

B.节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。

C.历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。

D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。

5.（2013·青岛模拟）综合性学习。

（8分）

关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，也是构建和谐社会的关键所在。

作为中学生，应从身边小事做起。

为此，某班开展了“关注我们的社区”活动，请你完成下列问题。

（1）【活动一：

关注居民健康】5月31日，是“世界无烟日”，社区规定，从2014年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。

如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，你将采访市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？

（4分）

采访市长：

__________________________________________________________

____________________________________________________________________

采访卫生局局长：

____________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）【活动二：

关注老年人生活状况】为了社区老年人的身体健康，让你对老年人的生活状况进行调查，请你拟出四种调查方式。

（4分）

①　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　 

③　　　　　　　　　　　④　　　　　　　　　 

二、阅读品悟（40分）

（一）阅读下列文段，完成6～9题。

（11分）

①但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。

所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。

公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。

入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。

那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。

②计程车像饥蝗拥来。

“为什么这儿有一棵树呢？

”一个司机喃喃。

“而且是这么老这么大的树。

”乘客也喃喃。

在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。

公共汽车站搬了，搬进候车亭。

水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。

幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。

只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。

那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。

③啊，啊，树是没有脚的。

树是世袭的土著，是春泥的效死者。

树离根，根离土，树即毁灭。

它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。

连一片叶也不逃走，无论风力多大。

任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。

当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：

“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

”啊！

所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。

6.体会下列句中加点词语的表达效果。

（3分）

　　只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7.作者对大树的感情态度是　　　　　　，对人类活动的感情态度是　　　　　　。

作者借大树的命运，表达对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考，这种写法叫　　　　　　。

（3分）

8.体会下列句子的含意。

（3分）

你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

9.文段表现了大树怎样的精神品格？

（2分）

答：

________________________________________________________________

（二）阅读下文，完成10～14题。

（15分）

黑暗里的生命之光

罗　伟

2012年12月14日。

美国康涅狄格州纽敦镇桑迪·胡克小学。

九点三十分。

一年级教室里，传出悠扬欢快的歌。

罗伊格老师正带着她的十四名孩子享受美妙的晨会时光。

九点四十分。

一个恶徒在向他们逼近。

那是一个名叫亚当·兰扎的二十岁男子。

他身着黑色军服、防弹背心，携带两支手枪和一支步枪。

他避开校外的警方巡逻车，闯入学校。

九点四十一分。

他已经闯入第一间教室。

校园里，歌声依旧。

“砰！

”第一声枪响。

会议室里，女校长道恩正在与校医戴安、学校心理咨询师玛丽讨论工作。

“砰！

砰！

砰！

”枪声持续传来。

孩子们凄惨的叫声也随之传来。

她们清晰地听到了声响。

道恩和玛丽首先冲出走廊。

枪手已经冲进学校主楼，一边前行，一边扣动扳机。

道恩向走廊尽头冲去——她要抢在枪手到来之前关上大门，挡住通往教室的去路。

她正准备拧紧门闩，可枪手已经到来，和道恩正面相遇。

“砰！

”那扇生命之门还未来得及关闭，道恩已经倒在了血泊中。

大门已经打开，玛丽别无他法。

她把手伸向了广播开关。

子弹向她袭来。

玛丽倒下，广播开启。

地狱之门开启，可是，她却做了一份上帝的工作——全校的每一个角落都能从广播里清晰地听见枪声和尖叫声。

讯息传来，老师们立即行动。

没有半分迟疑和慌乱。

在生死关头，他们没有流露出半分恐惧。

一年级的维多利亚老师迅速把孩子藏进壁橱里。

枪手破门而入，冰冷地问：

“人呢？

”维多利亚背对着壁橱，冷静地面对枪口，指指窗外的远处，淡然一笑，说：

“在体育馆里。

”

“砰！

”维多利亚用身子挡住了子弹。

她用她那单薄的身躯为孩子们筑起了最后一道坚实可靠的生命之墙。

孩子们沉着冷静，没有发出一丝声响。

孩子得救。

老师死去。

枪手转移。

四年级教室里，凯特琳迅速地把孩子们藏进了洗手间。

随后，她拖来一个沉重的书架，顶在洗手间门上。

她明白，这是一场近乎绝望的抵抗。

但是，她不能失去生的信念。

她努力平复内心的绝望，使神色平静下来。

她的语气里透出冷静和坚定：

“坏人在外面，孩子们好好听话，要等待好人救援。

”孩子们从那平静的神色和冷静的腔调中读出了信任与可靠。

有孩子已经嗅出了可怕的气息，将要哭出来。

可是，凯特琳却一遍又一遍地安慰：

“孩子们，我爱你们。

别怕！

我会空手道，能为你们打出一条血路！

”

九点五十分。

警察到达学校。

他们迅速地控制了现场并有秩序地把孩子们疏离至校外。

“咚咚咚！

”凯特琳所在的教室响起了敲门声。

“完了！

”凯特琳心里发出绝望之叹。

“你好！

我们是警察。

请里面的人开门！

”凯特琳并没有被冲昏头脑：

“警察？

请你们把徽章从门下扔进来！

”警徽滑进。

凯特琳这才松了一口气。

于是，她把钥匙扔出。

警察顺利地打开门，营救成功。

当警察找到那个罪恶的枪手时，他已饮弹自尽。

2012年12月14日，这是一个可怕的日子。

在这场惨案中，28人逝去，其中包括20名孩童。

它成为美国历史上死伤最惨重的校园枪击案之一。

那一天，没有了放学的美妙铃声，取而代之的，是桑迪·胡克寂静街道上悲痛哀嚎的警笛；那一天，没有了载着孩子们欢快回家的校车，取而代之的，是陪伴着悲伤母亲的警察；那一天，3位伟大的老师为保护学生而献出了宝贵的生命。

这是黑暗的血色星期五。

在这一天里，人们经历了痛彻心扉之伤。

然而，在这一场劫难中，人们却分明地看见了人心的善良与勇敢。

正是那一份份发自内心的、坚定无私的大爱，让老师们获得了伟大的力量。

在这一场生与死的对决中，是她们用自己单薄之躯封堵了死亡之门，把生的希望留给了她们所爱的孩子们。

黑暗里，邪恶犹存。

可是，光亮却更为耀眼。

有了爱便有了勇敢。

这样，即使再沉的黑夜，也会闪烁出最为耀眼的生命之光。

10.在桑迪·胡克小学惨案中，牺牲了3位老师，请用简洁的语言分别概括出她们的事迹。

（3分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

11.本文主要赞颂老师们临危不惧的表现，而文中画横线的两个句子却看似与此不相关，请理解作者这样写的意图。

（3分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

12.作者在塑造凯特琳老师的形象时运用了语言、　　　　　、　　　　　、　　　　　等描写方法，表现了她　　　　　、　　　　　、　　　　　、充满爱心的精神品质。

（3分）

13.从表达方式的角度，分析本文最后三段的表达效果。

（3分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

14.请结合全文，品味标题“黑暗里的生命之光”的深刻含义。

（3分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（三）（2013·德州中考）阅读下文，完成15～20题。

（14分）

紫　罗　兰

纪伯伦

①幽静的花园里，生长着一株紫罗兰。

她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。

她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。

②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。

③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说：

“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。

造化把我造得这般渺小可怜。

我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。

”

④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说：

“你这枝花多么愚蠢呵！

你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。

抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。

要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。

”

⑤紫罗兰回答道：

“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。

你是那样美好，所以你用聪明的辞令粉饰我的渺小。

但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢？

向弱者说教的强者总是残酷的！

”

⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问：

“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰？

我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。

莫非贪欲和虚荣占据了你的心？

”

⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她：

“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！

我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！

”

⑧造化说：

“你不知道你的请求意味着什么。

你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。

当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。

”

⑨紫罗兰答道：

“呵，把我变作玫瑰花吧！

变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！

日后不论发生什么事，都由我自己承担！

”

⑩于是，造化说：

“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望！

但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错！

”

⑪造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。

⑫午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。

等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。

⑬一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：

“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟！

”

⑭另一株紫罗兰说：

“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。

”

⑮第三株喊道：

“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们！

”

⑯这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。

⑰暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。

她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。

⑱紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤：

“看呵，看呵，我的女儿们！

看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。

就让眼前这景象作为你们的教训吧。

”

⑲濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道：

“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了！

我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。

我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。

难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么？

”

⑳不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。

她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。

15.第①段写了什么内容？

有什么作用？

（2分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

16.在②～⑤段中，紫罗兰对自己有哪些不满？

对玫瑰花有哪些艳羡？

（2分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

17.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。

（2分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

18.品析下面句子中加点的词语。

（4分）

（1）暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

19.文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语？

并说明理由。

（2分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

20.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。

（2分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

三、写作（40分）

21.阅读下面材料，然后写一篇作文。

有一片杉树林，它经历了无数次风暴，却不见有哪一棵树被风暴吹倒折断过。

原来，这些杉树的根，盘根错节，互相纠缠在一起，已分不清哪条根属于哪棵树，好像那所有交错在一起的树根，都属于每一棵树，就像是一条条相互挽在一起的手臂。

人与人之间，也是这样，如我们所遇到的旱灾、大风、冰雹、暴雨等自然灾害，在党和政府的领导下，灾区人民团结起来战胜了困难。

其实，人们只要懂得相互挽手，相互帮扶，相互关爱，就能战胜人世间的一切风暴。

要求：

①自选角度，自拟题目。

②文体不限（诗歌20行以上）。

③不少于600字。

文中不得出现真实的人名、地名和校名。

答案解析

1.【解析】选A。

B项，“挟”应读xié；C项，“颈”应读jǐnɡ；D项，“泞”应读nìnɡ。

2.【解析】选B。

A项，“至”应为“置”；C项，“配”应为“沛”；D项，“制”应为“滞”。

3.【解析】选B。

选项望文生义，“势如破竹”指形势像劈竹子一样，劈开上端之后，底下的都随着刀刃分开了，形容节节胜利，毫无阻碍。

与语境不符。

4.【解析】选A。

B项，“洋溢”与“笑脸”不能搭配；C项，应把“许多”移到“优秀”的前面；D项，应该去掉“自从”。

5.

（1）答案：

（采访市长：

）尊敬的市长，您好！

我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施？

（或：

尊敬的市长，您好！

请问在公共场所全面禁烟，对我市的经济发展有什么影响？

）

（采访卫生局局长：

）尊敬的局长，您好！

请问吸烟对我们的身体有什么危害？

（或：

尊敬的局长，您好！

在公共场所开展禁烟有什么意义？

）

（2）答案：

①走访　②电话调查　③填写调查问卷　④开座谈会（只要是可行的调查方式，均可）

6.【解析】本题考查对重点词语的理解。

应在联系语境的基础上，从修辞手法、词语的意思和所表达的思想感情入手作答。

答案：

“死鱼般的”运用比喻的修辞手法，指缺少生机。

“灰白色”指道路、楼房等设施，色彩黯淡。

“绿得更深沉”是对大树精神品质的歌颂。

这几个词语表达了作者对人类只顾建设而不顾生态环境行为的愤恨，对大树无私奉献精神的敬重之情。

7.答案：

同情、怜悯、敬重　愤恨　托物寓意

8.【解析】本题考查对句子的理解。

可从大树的品质特点和作者的感情两个方面考虑。

答案：

这句话写出了惨遭杀戮的树神奇、忠诚的品质和蓬勃的生命激情，也表明作者对人类行为的愤恨，对树的热爱和崇敬。

9.【解析】本题考查对大树精神品格的总结。

注意抓住重点句子来理解和思考，如“在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里”，那棵树依然不动，“叶子照旧绿”，可见其忍辱负重、胸怀豁达的品格；“是春泥的效死者”表现它无私奉献的精神。

答案：

忍辱负重、胸怀豁达、无私奉献。

10.【解析】本题考查对文章内容的概括。

阅读全文，找出女校长道恩、心理咨询师玛丽、一年级的维多利亚老师在危险来临和在恶徒面前的表现归纳作答。

答案：

（1）女校长道恩：

勇敢地冲出走廊，想要关上通往教室的大门。

（2）心理咨询师玛丽：

勇敢地面对敌人的枪口，成功开启广播。

（3）一年级的维多利亚老师：

迅速地将孩子们藏进壁橱里，冷静地面对枪口。

11.【解析】本题考查重点句子的作用。

分析画线句子，从危险悄然降临、恶徒的凶残、校园的美好的关系方面思考。

答案：

作者这样写的意图有三个：

①突出表现校园一切的美好；②与恶徒的凶残形成强烈的对比；③突出说明危险悄然降临，没有任何前兆。

（或者说明恶徒行动之诡秘和神速。

）

12.答案：

动作　神态　心理　善良　勇敢　机智（细心）

13.【解析】本题考查文章的表达方式。

分析本文最后三段，从抒情、议论及对表达作者的情感、颂扬三位老师的品质、和中心的关系等方面回答。

答案：

本文最后三段运用了抒情和议论的表达方式，强烈地表达了对在惨案中失去生命的师生们的无比悲痛的心情和对老师们善良与勇敢、坚定无私的大爱精神的赞美，点明了文章的主旨。

14.【解析】本题考查标题的含义。

联系文章内容和主题，从“黑暗”和“生命之光”分别指代什么内容，用意是什么等方面思考。

答案：

“黑暗”指邪恶，“生命之光”指善良与勇敢、坚定无私的爱。

“黑暗里的生命之光”意在说明善良与勇敢、坚定无私的爱终将会战胜邪恶。

15.【解析】本题考查语段内容及其作用。

阅读此段，按“谁怎么样”的格式总结第一问。

本段的作用要从与下文的关系方面思考。