《心声》教学教案设计.docx

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《心声》教学教案设计

　　《心声》教学教案设计

　　【教学目标】

　　1、把握小说通过情节反映的社会生活。

　　2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。

　　3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。

　　【教学重点】细品、内化语言。

　　【教学难点】如何理解小说中所反映的教育中的某种现象。

　　【教学媒体】投影仪、录音机。

　　【其他】

　　1、预习课文，了解课文基本内容，准备复述。

　　2、阅读《同步阅读与感悟》中第12课的拓展阅读《万卡》。

　　【课时安排】1课时。

　　【教学过程】教学过程设计意图

　　一、导入新课我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴

　　打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公──李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。

引入新课。

　　二、整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活

　　1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。

　　（四个主要情节不能掉）

　　提示：

按照时间的转换分为四个情节：

第一（1～17节）：

李京京要求在公开课朗读课文，被老师以嗓子沙哑为理由拒绝;

　　第二（18～27节）：

李京京在树林中练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤;

　　第三（28～44节）：

李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈;

　　第四（45～59节）：

李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。

　　2、讨论：

⑴《万卡》为什么那样打动李京京?

你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示?

　　提示：

　　《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。

　　“他真想念。

不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。

”启示一：

要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入

　　理解作品。

　　启示二：

要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生

　　活。

　　⑵从这篇小说中你看到了什么?

你对你所看到的现象有何看法?

　　教师点拔，总结，引导学生对现象作正确的评价。

　　⑶小说为什么取名“心声”，你如何理解?

　　提示：

李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小

　　说，其深层次的“心声”包括两个方面：

一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会;第二是渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。

　　整体感知。

　　讨论赏析。

　　深入理解题目。

　　三、细品语言，内化语言

　　1、从语言的角度看你喜欢这篇小说吗?

你喜欢哪一部分，谈谈自己为什么喜欢并朗读自己喜欢的段落或句子。

　　（侧重于文中出色的心理描写部分，并让学生说说这些心理描写的精彩之处。

）

　　2、合作活动：

四人小组互相读给对方听，推荐读得最好的一名同学参加全班朗读比赛。

　　（配乐）品味语言。

　　四、作业

　　1、缩写故事，字数在300以内。

　　2、完成《同步阅读与感悟》的同步练习。

写作训练。

　　【板书设计】

　　12、心声（黄蓓佳）心声：

　　1、执着地要求在公开课朗读小说。

　　2、要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。

　　3、渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。