Unit 5What are the shirts made of.docx
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Unit5Whataretheshirtsmadeof
Unit5 Whataretheshirtsmadeof?
单元教材分析
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Inthisunit，studentslearntotalkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyaremade.
单元语法
Passivevoice（presenttense）
教学目标
1.能够用英语描述及询问物品的制作材料。
2．正确理解被动语态的用法及句子结构。
3．了解一些日常用品的制作材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
学情分析
本单元通过了解中国制造的产品在全世界的影响力，让学生树立强烈的民族自豪感。
让学生通过梳理句子主语与谓语的关系，与主动语态的对比，体会被动语态谓语动词结构的变化。
在实际运用中熟练掌握被动语态。
课时教学设计
第一课时 SectionA（1a－2d）
1．重点单词：
chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack
2．重点短语：
bemadeof，bemadein，bemadefrom，asfarassb.know，beknownfor
3．重点句式：
Whataretheshirtsmadeof?
—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
—Yes，anditwasmadeinThailand.
Whatisthepaintingmadefrom?
Howisteaproduced?
AsfarasIknow，teaplantsaregrownonthesidesofmountains.
Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!
1．重点短语和句型。
2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态。
难点
一般现在时态和一般过去时态的被动语态。
自主学习：
一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．筷子chopstick 2.硬币coin
3．叉子fork4.衬衫blouse
5．银器silver6.玻璃glass
7．棉花cotton8.钢铁steel
9．展览会fair
10．自然环境的environmental
11．草地grass12.叶子leaf
13．生产produce14.普遍地widely
15．加工process16.包装pack
二、认真预习1a－2d，找出下列短语和句型。
1．由……制造bemadeof
2．在……制造bemadein
3．据我所知asfarasIknow
4．以……闻名beknownfor/befamousfor
5．这些衬衫是用什么制成的？
Whataretheshirtsmadeof?
6．—这个指环看起来很漂亮。
它是银制的吗？
—是的，它是泰国生产的。
—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
—Yes，anditwasmadeinThailand.
7．这幅油画是由什么制成的？
Whatisthepaintingmadefrom?
8．据我所知茶树生长在山坡上。
AsfarasIknow，teaplantsaregrownonthesidesofmountains.
9．人们说茶对健康和商业都有好处！
Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!
课堂导学：
Step1 情景导入
播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T：
Whoinventedpaperfirst?
S1：
CaiLuninventeditinHandynasty.
T：
Whatwaspapermadeofthen?
S2：
Itwasmainlymadeofbamboo.
T：
Wasiteasyforpeopletomakepaperthen?
S1：
No,itwasverydifficultthen.
T：
Whatispapermadeofnow?
S3：
It'smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.
Step2 完成教材1a－1c的任务
1．组长领读1a中的单词，学生跟读，然后两人一组互相提问单词。
Things
Materials
1.chopsticks 4.stamp
2.window5.fork
3.coin6.blouse
a.wood e．paper
b.goldf．silk
c.silverg．glass
2.你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？
将物品和原材料匹配（答案不是唯一的），完成后小组内交流核对答案。
3．学生齐读1a中的短语，为听力做好准备。
4．听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。
5．再听一遍录音，并跟读对话。
6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演对话。
A：
Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
B：
Yes,anditwasmadeinThailand.
7．模仿1c中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
8．小结训练。
A
（1）—Whataretherings____？
—Silver.
A．madeofB．madein
C．madefromD．madeby
D
（2）Thelivingroom____everydaybyhermother.
A．cleansB．cleaned
C．willcleanD．iscleaned
C（3）—Yoursweaterlooksverynice.Isit____China?
—Ofcourse.
A．madeofB．madefrom
C．madeinD．madeby
Step3 完成教材2a－2c的任务
1.小组内齐读2a中的短语和2b中的句子，为听力做好准备。
____thesciencemuseum
____theartandsciencefair
____environmentalprotection
____amodelplane
____abeautifulpainting
____grassandleaves
（1）Whereistheartandsciencefair?
________________________________________________________________________
（2）DoNickandMarcushavetopaytogo?
________________________________________________________________________
（3）Whatisthemodelplanemadeof?
________________________________________________________________________
（4）Whatisthepaintingmadefrom?
________________________________________________________________________
2．听Nick和Marcus的对话录音，勾画出主要的话题，集体核对答案。
Keys：
theartandsciencefair
3．再认真听一遍录音，根据对话内容回答2b中的四个问题，完成后集体核对答案。
Keys：
（1）Outsidethesciencemuseum.
（2）No，theydon't.
（3）Usedwoodandglass.
（4）Grass，leavesandflowers.
4．听第三遍录音，学生跟读。
5．仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。
A：
Whatdidyouseeattheartandsciencefair?
B：
Isaw…
A：
Whatisitmadeof/from?
B：
…
6．小结训练。
D
（1）Thebridge____twoyearsago.
A．hasbuiltB．built
C．werebuiltD．wasbuilt
C
（2）Doyouknowwhatpaperis____？
A．madeofB．madein
C．madefromD．madeby
B（3）—WhereisTom?
—He____tohelpoutthesickchildren.
A．calledB．wasasked
C．toldD．wanted
Step4 完成教材2d的任务
1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
2．对话内容巩固训练。
要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对对话内容的了解。
（1）Chinaisfamousforteabothinthepastandnow.
（2）AsfarasIknow，teaplantsaregrownonthesidesofmountains.
（3）Whentheleavesareready，theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.
（4）TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.
（5）Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!
Step5 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第二课时 SectionA（3a－3c）
1．重点单词：
product，France，local，brand，avoid，product，handbag，mobile，everyday
2．重点短语：
nomatter，everydaythings，hightechnologyproducts
3．重点句式：
Nomatterwhatyoumaybuy，youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.
HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.
1．重点短语和句型。
2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用。
难点
1．重点短语和句型。
2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用。
自主学习：
一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．产品product 2.法国France
3．当地的local4.品牌；牌子brand
5．避免avoid6.手提包handbag
7．可移动的mobile8.每天的everyday
二、认真预习3a－3c，找出下列短语和句型。
1．无论nomatter
2．高科技产品hightechnologyproducts
3．无论你可能买什么，你可能认为这些产品是这些国家生产的。
Nomatterwhatyoumaybuy，youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.
4．他发现有趣的是当地商店里的许多产品都是中国制造的。
HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
5．他意识到美国人不可避免地会买到中国制造的商品。
HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.
课堂导学：
Step1 情景导入
Teacher：
Haveyoueverboughtsomethinginforeigncountries？
DoyouthinkiteasytofindthingsmadeinChinainforeigncountries?
Step2 完成教材3a的任务
1．展示一段巴西奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
ThenaskSssomequestions：
T：
Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworld?
Nowlet'sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswerstothesequestions：
（1）WheredidKangJianvisithisauntandunclelastyear?
（2）WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?
（3）WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?
（4）Whereweretheymade?
Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions.
2．方法指导：
带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内找到答案。
3．学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这几个问题。
4．最后，教师让部分学生回答问题，并核对答案。
Step3 完成教材3b的任务
1．告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的问题。
2．让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。
3．然后仔细回读短文，在短文的相关信息处画线，并回答出问题。
4．让学生们回答问题，校对答案。
Step4 完成教材3c的任务
1．告诉学生们本学习活动的要求：
写出下列指示代词在短文中所指代的事物。
2．让学生们读3a中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思及其上下文的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。
3．如果不能确定，可以在小组内进行讨论。
4．核对答案。
Step5 巩固练习
AskSstofillintheblankstocompletethepassage.
KangJianisa17yearoldstudentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.Hewantedtobuyatoycarforhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswereAmericanbrands,theyweremadeinChina.
Readthesecondparagraphandfillintheblanks.
ToysarenottheonlythingsmadeinChina.Infact,thereweremanyotherthingsmadeinChina—footballs,handbags,petfood,mobilephones.EvenAmericanflagsaremadeinChina.HerealizedthatAmericanscouldhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.
Hethinksit'sgreatthatChinaissogoodatmakingtheseeverydaythings.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmakinghightechnologyproductsinthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsinallpartsoftheworld.
Step6 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第三课时 SectionA（GrammarFocus－4c）
1．重点单词：
boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove
2．重点句式：
Carelessdrivingcausesmanytrafficaccidents.
WhatlanguageisspokeninGermany?
一般现在时态的被动语态。
难点
一般现在时态的被动语态。
自主学习：
一、预习课本P36新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．老板boss 2.德国Germany
3．表面surface4.材料material
5．交通traffic6.邮递员postman
7．帽子cap8.手套glove
二、认真预习GrammarFocus－4c，找出下列句型。
1．在德国说什么语言？
WhatlanguageisspokeninGermany?
2．粗心驾驶会导致许多交通事故。
Carelessdrivingcausesmanytrafficaccidents.
课堂导学：
Step1 情景导入
Teacher：
What'sthis?
Student1：
It'sacup.
Teacher：
What'sitmadeof?
Student1：
It'smadeofglass.
Nowpleasepracticeconversationslikethiswiththethingsyouhave.
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．尝试完成下列句子。
①你的衬衫是棉的吗？
Areyourshirtsmadeofcotton?
②是的，而且它们产于美国。
Yes.AndtheyweremadeintheUS.
③飞机模型是由什么制成的？
What'sthemodelplanemadeof?
④它是由旧木头和玻璃制成的。
It'smadeofusedwoodandglass.
⑤茶产自中国哪里？
WhereisteaproducedinChina?
⑥茶产自很多不同的地区。
It'sproducedinmanydifferentareas.
⑦茶是如何制成的？
Howisteaproduced?
⑧茶树种植在山坡上。
当茶叶长成后，它们被手工采摘下来，然后送去加工。
Teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.Whentheleavesareready，theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.
⑨在杭州人们种植茶叶。
PeoplegrowteainHangzhou.
Teaisgrown（bypeople）inHangzhou.
2．梳通GrammarFocus，回顾语法重点。
Step3 完成教材4a的任务
认真阅读4a中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。
Keys：
1.aren'tallowed 2.arepaid 3.isspoken 4.iscovered 5.iscleaned
Step4 完成教材4b的任务
1．让学生们阅读句子，理解句子的意思，为进行句子转换做好准备。
2．将主动语态句变为被动语态句时，应先确定句子的谓语动词，并找出句子的宾语。
然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成be＋v－ed形式。
3．最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子是否通顺，合理。
4．和学生核对答案。
Keys：
（2）Thebestmaterialsareusedtomakedressesinthisshop.
（3）Manytrafficaccidentsarecausedbycarelessdriving.
（4）Lettersandpostcardsarebroughttopeople'shomesbythepostman.
（5）Thissilverplateisn'tusedveryofteninourfamily.
Step5 完成教材4c的任务
1．Askfiveclassmatesaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thelistofwordsbelowmayhelpyou.（Learnsomenewwords.）
pencil，jacket，sweater，Tshirt，shoes，cap，
gloves，ring…
2．Letonepairreadoutth
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