届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案.docx

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届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案

2012届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案

专题六　言阅读

考情分析

近三年全国新标卷与辽宁卷高考言阅读分析一览表

年份内容

卷别　　2009年2010年2011年

全国新标卷人物传记《宋史•朱昭传》

字数：

646

涉及考点：

①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。

人物传记《明史•花云传》

字数：

81

涉及考点：

①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。

人物传记《宋史•何灌传》

字数：

91

涉及考点：

①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。

年份内容

卷别　　2009年2010年2011年

辽宁卷人物传记《梁书•孙谦传》

字数：

81

涉及考点：

①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。

人物传记《宋史•赵良淳传》

字数：

64

涉及考点：

①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。

人物传记《旧唐书•宋庆礼传》

字数：

683

涉及考点：

①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。

命题规律与备考建议

1全国新标卷的言阅读试题一直比较稳定，不管是取材形式和考查角度近年都是一致的。

所选材料都是正面历史人物的传记，篇幅一般控制在700字以内。

而且取材范畴也比较广泛，早已跳出了《史记》范畴。

2．实词含义、人物信息筛选、对原概括与分析的判断、翻译句子是高考的固定题型，在备考时要依据考纲对这几个考点进行强化复习，着重掌握考纲规定的120个实词的含义；掌握阅读言，梳理信息，把握内容的基本方法；积累言句子翻译所需要的知识（重点实词和虚词、词类活用、固定结构、通假字、偏义复词、特殊句式等），掌握基本的翻译技巧。

3．由于翻译句子占到了言阅读一半以上的分值，因此在备考中一定要特别重视。

高考试卷中通常是两道翻译句子试题，要具体落实好言句子的现代意思，做到“直译为主、意译为辅、字字落实”。

4．掌握对原概括与分析的判断试题的设错类型，明确高考试题选择项的设错方向，以做到准确判断选择项的正误。

真题演练

张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。

帝曰：

“敌在吾目中矣。

”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。

以治城障功，转引进使。

诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：

“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。

”奏上，报可。

未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。

徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。

入言：

“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。

”从之。

甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。

陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。

客曰：

“太尉不能耶？

”曰：

“非也，以礼让客耳。

”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。

迁步军都虞候。

金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。

靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。

黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。

灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。

背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。

（节选自《宋史•何灌传》）

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

（　　　）

　　A．辽人常越境而汲　汲：

取水

B．灌迎高射之，发辄中　迎：

面对

．敌惊以为神，逡巡敛去　敛：

躲藏

D．铁骑追，灌射皆彻甲　彻：

穿透

　　【答案】　

　　【解析】本题考查的是理解常见言实词在中的含义的能力。

项“敛”应为“停止、退缩”之意。

2．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是（3分）（　　）

①灌亲申画界堠，遏其　②或著崖石皆没镞　③至洞胸出背，叠贯后骑　④愿以运费增价就籴之　⑤得善田二万六千顷　⑥陪辽使射玉津园，一发破的

A．①②⑤　　　B．①③④

．②④⑥D．③⑤⑥

【答案】D　

　　【解析】本题考查的是筛选中信息的能力。

“行事有成”是指做事情有成效，有效果。

①虽表明何灌的军事才干，但其措施实施后敌人还是侵犯了边境，不符合“有成”的题干要求；②表明何灌高超的箭术，且为偶尔；④说何灌向皇帝申请的变通做法。

3．下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

　　A．何灌有军事才能，射技震惊契丹。

经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己；在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。

B．何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。

他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。

．何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。

为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。

D．何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。

金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。

　　【答案】D　

　　【解析】本题考查的是考生分析概括内容的能力。

D项错在“何灌阻止溃退未成”，原中无此信息。

4．把中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。

（分）

　　译：

______________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。

（分）

　　译：

______________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

【答案】

（1）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。

（2）何灌到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。

　　【解析】本题考查的是考生理解并翻译中的句子的能力。

翻译中句子注意标准（信、达、雅）和原则（直译为主、意译为辅、字字落实）。

（1）句重点把握“整”（整理）、“中”（射中）、“诵叹”（赞叹）、“劳”（犒劳）。

（2）句重点把握“乞”（请求）、“控守”（把守）、“隅”（边角）。

【参考译】

何灌，字仲，开封祥符人。

何灌因为武选登第，担任河东从事。

经略使韩缜对他说：

“你是个奇才，将总有一天会坐上我今天的位子。

”后何灌担任府州、火军巡检的军职。

辽国人经常越境取水，何灌亲自划定边界并告知辽国人，不允许他们越境过取水，辽国人愤恨率兵马侵犯边境。

何灌面对着崖向上射箭，每射必中，而且箭头都射到石里面去了，辽军震惊地把他当成是神人，就顾虑重重停止不前并退去了。

其后过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了从前这事，历数到何巡检好箭法，何灌说：

“那就是我啊。

”

萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。

何灌担任河东的将领，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过，何灌射出的箭都能穿透敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕就撤兵走了。

张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起边境之事，何灌以御榻为桌案，以衣服上的花纹作为敌我态势向皇帝讲解。

皇帝说：

“敌人都在我的眼里了。

”何灌担任提点河东刑狱，升任西上阁门使、兼任威州刺史、沧州知州。

因为治理沧州城障有功，再升为转引进使。

当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州，何灌说：

“河水太浅不能承载船只，如果用陆路运输要用马车八千辆，这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。

”

奏递上去，朝廷应允了。

过不多久，何灌又被任命岷州知州，在任上他引邈川水灌溉千顷闲田，河湟一带的人民把它叫做广利渠。

后又调任到河州，不久又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。

何灌向朝廷进言：

“如果先修缮水渠引水，使耕地不遭受旱灾，则人民就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。

”朝廷听从了何灌的建议。

刚半年，就改善了耕地质量二万六千顷，招募到了弓箭手七千四百人，是当时其他几路中最多的。

何灌陪辽国使者在玉津园射箭，一发命中，再次发射就没有射中。

客人说：

“太尉不行了吧？

”何灌答道：

“不是，我只是出于礼节让你。

”何灌整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。

升任侍卫步军都虞候。

金兵大举南侵，朝廷把精锐骑兵都交付给梁方平镇守黎阳。

靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌的军队也望风而溃逃。

黄河南岸无一人抵御敌军，金兵于是直逼京城。

何灌到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。

何灌背对城池抗敌共三天，身受重创，陷入敌阵中阵亡，享年62岁。

2[2011•浙江卷］阅读下面的言，完成问题。

（19分）

　　宋庆礼，洺州永年人。

举明经，授卫县尉。

则天时，侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路，以备突厥，特召庆礼以谋其事。

庆礼雅有方略，彦范甚礼之。

寻迁大理评事，仍充岭南采访使。

时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。

庆礼躬至其境，询问风俗，示以祸福。

于是安堵①，遂罢镇兵五千人。

开元中，为河北支度营田使。

初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。

则天时，都督赵翙政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安置。

开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋璟固争以为不可，独庆礼甚陈其利。

乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。

俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。

开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。

庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。

然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。

七年卒，赠工部尚书。

太常博士张星议曰：

“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。

案谥法，好巧自是曰‘专’，请谥曰‘专’。

”礼部员外郎张九龄驳曰：

“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。

户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。

莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。

有一于此，人之所难。

请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。

”乃谥曰“敬”。

（节选自《旧唐书•宋庆礼传》）

【注】①安堵：

安居。

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．仍充岭南采访使　　充：

代理

B．庆礼躬至其境躬：

亲自

．遂罢镇兵五千人罢：

撤去

D．都督赵翙政理乖方乖：

背离

【答案】A　

　　【解析】本题考查正确理解常见言实词在中的含义的能力，能力层级为B级。

“充”在中意思是“任职、充任、充当”。

2．以下各组句子中，全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是（3分）（　　）

①询问风俗，示以祸福　②独庆礼甚陈其利　③更于柳城筑营州城　④招辑商胡，为立店肆　⑤为政清严，而勤于听理　⑥所历之处，人吏不敢犯

A．①②④B．①⑤⑥

．②③⑥D．③④⑤

【答案】A

　　【解析】本题考查筛选归纳中信息的能力。

③是皇帝下令筑城。

⑥是说宋庆礼为政的结果。

③⑥都不属于宋庆礼“雅有方略”这一内容。

3．下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

　　A．宋庆礼深受礼遇，治政有方。

武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。

B．宋庆礼处事求实，勇于开创局面。

他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。

．宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。

朝廷商议给他加谥时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以“好巧自是”的“专”。

D．宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。

张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞准则，于是加谥为“敬”。

【答案】B　

　　【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。

“另址”说法不合原。

原中是“更于柳城筑营州城”，即又在原的柳城再建营州城，而不是另外选址。

其中的关键词“更”是“复、在、又”的意思。

4．把中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。

（分）

译：

____________________________________________

（2）庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。

（分）

译：

_____________________________________________

【答案】

（1）然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。

（2）宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十年。

【解析】本题考查理解并翻译中句子的能力。

（1）译出大意给2分；“功役”“嗤”“切事”三处，每译对一处给1分。

（2）译出大意给3分；“苦节”、“所”两处，每译对一处给1分。

【参考译】

宋庆礼，是洺州永年人。

参加明经取士考试，中举后授官卫县县尉。

武则天时，侍御史桓彦范接受诏书在河北截断通向塞外的居庸、岳岭、五回等路，用防备突厥，特地征召宋庆礼谋划边关事务。

宋庆礼素有策略，桓彦范十分尊敬宋庆礼。

不久宋庆礼升任大理评事，仍担任岭南采访使。

当时崖、振等五个州的首领，相互侵犯掠夺，偏僻荒远的风俗不安定，（朝廷）承前例派遣官吏，（都因）惧怕南方湿热致病的瘴气，没有敢到（那里）的人。

宋庆礼亲自到那些地方的境内，询问民风民俗，把祸患幸福告诉（百姓）。

在这种情况下人民得以安居，于是撤去镇守的军队五千人。

唐开元中，宋庆礼任河北支度营田使。

当初，营州都督府设置在柳城，便于控制奚、契丹。

武则天时，都督赵翙政事治理背离方向，两个番邦反抗背叛朝廷，州城被他们攻陷，那以后营州城转移到幽州东面二百里的渔阳城，在那里重新设置都督府。

唐开元五年，奚、契丹各个民族前通好归附，唐玄宗想在原的旧城址柳城恢复营州城。

侍中宋璟坚决地争论，认为不可以，唯独宋庆礼深刻地陈述在原的旧城址柳城恢复营州城的好处。

皇帝于是下诏让宋庆礼等担任使者，又在柳城建筑营州城，发动差役一个月就完毕。

不久升宋庆礼为御史中丞，兼任检校营州都督。

开屯田八十余处，并且招募聚集胡地商贾，为他们设立店肆。

几年时间，营州城国库充实，居住的百姓逐渐富有殷实。

宋庆礼为政清廉严正，而且在治理政事上勤勉，为官所任职的地方，人们、官吏不敢违犯。

然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。

唐开元七年死，追赠工部尚书。

太常博士张星奏议说：

“宋庆礼过于刚就容易折断，人太精明了就没有伙伴（朋友），在东北的战事，所杀的人有上万数。

按照给谥号的方法，喜好玩弄花样自以为是的叫‘专’，请求赠谥叫‘专’。

”礼部员外郎张九龄反驳曰：

“宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十年。

家庭是快乐的场所，他却唯独在驿站安身；稼穑是艰难的，他却能让军队的粮仓充实。

从事辛劳屈辱的事情却在心理上从不懈怠，坚守贞操的规范且能尽自己的全力。

在这些方面有一个，人们都难以做到。

请将所议赠谥之事，再下达给太常，（宋庆礼）众多平素品行的事迹可以寻找，改变名称的法则不要落下啊。

”于是赠谥为“敬”。

一、言实词答题技巧

　　1．汉字字形推断法

　　汉字就其形体而言，形声字居多，我们可以利用这一特点推测我们不很熟知的言实词的意义。

如“诛”是形声字，从言朱声，本义是以言语批评、谴责人，声讨、讨伐，惩处、杀戮是它的引申义。

　　2．语法结构推断法

　　即考查该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。

如“左右欲刃相如”（《廉颇蔺相如列传》）中的“刃”字，处在谓语的位置，就应该活用为动词，取“杀”义。

3．整齐句式推断法

　　古人行，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。

如“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”

（《过秦论》）中的“取”“举”“割”“收”四个词的词性是相同的，词义是相近的。

4．上下语境推断法

　　一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此，我们要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下推断词义。

如”项伯许诺，谓沛公曰：

‘旦日不可不蚤自谢项王’”（《鸿门宴》）中的“谢”就需联系上下断定其义项，它的上是项羽要“击破沛公军”，项伯报信给张良，张良将项伯引见给刘邦，刘邦有求于项伯，“愿伯具言臣之不敢倍德也”，下有“沛公旦日从百余骑见项王，至鸿门，谢曰：

……”由此，我们可以推断出本句中的“谢”该取“道歉、谢罪”之义。

而在“多谢后世人，戒之慎莫忘”句中，则应断定“谢”该是“告诫”之义。

．成语词汇联想推断法

　　言中有些实词的意义今天虽不常见，但在某些词语或成语中仍保留着。

在解释言实词时，可以联想有关的成语词汇推测其在中的意思。

如要问“腥臊并御，芳不得薄兮”（《涉江》）中的“薄”字的意义，联想成语“日薄西”就不难推断“薄”是“接近，迫近”的意思。

二、言虚词用法推断“六看”

　　1．看语法结构

　　借助语法结构分析可以推断言虚词的用法。

如“先妣抚之甚厚”（归有光《项脊轩志》）中“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。

　　2．看对应位置

　　语言结构相同或相似的词句构成的对，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。

由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。

如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”（陶潜《归去兮辞》）中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，“以”和“而”一样，也是表修饰的连词。

3．看特殊标志

　　言段与段、句与句的衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当标志性词语。

这些词语多用发议论、转话题、抒感叹、表关联等。

根据标志性词语，可推断其用法。

如“夫人之相与，俯仰一世”（王羲之《兰亭集序》）中“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。

又如“至于颠覆，理固宜然”

（苏洵《六国论》）中“至于”用在句首承接上，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。

4．看语气表达

　　有些言虚词的用法可以根据语句所表达的语气推断。

如以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。

①其李将军之谓也（2002年全国卷）表推测语气，大概；②其真无马邪？

其真不知马也（韩愈《马说》）第一个“其”表反诘语气，难道；③吾其还也（《左传•烛之武退秦师》）表商量语气，还是；④尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）表命令语气，一定。

．看删换变化

　　有些虚词的用法，可以通过删除或替换的方法推断。

删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。

如正确判断下列四句中“以”字的用法：

①俅以幸臣躐跻显位；②得全首领以没；③扈从以行；④至以刃裂颈断舌而死。

要确定“以”的词性，就可先采用“删除法”。

删除“以”字，例①④句句意表达受到影响，例②③句句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。

再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例④“以”表动作行为所用的工具，两者的意义不相同。

例②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同。

此题还可以通过“替换法”解答。

把四句中的“以”用“而”替换，例①④句句意表达受到影响，例②③句句意表达不受影响，据此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。

　　6．看句式特点

　　要准确把握句中重点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。

如“多于南亩之农夫”（杜牧《阿房宫赋》）是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”为介宾短语，推断出“于”是介词“比”的意思。

　　解答虚词题的思路：

①检索该虚词的用法和意义；②辨认内语句的出处和意义、用法；③放回原，结合较宽泛的语境加以代入、确认。

提醒：

熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解出处并正确理解是成功的关键。

三、言阅读信息筛选题解题技巧

　　1．审清题干，排除干扰。

题干信息是我们筛选中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向。

只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。

如“真题演练”例2第3题要求选出“表现罗提督足智多谋的一组”，其中第④句“乃改行，投身军营”，就与题干明显有差异，只是说明罗提督改邪归正。

因此，在筛选信息时一定要弄清所筛选的信息与题干的要求是否一致。

特别注意谁的（是不是这个人的）什么性格、特点（是不是他的这个性格、特点）。

2．回归原，揣摩用意。

选项所给的信息句都是孤立的，但我们绝不能孤立地去妄加揣测，一定要把信息句回归到原的语境中去揣摩句子的意思，从而把握人物事的龙去脉等。

其实，在阅读时就应该对信息进行初步筛选，去粗存精；然后就可以将信息句在中迅速准确地定位，并能够很好地把握住其信息指向，以便我们筛选出正确的信息。

又如“真题演练”例2第3题要求选出“表现罗提督‘足智多谋’的一组”，其中第⑥句“得钱买药，则两活矣”，必须回到原中，这句只是他想办法解决生活中的困难。

3．比较遴选，去伪存真。

所给的信息选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息句进行认真比较，仔细遴选，明白每一个信息句之所以对或之所以错的原因，从而筛选出正确的信息。

还如“真题演练”例2第3题要求选出“表现罗提督足智多谋的一组”，其中第①句“公尝率兵入南，搜余贼”就有一定的迷惑性，比较后发现，原句子只是交代了罗提督所做的平常事情。

四、言阅读意理解题设障透析及对策

　　言阅读意理解选择题，都是根据语境提供的已知信息进行科学的猜测、选择、推演，从而破译未知信息。

命题人都在细节处大设迷障，干扰分析。

命题人主要在以下五个方面设障，我们的应对有：

　　1．顺序：

颠倒、混乱

　　命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱多个事的先后顺序，人为地制造选项错误。

　　要应对此类题目，应理清事进展的先后顺序，可以对事进行大事年表式的简要罗列，迷障就自然而然地破解。

2．事迹：

遗漏、添加

　　命题人故意遗漏或随意添加事行为，导致理解题的内容无法在原中找到对应信息。

　　要应对此类题目，首先应全面疏通意，罗列事清单，然后针对选项中的内容，在原相应段中找出相应的句子、字、词，比对无误则正确。

如“真题演练”广东卷第4题“对原有关内容的分析和概括”中的D项，说“罗提督功成名就后”，就是添加信息。

3．因果：

强拉、臆断

　　命题人对原的事与行为主观臆断，或把本不构成因果关系的几个事强拉硬扯，形成既定事实，以误导考生。

如“真题演练”广东卷第4题要求“对原有关内容的分析和概括”中的D项，说“罗提督……让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事”，只要你回归原，揣摩一下原意思，就会发现原“罗每对人言生平作贼事”无“让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事”之意。

　　要应对此类题目，应特别注意选项中表示或暗示前因后果的虚词，如“以”“因此”“为此”等，同时剖析原内容的内在关系能否构成因果。

4．词句：

误解、偏差

　　命题人有意无意地错误理解中的关键字、词、句，对常见的多义字词或古今异义词浅显理解，导致内容理解上的严重偏差，以偏概全。

如“真题演练”四川卷第4题要求“对原有关内容的理解和分析”选择表述不正确的一项，其中项有“明确表达了反对意见”，原中“非霸王之臣”，根本没有反对的意思，只是谦虚地说自己不是那种靠征伐帮帝王称