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1、届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案2012届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案 专题六言阅读考情分析近三年全国新标卷与辽宁卷高考言阅读分析一览表 年份内容卷别2009年2010年2011年全国新标卷人物传记宋史•朱昭传字数：646涉及考点：实词；人物信息筛选；对原概括与分析信息的判断；翻译句子。人物传记明史•花云传字数：81涉及考点：实词；人物信息筛选；对原概括与分析信息的判断；翻译句子。人物传记宋史•何灌传字数：91涉及考点：实词；人物信息筛选；对原概括与分析信息的判断；翻译句子。年份内容卷别2009年2010年2011年辽宁卷人物传记梁书̶

2、6;孙谦传字数：81涉及考点：实词；人物信息筛选；对原概括与分析信息的判断；翻译句子。人物传记宋史•赵良淳传字数：64涉及考点：实词；人物信息筛选；对原概括与分析信息的判断；翻译句子。人物传记旧唐书•宋庆礼传字数：683涉及考点：实词；人物信息筛选；对原概括与分析信息的判断；翻译句子。命题规律与备考建议 1全国新标卷的言阅读试题一直比较稳定，不管是取材形式和考查角度近年都是一致的。所选材料都是正面历史人物的传记，篇幅一般控制在700字以内。而且取材范畴也比较广泛，早已跳出了史记范畴。 2实词含义、人物信息筛选、对原概括与分析的判断、翻译句子是高考的固定题型，在备考时要依

3、据考纲对这几个考点进行强化复习，着重掌握考纲规定的120个实词的含义；掌握阅读言，梳理信息，把握内容的基本方法；积累言句子翻译所需要的知识(重点实词和虚词、词类活用、固定结构、通假字、偏义复词、特殊句式等)，掌握基本的翻译技巧。 3由于翻译句子占到了言阅读一半以上的分值，因此在备考中一定要特别重视。高考试卷中通常是两道翻译句子试题，要具体落实好言句子的现代意思，做到“直译为主、意译为辅、字字落实”。 4掌握对原概括与分析的判断试题的设错类型，明确高考试题选择项的设错方向，以做到准确判断选择项的正误。 真题演练张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。

4、” 提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风

5、迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。(节选自宋史•何灌传)1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A辽人常越境而汲汲：取水 B灌迎高射之，发辄中迎：面对 敌惊以为神，逡巡敛去敛：躲藏 D铁骑追，灌射皆彻甲彻：穿透【答案】 【解析】本题考查的是理解常见言实词在中的含义的能力。项“敛”应为“停止、退缩”之意。 2以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是 (3分)() 灌亲申画界堠，遏其或著崖石皆没镞至洞胸出背，叠贯后骑愿以运费增价就籴之得善田二万六千顷陪辽使射玉津园，一发破的 AB D 【

6、答案】 D【解析】本题考查的是筛选中信息的能力。“行事有成”是指做事情有成效，有效果。虽表明何灌的军事才干，但其措施实施后敌人还是侵犯了边境，不符合“有成”的题干要求；表明何灌高超的箭术，且为偶尔；说何灌向皇帝申请的变通做法。 3下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分)()A何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己；在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。 B何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。 何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。

7、为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。D何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。 【答案】 D【解析】本题考查的是考生分析概括内容的能力。D项错在“何灌阻止溃退未成”，原中无此信息。 4把中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)(1)整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 (分)译：_(2)灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。 (分)译：_【答案】 (1)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。 (2)何灌到，请求入见，皇上不允

8、许，而命令他把守西部边角。 【解析】本题考查的是考生理解并翻译中的句子的能力。翻译中句子注意标准(信、达、雅)和原则(直译为主、意译为辅、字字落实)。(1)句重点把握“整”(整理)、“中”(射中)、“诵叹”(赞叹)、“劳”(犒劳)。(2)句重点把握“乞”(请求)、“控守”(把守)、“隅”(边角)。 【参考译】 何灌，字仲，开封祥符人。何灌因为武选登第，担任河东从事。经略使韩缜对他说：“你是个奇才，将总有一天会坐上我今天的位子。”后何灌担任府州、火军巡检的军职。辽国人经常越境取水，何灌亲自划定边界并告知辽国人，不允许他们越境过取水，辽国人愤恨率兵马侵犯边境。何灌面对着崖向上射箭，每射必中，而且箭

9、头都射到石里面去了，辽军震惊地把他当成是神人，就顾虑重重停止不前并退去了。其后过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了从前这事，历数到何巡检好箭法，何灌说：“那就是我啊。”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌担任河东的将领，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过，何灌射出的箭都能穿透敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕就撤兵走了。张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起边境之事，何灌以御榻为桌案，以衣服上的花纹作为敌我态势向皇帝讲解。皇帝说：“敌人都在我的眼里了。” 何灌担任提点河东刑狱，升任西上阁门使、兼任威州刺史、沧州知州。因为治理沧州城障有功，再升为转引进使。

10、当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州，何灌说：“河水太浅不能承载船只，如果用陆路运输要用马车八千辆，这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏递上去，朝廷应允了。过不多久，何灌又被任命岷州知州，在任上他引邈川水灌溉千顷闲田，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后又调任到河州，不久又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不遭受旱灾，则人民就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。刚半年，就改善了耕地质量二万六千顷，招募到了弓箭手七千四百人，是当时其他几路中最多的。何灌陪辽国使者在玉津园射箭，一发命中，再次

11、发射就没有射中。客人说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让你。”何灌整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。升任侍卫步军都虞候。金兵大举南侵，朝廷把精锐骑兵都交付给梁方平镇守黎阳。靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌的军队也望风而溃逃。黄河南岸无一人抵御敌军，金兵于是直逼京城。何灌到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。何灌背对城池抗敌共三天，身受重创，陷入敌阵中阵亡，享年62岁。 2 2011•浙江卷阅读下面的言，完成问题。(19分)宋庆礼，洺州永年人。举明经，授卫县尉。则天时，侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回

12、等路，以备突厥，特召庆礼以谋其事。庆礼雅有方略，彦范甚礼之。寻迁大理评事，仍充岭南采访使。时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。庆礼躬至其境，询问风俗，示以祸福。于是安堵，遂罢镇兵五千人。开元中，为河北支度营田使。初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。则天时，都督赵翙政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安置。开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋璟固争以为不可，独庆礼甚陈其利。乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷

13、。庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。七年卒，赠工部尚书。太常博士张星议曰：“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。案谥法，好巧自是曰专，请谥曰专。”礼部员外郎张九龄驳曰：“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。有一于此，人之所难。请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。”乃谥曰“敬”。(节选自旧唐书•宋庆礼传) 【注】 安堵：安居。 1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( ) A仍充岭南采

14、访使充：代理 B庆礼躬至其境 躬：亲自 遂罢镇兵五千人 罢：撤去 D都督赵翙政理乖方 乖：背离【答案】 A【解析】本题考查正确理解常见言实词在中的含义的能力，能力层级为B级。“充”在中意思是“任职、充任、充当” 。2以下各组句子中，全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是 (3分)() 询问风俗，示以祸福独庆礼甚陈其利更于柳城筑营州城招辑商胡，为立店肆为政清严，而勤于听理所历之处，人吏不敢犯 A B D【答案】 A【解析】本题考查筛选归纳中信息的能力。是皇帝下令筑城。是说宋庆礼为政的结果。都不属于宋庆礼“雅有方略”这一内容。 3下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分)()A宋庆礼深受礼

15、遇，治政有方。武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。 B宋庆礼处事求实，勇于开创局面。他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。 宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。朝廷商议给他加谥时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以“好巧自是”的“专”。 D宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞准则，于是加谥为“敬”。 【答案】 B【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“另址

16、”说法不合原。原中是“更于柳城筑营州城”，即又在原的柳城再建营州城，而不是另外选址。其中的关键词“更”是“复、在、又”的意思。 4把中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。(分) 译：_ (2)庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。(分) 译：_ 【答案】 (1)然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。 (2)宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十年。 【解析】 本题考查理解并翻译中句子的能力。(1)译出大意给2分；“功役”“嗤”“切事”三处，每译对一处给1分。(2)译出大意给3分；“苦节”、“所”

17、两处，每译对一处给1分。【参考译】 宋庆礼，是洺州永年人。参加明经取士考试，中举后授官卫县县尉。武则天时，侍御史桓彦范接受诏书在河北截断通向塞外的居庸、岳岭、五回等路，用防备突厥，特地征召宋庆礼谋划边关事务。宋庆礼素有策略，桓彦范十分尊敬宋庆礼。不久宋庆礼升任大理评事，仍担任岭南采访使。当时崖、振等五个州的首领，相互侵犯掠夺，偏僻荒远的风俗不安定，(朝廷)承前例派遣官吏，(都因)惧怕南方湿热致病的瘴气，没有敢到(那里)的人。宋庆礼亲自到那些地方的境内，询问民风民俗，把祸患幸福告诉(百姓)。在这种情况下人民得以安居，于是撤去镇守的军队五千人。唐开元中，宋庆礼任河北支度营田使。当初，营州都督府设置

18、在柳城，便于控制奚、契丹。武则天时，都督赵翙政事治理背离方向，两个番邦反抗背叛朝廷，州城被他们攻陷，那以后营州城转移到幽州东面二百里的渔阳城，在那里重新设置都督府。唐开元五年，奚、契丹各个民族前通好归附，唐玄宗想在原的旧城址柳城恢复营州城。侍中宋璟坚决地争论，认为不可以，唯独宋庆礼深刻地陈述在原的旧城址柳城恢复营州城的好处。皇帝于是下诏让宋庆礼等担任使者，又在柳城建筑营州城，发动差役一个月就完毕。不久升宋庆礼为御史中丞，兼任检校营州都督。开屯田八十余处，并且招募聚集胡地商贾，为他们设立店肆。几年时间，营州城国库充实，居住的百姓逐渐富有殷实。宋庆礼为政清廉严正，而且在治理政事上勤勉，为官所任职的

19、地方，人们、官吏不敢违犯。然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。唐开元七年死，追赠工部尚书。太常博士张星奏议说：“宋庆礼过于刚就容易折断，人太精明了就没有伙伴(朋友)，在东北的战事，所杀的人有上万数。按照给谥号的方法，喜好玩弄花样自以为是的叫专，请求赠谥叫专。”礼部员外郎张九龄反驳曰：“宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十年。家庭是快乐的场所，他却唯独在驿站安身；稼穑是艰难的，他却能让军队的粮仓充实。从事辛劳屈辱的事情却在心理上从不懈怠，坚守贞操的规范且能尽自己的全力。在这些方面有一个，人们都难以做到。请将所议赠谥之事，再下达给太常，(宋庆礼)众多平

20、素品行的事迹可以寻找，改变名称的法则不要落下啊。”于是赠谥为“敬”。 一、言实词答题技巧1汉字字形推断法汉字就其形体而言，形声字居多，我们可以利用这一特点推测我们不很熟知的言实词的意义。如“诛”是形声字，从言朱声，本义是以言语批评、谴责人，声讨、讨伐，惩处、杀戮是它的引申义。2语法结构推断法即考查该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如“左右欲刃相如”(廉颇蔺相如列传)中的“刃”字，处在谓语的位置，就应该活用为动词，取“杀”义。3整齐句式推断法古人行，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性词义

21、推测未知的词性词义。如“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”(过秦论)中的“取”“举”“割”“收”四个词的词性是相同的，词义是相近的。4上下语境推断法一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此，我们要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下推断词义。如”项伯许诺，谓沛公曰：旦日不可不蚤自谢项王”(鸿门宴)中的“谢”就需联系上下断定其义项，它的上是项羽要“击破沛公军”，项伯报信给张良，张良将项伯引见给刘邦，刘邦有求于项伯，“愿伯具言臣之不敢倍德也”，下有“沛公旦日从百余骑见项王，至鸿门，谢曰：”由此，我们可以推断出本句中的“谢”该取“道歉、谢罪”之义。而在“

22、多谢后世人，戒之慎莫忘”句中，则应断定“谢”该是“告诫”之义。成语词汇联想推断法言中有些实词的意义今天虽不常见，但在某些词语或成语中仍保留着。在解释言实词时，可以联想有关的成语词汇推测其在中的意思。如要问“腥臊并御，芳不得薄兮”(涉江)中的“薄”字的意义，联想成语“日薄西”就不难推断“薄”是“接近，迫近”的意思。二、言虚词用法推断“六看”1看语法结构借助语法结构分析可以推断言虚词的用法。如“先妣抚之甚厚”(归有光项脊轩志)中“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。2看对应位置语言结构相同或相似的词句构成的对，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句

23、中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(陶潜归去兮辞)中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，“以”和“而”一样，也是表修饰的连词。3看特殊标志言段与段、句与句的衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当标志性词语。这些词语多用发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。如“夫人之相与，俯仰一世”(王羲之兰亭集序)中“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。又如“至于颠覆，理固宜然”(苏洵六国论)中“至于”用在句首承接上，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。4看语气表达有些言虚词的用法可以根据语句所表达的语气推断。如以

24、下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。其李将军之谓也(2002年全国卷)表推测语气，大概；其真无马邪？其真不知马也(韩愈马说)第一个“其”表反诘语气，难道；吾其还也(左传•烛之武退秦师)表商量语气，还是；尔其无忘乃父之志(欧阳修伶官传序)表命令语气，一定。看删换变化有些虚词的用法，可以通过删除或替换的方法推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。如正确判断下列四句中“以”字的用法：俅以幸臣躐跻显位；得全首领以没；扈从以行；至以刃裂颈断舌而死。要确定“以”的词性，就可先采用“删除法”。删除“以”字，例句句意表达受到影响，例句句意表达则不受影响

25、，由此可推断例“以”是介词，例“以”是连词。再作具体分析，例“以”表凭借某种身份，例“以”表动作行为所用的工具，两者的意义不相同。例“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同。此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”替换，例句句意表达受到影响，例句句意表达不受影响，据此可推断例“以”是介词，例“以”是连词。6看句式特点要准确把握句中重点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。如“多于南亩之农夫”(杜牧阿房宫赋)是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”为介宾短语，推断出“于”是介词“比”的意思。解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义；辨认内语句的出处和意义

26、、用法；放回原，结合较宽泛的语境加以代入、确认。提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解出处并正确理解是成功的关键。三、言阅读信息筛选题解题技巧1审清题干，排除干扰。题干信息是我们筛选中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向。只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。如“真题演练”例2第3题要求选出“表现罗提督足智多谋的一组”，其中第句“乃改行，投身军营”，就与题干明显有差异，只是说明罗提督改邪归正。因此，在筛选信息时一定要弄清所筛选的信息与题干的要求是否一致。特别注意谁的(是不是这个人的)什么性格、特点(是不是他的这个性格、特点)。2回归原，揣摩用意。选项所给的信息句都是孤立

27、的，但我们绝不能孤立地去妄加揣测，一定要把信息句回归到原的语境中去揣摩句子的意思，从而把握人物事的龙去脉等。其实，在阅读时就应该对信息进行初步筛选，去粗存精；然后就可以将信息句在中迅速准确地定位，并能够很好地把握住其信息指向，以便我们筛选出正确的信息。又如“真题演练”例2第3题要求选出“表现罗提督足智多谋的一组”，其中第句“得钱买药，则两活矣”，必须回到原中，这句只是他想办法解决生活中的困难。3比较遴选，去伪存真。所给的信息选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息句进行认真比较，仔细遴选，明白每一个信息句之所以对或之所以错的原因，从而筛选出正确的信息。还如“真题

28、演练”例2第3题要求选出“表现罗提督足智多谋的一组”，其中第句“公尝率兵入南，搜余贼”就有一定的迷惑性，比较后发现，原句子只是交代了罗提督所做的平常事情。四、言阅读意理解题设障透析及对策言阅读意理解选择题，都是根据语境提供的已知信息进行科学的猜测、选择、推演，从而破译未知信息。命题人都在细节处大设迷障，干扰分析。命题人主要在以下五个方面设障，我们的应对有：1顺序：颠倒、混乱命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱多个事的先后顺序，人为地制造选项错误。要应对此类题目，应理清事进展的先后顺序，可以对事进行大事年表式的简要罗列，迷障就自然而然地破解。2事迹：遗漏、添加命题人故意遗漏或随意添加事行为，导致理

29、解题的内容无法在原中找到对应信息。要应对此类题目，首先应全面疏通意，罗列事清单，然后针对选项中的内容，在原相应段中找出相应的句子、字、词，比对无误则正确。如“真题演练”广东卷第4题“对原有关内容的分析和概括”中的D项，说“罗提督功成名就后”，就是添加信息。3因果：强拉、臆断命题人对原的事与行为主观臆断，或把本不构成因果关系的几个事强拉硬扯，形成既定事实，以误导考生。如“真题演练”广东卷第4题要求“对原有关内容的分析和概括”中的D项，说“罗提督让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事”，只要你回归原，揣摩一下原意思，就会发现原“罗每对人言生平作贼事”无“让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事”之意。要应对此类题目，应特别注意选项中表示或暗示前因后果的虚词，如“以”“因此”“为此”等，同时剖析原内容的内在关系能否构成因果。 4词句：误解、偏差命题人有意无意地错误理解中的关键字、词、句，对常见的多义字词或古今异义词浅显理解，导致内容理解上的严重偏差，以偏概全。如“真题演练”四川卷第4题要求“对原有关内容的理解和分析”选择表述不正确的一项，其中项有“明确表达了反对意见”，原中“非霸王之臣”，根本没有反对的意思，只是谦虚地说自己不是那种靠征伐帮帝王称