人教版四年级语文下册导学案第八单元.docx

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人教版四年级语文下册导学案第八单元

课题

29、寓言两则

课时安排

第1课时

学习目标

1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

重点难点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

课前准备

课件

基本环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

一、导入新课，激发读书兴趣。

1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？

他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢？

箭法又如何呢？

2、出示句子：

飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？

还想了解什么？

学生交流收集的相关资料

让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯

展示学习目标

1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

根据学习目标自主学习

目标导学

出示自学要求

二、自读自悟，完成以下要求。

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？

为心中的疑问找到答案。

3、思考：

你有什么问题想跟大家探讨？

你得到了什么启示？

学生自读自悟，读准字音，读通句子

小组合作学习

三、交流讨论，感悟课文。

1、指名读课文，正音。

2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示。

小组合作学习

充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流

师生引导释疑

a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？

b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

小结：

纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。

要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？

c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？

4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。

小结：

看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。

四、有感情地朗读课文。

学生在老师的带领下品读文中经典词句

学生当堂检测

五、识字、写字、写词。

1、识字：

妻、虱。

2、写字：

重点指导“冒”“妻”“刺”。

学生完成当堂检测

当堂检测，检查学生掌握情况

课题

29、寓言两则

课时安排

第2课时

学习目标

1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

重点难点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

课前准备

基本环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

一、导入新课。

我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？

又是从事什么职业的呢？

板书课题：

扁鹊治病。

激趣导入

展示学习目标

1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

根据目标自主学习

目标导学

出示自学要求

二、自读自悟，完成以下自学要求。

1、读准字音，把课文读正确。

2、边读边思考：

扁鹊几次见蔡桓公？

都说了什么？

结果怎么样？

练习简要地讲述课文内容。

3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。

学生自读自悟

小组互查互教

三、　　交流讨论，练习有感情地朗读课文。

1、指名读课文，正音。

2、指名讲述课文的主要内容。

3、交流讨论：

a.交流学生的疑问。

小组合作学习

充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流

扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？

明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？

扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？

指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。

扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。

扁鹊的话要诚恳耐心。

扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？

第三次呢？

第四次呢？

“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。

他心里会怎么想？

“蔡桓公听了非常不高兴”。

他心里会想什么？

“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”。

蔡桓公会怎么想，怎么说？

“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病”。

此时浑身疼痛得他，又会怎么想呢？

b.交流受到的启示。

在学生交流的基础上，教师可适时点拨：

蔡桓公怎样才不会死呢？

本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？

是学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见的道理。

c.如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？

用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？

也用一两句话写下来。

题目可用《跨越时空的对话》。

学生在老师的带领下品读文中经典词句

学生当堂检测

四、认读生字，抄写字词。

比较字形：

肠、烫、汤。

指导书写：

睬、蔡。

学生完成练习

当堂检测，了解学生掌握情况

课题

30、文成公主进藏

课时安排

第1课时

学习目标

1、认识7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

重点难点

引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

课前准备

基本环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

一、导入课题，交流资料。

关于文成公主，你都知道些什么？

师述：

文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

今天，我们要读的，是其中的一个故事。

学生交流资料

展示学习目标

1、认识7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

明确学习目标

目标导学

出示自学要求

二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

学生自学，初读课文，理清文章脉络

培养学生自学能力

小组互查互教

三、交流汇报阅读收获。

1、汇报朗读。

要求：

用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。

2、交流疑问。

小组合作学习

充分体现学生学习的自主性

师生引导释疑

a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？

引导：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

b.公主怎能背得动乃巴山呢？

引导：

为什么人们要这样说呢？

在他们心目中，文成公主是怎样的人？

文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？

引导学生找到“建桥、撒羊毛、、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

四、练习简要讲述这个故事。

1、导语激趣：

这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。

请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

2、自己练习讲述。

3、指名讲述，进行评价。

评价中指导学生理清文章思路：

答应求婚---进藏途中---贡献。

要重点讲进藏途中发生的几件小事。

学生在老师的带领下品读重点词句

学生当堂检测

五、课外拓展。

搜集有关文成公主的其他民间故事。

学生练习

当堂检测，了解学生掌握只是情况

课题

31、普罗米修斯

课时安排

第1课时

学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

重点难点

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

课前准备

基本环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

一、创设情境，以“火”导入．

导语：

同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？

读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？

在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。

可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。

火，是光明的使者；火，是文明的象征。

在中国有燧人氏钻木取火的传说。

在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。

（板书课题）

创设情境，导入新课

展示学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

共同制定目标，明确目标

目标导学

出示自学要求

二、自读自悟，完成自学要求

1、把课文读正确，认读生字新词。

2、边读边思考：

火是怎样来到人间的?

火为人类带了了什么?

为普罗米修斯带来了什么?

3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。

学生自学

体现学生学习的自主性

师生引导释疑

4、初步汇报交流

5、指名读课文，认读生字和生词。

6、交流思考的问题。

交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。

试着讲讲课文的主要内容。

学生当堂检测

三、书写生字生词

学生练习

当堂检测

课题

31、普罗米修斯

课时安排

第2课时

学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

重点难点

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

课前准备

基本环节

教师活动

学生活动

个人增减

导入新课

一、复习导入：

听写生字词语

明确目标

目标导学

展示学习目标

1、会认7个生字，会写14