四年级下册人自然社会教案.docx

四年级下册人自然社会教案.docx

《四年级下册人自然社会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册人自然社会教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级下册人自然社会教案

16、不同能源的电站

教学目标：

1、能说出秦山核电站、嵊泗风力电站、新安江水电站、天荒坪抽水蓄能水电站的特点。

2、知道浙江省的能源资源状况，初步认识合理开发、利用资源的重要性。

教学准备：

课前让学生收集有关电站的资料图片。

教学过程：

一、谈话引入。

我们的家中缺少了电，生活会怎样？

电是从哪来的呢？

二、了解四大电站。

1、我们浙江省可以利用什么能源来发电？

2、随机学习。

新安江水电站：

是我国第一座自己勘测、设计、施工和自制设备的大型水利发电站。

天荒坪抽水蓄能水电站：

利用特殊地形蓄水发电，节能环保。

秦山核电站：

“国之光荣”，适用于缺乏常规能源而急需用电的地方，清洁。

但不够安全。

嵊泗风力电站：

环保，天然能源取之不尽，用之不竭，适用于地域广阔、风力充足的地方。

三、了解其他能源电站。

1、潮汐发电站

2、生物发电站

3、垃圾填埋发电站。

四、教师总结谈话。

17、古代兵器

  教学目标：

1、知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。

初步了解古代常用兵器的知识。

2、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能力。

 教学准备：

    课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。

 教学过程：

一、读课题，审题。

什么叫“兵器”？

那么古代兵器是怎样的呢？

二、由成语故事引入课文学习。

学生说说“自相矛盾”的成语故事，认识古代兵器“矛”和“盾”。

三、认识古代兵器。

1、看课文插图，说说课文介绍了哪几种古代兵器？

2、古代最常见的兵器是什么？

它的由来怎样？

作用有哪些？

四、阅读古代兵器的故事。

1、学生阅读课文中关于古代兵器的故事。

2、讲讲莫邪、干将夫妇为吴王铸造举世无双的雌雄双剑的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江还有哪个地方以铸剑文明？

（龙泉）说一说关于龙泉宝剑的故事。

4、让学生看课文插图认识古代兵器“青龙偃月刀”、“双板斧”，说说有关这两种兵器的故事。

你还知道古代有哪些著名兵器？

五、学生观赏自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相观赏从家里带来的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能变化。

2、指名学生上讲台介绍自己的兵器，学生评议。

 六、教师总结谈话，并向学生推荐田昭林主编的《绘图兵器辞典》。

18、现代武器

 教学目标：

1、古代兵器与现代武器的异同，初步了解兵器的发展历史。

初步了解现代常规的武器、弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

2、知道现代武器的巨大杀伤力、对人类和平的威胁，培养学生热爱和平的思想感情。

3、通过学习制作简单的兵器模型，培养学生对兵器的兴起，提高动手制作的能力。

 教学准备：

师生课前收集有关现代武器的资料、图片和秦山核电站核能的安全使用知识方面的资料。

教学过程：

一、引导学生阅读课文第一段，了解兵器的发展历史。

1、讨论问题：

现代武器是从什么发展而来的？

现代武器与古代兵器有什么区别？

2、什么叫冷兵器？

什么叫热兵器？

二、图文结合，学习课文内容，了解现代常规的武器。

1、看课文图，回答：

你认识插图上的武器吗？

各种武器的用途是什么？

2、结合插图读懂课文内容，指名学生向同学们介绍一种自己感兴趣的现代的武器。

（提倡补充说明。

）

3、师生共同交流并展示课前收集有关现代武器的资料、图片。

三、图文结合，读懂课文内容。

1、结合课文插图，读懂介绍导弹、原子弹知识的课文内容，说说导弹、原子弹等高科技武器的性能和特点。

2、指名学生向同学们介绍有关弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

3、教师补充介绍浙江秦山核电站及有关核能的安全使用知识。

四、开展兴趣小组活动：

学习制作简单的兵器模型。

（可用橡皮泥、饮料罐等制作）

五、课后收集有关弹药的图片资料，出一期介绍弹药的墙报。

19、白居易在杭州

教学目标：

1、了解白居易担任杭州刺史期间的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受白居易对民生的关怀。

2、了解、诵读白居易描写杭州的诗作。

3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。

教学准备：

   1、课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

   2、课前找一找白居易与白堤的关系的相关资料。

教学过程：

一、读题解题，导入新课。

 1、学生齐读课题，想一想：

你想知道什么？

 2、学生质疑，讨论、交流问题。

二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。

   1、学生阅读第1自然段，介绍白居易的生平、在文学史上的地位。

2、学习《白居易与〈钱唐湖石记〉》，说说他在杭州为官造福于民的故事以及他写《钱唐湖石记》的原因。

三、  汇报交流。

1、西湖白堤是不是白居易带人修筑的那条湖堤？

2、学生交流课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。

3、教师补充介绍：

（白居易是个多产的诗人，在他给后人留下的2800余首诗作中，就有200多首写到了杭州。

《钱塘湖春行》就是其中的一首。

诗的末尾两句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”赞美了西湖白堤无限的春光。

白沙堤：

即白沙堤，一名断桥堤，沙堤。

）

四、师生诵读白居易《钱塘湖春行》，感受诗意。

五、课外延伸：

让学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》书籍。

20、西子湖畔的苏东坡

教学目标：

1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。

2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。

3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。

4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。

教学重点：

了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。

教学难点：

理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。

教学准备：

    师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。

教学过程：

一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。

二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。

1、指名学生介绍苏东坡的生平。

2、说说苏东坡在杭州做了哪些好事？

他这样做为了什么？

3、修筑苏堤有什么作用？

请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。

三、了解苏东坡在杭州的其他故事。

学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。

（先同桌互说，再指名班上交流。

）

四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。

五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。

（如：

《六月二十七日望湖楼醉书》等）

六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。

七、课外延伸：

学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。

21、走近王安石

教学目标：

1、阅读名人小档案，了解王安石的基本情况。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激发学生对王安石的敬爱之情。

3、通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。

教学重点：

了解王安石担任知县的故事，交流王安石的作品，激发学生对茅盾的敬爱之情。

教学难点：

通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。

教学准备：

师生课前收集有关王安石的故事及文学业绩。

教学过程：

一、教师谈话引入新课。

二、学生学习课文，讨论问题：

你知道在担任知现时，是怎么关心老百姓的吗？

在任职期间。

为老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、阅读“名人小档案”。

2、介绍王安石生平。

四、了解王安石少年求学的故事。

1、阅读《少年求学的故事》。

2、说说王安石小时候是怎样读书学习的？

3、你是怎样评价王安石的？

谈谈你的体会。

五、了解王安石卓越的文学业绩。

王安石在文学上有哪些业绩？

为什么会有如此卓越的文学业绩？

给你有什么启发？

六、课外延伸

 22、沈括与《梦溪笔谈》

教学目标：

1、了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。

2、学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。

教学重点：

了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。

教学难点：

学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。

教学准备：

  1、学生课前收集有关沈括的故事和他的贡献。

  2、学生准备“水浮法”实验材料。

3、教师课前先进行一次“水浮法”制作指南针实验。

教学过程：

一、学生读课题，质疑后自学课文。

二、了解“石油名称的由来”。

   1、学生说说“石油名称的由来”。

    2、学生介绍沈括的生平。

 三、了解沈括的代表作《梦溪笔谈》的主要内容。

     1、说说“后人是怎样知道活字印刷术的”。

你能介绍活字印刷术吗？

     2、《梦溪笔谈》主要记载了哪些方面的内容？

四、了解《梦溪笔谈》在科技史上的地位和作用。

  （是我国古代科技成果的资料库、学术宝库。

在世界科技史上占有重要地位。

）

 五、开展“水浮法”制作指南针实验活动。

1、教师演示实验过程，指导制作方法。

2、学生分四人小组进行“水浮法”制作指南针实验操作，教师巡回指导。

3、指名一位学生上讲台展示实验过程，师生评议。

4、教师补充简介其他制作指南针的方法：

碗沿法、指甲法和单丝悬挂法。

 六、教师简介沈括在其他方面的贡献。

七、课外延伸：

让学生课外尝试其他制作指南针的方法

23、海青天的故事

教学目标：

1、通过学习海瑞的有关故事，感悟海瑞不畏权贵、一身正气的品质。

2、激发学生对海青天的敬爱之情。

3、了解包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等古今廉洁人物，培养学生对正直无私品质的崇敬之情。

教学重点：

了解海青天爱国爱民的故事，感悟为民除害的思想。

教学准备：

师生课前收集有关海瑞、包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等人物的生平简介及故事。

（分成四组找不同人物的故事）

教学过程：

一创设情景，设疑导入

1、创设《海瑞骂皇帝》的相关情境，请学生思考如果自己是六品小官会如何做，引出主题。

2、生讨论发言，师小结。

二读课文，深入了解海瑞

1、简介海瑞祠。

2、说故事，品故事。

三看一看，判一判

1、观看视频《智惩胡公子》。

2、游戏：

请学生根据逻辑判案。

四课堂延伸

1、请学生根据课前搜集的资料说一说包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等人的生平简介及故事。

2、交换故事。

3、分享格言警句廉洁文化推广网。

五课后活动

1、调查、采访身边廉洁公正的人，与同学交流。

2、小组分类整理海青天的故事，开展一次编手抄报的活动。

海瑞骂皇帝（1985）-故事梗概

    明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求长生不老。

他受道士王金、申世恩、花非花之骗，降旨要在仙人巷修建灵坛一座，供养女姑花非花奉献的"灵芝仙草"。

为建灵坛，工部主事顾造及道士率众锦衣卫强拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。

户部主事海瑞巡视民情时，目睹奸臣掠夺民财，他挺身而出伸张正义。

梁材奉首辅大臣徐阶之命督察修建灵坛之事，与海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共诉嘉靖昏庸无道。

来到仙人巷，梁材一眼识破道士、道姑乃是他三年前曾追捕过的三个贼人。

梁材很是气愤，欲揭穿他们的诡计。

假道士唯恐真面目被揭露，策划谋杀海瑞未遂，罪恶的魔掌又伸向梁材。

此时国家外有倭寇进犯，内有朝廷腐败，危机四伏，民不聊生。

梁材只因上朝劝谏，一言触犯假道士，被廷仗六十，边外充军……秉性刚直、一身浩然正气的海瑞欲为国分忧，但苦于自己六品小官无法上朝劝谏。

他拜见首辅大臣徐阶，望其能劝谏皇上。

但徐阶圆滑机巧，不愿冒此风险。

海瑞决定置生死于度外，亲自向皇上奏疏。

次日，海瑞手托疏本乌纱，一家三口抬棺进殿。

众百姓