全国校级联考重庆市江津区七校学年七年级下学期第9周联考语文试题解析版.docx
《全国校级联考重庆市江津区七校学年七年级下学期第9周联考语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国校级联考重庆市江津区七校学年七年级下学期第9周联考语文试题解析版.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
全国校级联考重庆市江津区七校学年七年级下学期第9周联考语文试题解析版
2017-2018学年下期第九周七校联考试卷
七年级语文
1.下列各项中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.选聘（pìng）背诵（sòng）昼夜（zhòu）挚友（zhì）
B.慷慨（kǎi）硕果（shuò）咳嗽（shòu）薪金（xīn）
C.狂澜（lán）浊流（zhuó）祈祷（dǎo）污秽（suì）
D.嗥鸣（háo）憎恶（zēng）愧怍（zuò）取缔（dì）
【答案】D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项“选聘”读作“pìn”；B项“咳嗽”读作“sòu”；C项“污秽”读作“huì”。
2.下列词语书写无误的一项是（）
A.谣言昼夜深宵慷慨淋漓B.书斋取谛镶嵌大庭广众
C.糟糕烦燥醒悟自言自语D.田笼镐头斑谰扑朔迷离
【答案】A
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项“取谛”写作“取缔”；C项“烦燥”写作“烦躁”；D项“田笼”写作“田垄”，“斑谰”写作“斑斓”。
3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
B.一双球鞋、一个篮球、一套校服……这些在城里孩子看来微不足道的东西，却是那些生活条件艰苦的留守学生深埋心底的梦想。
C.在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。
D.由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青的地步。
【答案】C
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
C项“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
用在句中不恰当。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A.共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。
B.路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。
C.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。
D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。
【答案】B
【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
A项语意不明，不能“适合各种道路条件”；B项正确；C项语义重复，“徜徉地漫步”应去掉一个；D项前后矛盾，不超过和左右矛盾，应去掉一个。
故选：
B。
5.下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是（）
A.《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇。
《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。
B.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C.杨绛是著名作家，她的作品《老王》体现了一个知识分子的良知。
D.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》一起被称为“乐府双璧”。
【答案】A
6.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：
___________，展开我色彩缤纷的想象；___________，牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白___________，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌
A.④③②①⑤B.②④③①⑤C.⑤③①④②D.③①④⑤②
【答案】B
【解析】试题分析：
“色彩缤纷的想象”对应“童话”；“亲临其境的目光”对应“小说”；“寓情于物的感观”对应“散文”；“字正腔圆的对白”对应“戏”；“独抒性灵的意象”对应“诗歌”。
所以，选B项。
考点：
本题考查学生排列句序的能力。
点评：
句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。
做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。
嵌入式排序还要注意句子与空前后句子的联系。
7.仿照划线句在横线上写两句话，使之与前后文构成结构一致。
生活会教会我们很多。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；_____________，______________；________________，_________________。
【答案】
（1）.示例：
如果一个孩子生活在赞扬之中，
（2）.他就学会了自信；（3）.如果一个孩子生活在宽容之中，（4）.他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧。
【解析】本题是对学生句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
按照“如果一个孩子生活在……之中，他就学会了……”的句式仿写即可。
8.口语交际与综合活动
目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。
为此，某校七年级（3）班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。
请你参与完成以下任务。
（1）请简要写出本次班会的意义。
_________________________________________________________________________
（2）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。
_________________________________________________________________________
（3）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。
环节一：
开场白；环节二：
________________；环节三：
________________；环节四：
小组辩论会；环节五：
家长代表发言环节六：
________________。
（4）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？
_____________________________________________________________________
【答案】
（1）.
（1）示例：
引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手。
（2）.
（2）示例：
①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。
（3）.（3）示例：
讲使用手机的故事（4）.演手机入校园的情景剧（5）.班主任或主持人总结（6）.点拨：
劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。
第
（1）小题考查学生对活动意义的分析能力。
班会活动的意义，我们可从活动的主题来得到答案。
“正确使用手机，争做守纪学生”，向我们透露了此次班会以手机为主题，目的在于让我们合理利用手机，让它成为我们学习的帮手，让它帮助我们健康的成长。
第
（2）小题考查学生提建议的能力。
作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
第（3）小题考查学生对活动环节设计的能力。
针对中学生的主题活动一般有以下几个：
朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的活动收获，最后进行一次小组间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到手机的利与弊，可以为：
讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动，最后一个环节一般为总结环节。
第（4）小题考查学生劝说的能力。
劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明在玩手机被老师发现后，对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说。
劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
9.古诗文积累。
（1）________________，________________，大兄何见事之晚乎！
（2）________________，惟解漫天作雪飞。
（3）________________，弹琴复长啸。
（4）《木兰诗》中写木兰矫健英姿的句子是：
____________________，____________________。
（5）《逢入京使》中颇带夸张意味，强调思家深情的句子是：
______________，_______________。
（6）《春夜洛城闻笛》中表达浓浓思乡情意的诗句是________________，________________。
【答案】
（1）.
（1）士别三人，
（2）.即更刮目相待（3）.
（2）杨花榆荚无才思（4）.（3）独坐幽篁里（5）.（4）万里赴戎机，（6）.关山度若飞（7）.（5）故园东望路漫漫，（8）.又袖龙钟泪不干（9）.（6）此夜曲中闻折柳，（10）.何人不起故园情
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“篁”“戎”“园”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
阅读下面的选文，完成文后小题。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
10.解释下列句中加点的词。
（1）乃取一葫芦置于地________________．
（2）徐以杓酌油沥之________________________．
（3）康肃笑而遣之______________________________．
11.翻译下面的句子。
（1）尔安敢轻吾射！
（2）见其发矢十中八九，但微颔之。
12.卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？
他凭什么做出这样的评价？
13.陈尧咨对卖油翁的态度前后有何变化？
原因是什么？
【答案】10.
（1）.
（1）于是。
（2）.
（2）慢慢地。
（3）.（3）打发。
11.
（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！
（2）（卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。
12.无他,但手熟尔.是凭他倒油的经验做出这样的评价的.（或“以我酌油知之”）
13.态度变化:
反感→忿然（恼怒）→佩服变化原因:
他看到了卖油翁酌油的技术很娴熟,却并不“以此自矜”.
【解析】选自《欧阳文忠公集》作者：
欧阳修年代：
北宋
参考译文：
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。
一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。
老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：
“你也懂得射箭吗？
难道我射箭的技艺不精湛吗？
”老翁说：
“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨气愤地说：
“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！
”老翁说：
“凭我倒油（的经验）知道这个道理。
”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。
接着老翁说：
“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。
”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
10.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
其中“徐”是“慢慢地”的意思。
11.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“尔”是“你”的意思，“安”是“怎么”的意思，“矢”是“箭”的意思，“颔”是“点头”的意思。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
卖油翁对陈尧咨善射的本领用“无他，但手熟尔”来评价，这是凭他倒油的经验做出这样的评价的。
13.本题考查学生对文言文情感变化过程的梳理。
要仔细阅读文章，通译全文，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。
根据情节变化可知，陈尧咨对卖油翁先是“反感”，进而“忿然”，明白道理后“佩服”，这种变化是因为他看到了卖油翁酌油的技术很娴熟，却并不“以此自矜”。
据此分析作答即可。
阅读下面的选文，完成文后小题。
车夫老马
老舍
正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。
车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。
门外的人进来了，也是个拉车的。
看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。
两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。
一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：
“沏一壶。
”
茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
大家马上都立了起来：
“怎啦？
怎啦？
”说着，都想往前跑。
“别动！
”
茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。
他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗
（qiànɡ，支撑）在背后，用手勒着双肩：
“白糖水，快！
”
糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。
“喝点水！
”掌柜的对着他耳朵说。
“啊？
”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
“先喝点水，不用忙。
”掌柜的说。
大家几乎都跑了过来。
“哎！
哎！
”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：
“哎，劳诸位的驾！
”
说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。
说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。
他脸上有了点笑意，又那么温和地说：
“行，行，不碍！
我是又冷又饿，一阵儿发晕！
不要紧，不要紧！
劳诸位哥儿们的驾！
”
这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。
大家看着他，仿佛唯恐他走了。
听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：
“吃吧！
”
“哎！
”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。
“到底是哥儿们哪！
拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！
”说着，他立了起来，要往外走。
“吃呀！
”大家几乎是一齐地喊出来。
“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！
”
一个中年的车夫开开了点门缝：
“小马儿！
小马儿！
你爷爷叫你哪！
”
老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。
小马儿刚进门，他拿起来一个：
“小马儿，乖乖，给你！
”
小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。
“哎！
慢慢的！
”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！
吃完了，咱们收车回家。
”
小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：
“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。
我回头把爷爷拉回家去！
”
“不用！
”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。
”
老者吃完自己的份儿,等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：
“劳诸位哥儿们的驾啦！
”伸手去拉小马儿。
祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。
在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！
（选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改）
14.根据选文内容，填写下表。
关于情节
关于人物
老马一进茶馆就晕倒
老马生活很贫苦
（1）____________________________
老马待人很
（2）___________
（3）___________________________
老马对孙子很疼爱
爷孙吃包子，谢别众人
老马因孙子孝顺而（4）________
15.联系上下文，揣摩下列词句。
（1）老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。
）
（2）“哎！
”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。
（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？
）
16.“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。
”请从描写的角度，说说这句话表现了人物怎样的生活状态？
17.茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？
18.在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？
老马这个人物形象有哪些作用？
【答案】14.
（1）.
（1）老马喝糖水，谢众人
（2）.
（2）谦和（3）.（3）老马把包子省给孙子吃（4）.（4）得意
15.
（1）“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。
（2）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。
16.这句话属于外貌描写，写出了车夫老马穿着破烂，经常劳作，生活在社会最底层，贫穷困苦的生活状态。
17.掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。
18.小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。
老马这个人物在小说中的作用是：
揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。
【解析】
14.本题考查学生对文本的概括与归纳能力。
解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括。
本段主要记叙了老马晕倒的情节，在老马晕倒后，茶馆老板、茶客、祥子等人都以不同的形式帮助了他：
茶馆掌柜喂他糖水、祥子给他买包子、众人搀扶他，针对众人的帮助老马是不同的道谢，并叫来小孙子一起吃包子。
从中我们可以看出老马谦和以及对小孙子的疼爱。
15.本题考查学生对重点句子的理解分析能力。
解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体句子的含义作答。
句①写出了老马因又冷又饿晕倒时的情形，是动作描写，“出溜”是“滑”的意思，准确地写出了老马晕倒时的状态，生动形象。
句②写晕倒后，能够得到众人的帮助和关心，老马感受到了底层劳动人民之间的温暖，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自然要高兴一些；但是想到自己未来的艰苦困难的生活，看不到希望，内心又是非常的痛苦，所以表现出来的又像是在哭。
16.本题考查学生对句子的赏析能力。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
这句话属于外貌描写，写出了车夫老马穿着破烂，经常劳作，生活在社会最底层，贫穷困苦的生活状态。
17.本题考查学生对文章内容和主旨的理解分析能力。
解答此题，要结合文章的内容和主旨、人物性格特点作答。
在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张，从“茶馆掌柜的有经验，拦住了大家……用手勒着双肩：
白糖水，快！
”可以看出，他经历这样的事很多，从侧面反映了下层劳动人悲惨凄苦的生活。
另外，作为茶馆老板能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格特点。
学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...
阅读下面的选文，完成文后小题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我．高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！
”
我似乎遇着了个霹雳，全体都震悚起来：
赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇．……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了。
别人不肯做．或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
19.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时。
“我”是怎样想的？
表现了“我”怎样的心理？
20.文中怎样描写“我”收到《山海经》时的感受的？
为什么会有这样的感受？
21.“她确有伟大的神力”一句运用了什么表达方式？
表明了作者怎样的思想感情？
22.怎样理解“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
23.概括选文的内容。
24.当阿长把《山海经》买来给“我”时，“我”当时最想说的话是什么？
【答案】19.我认为对她说了没什么用，但既然来问，又不好不说。
说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
20.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
”
21.议论，表明作者对阿长的感激和尊敬。
22.这四本书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”
升级会员 