最新燕歌行导学案.docx

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最新燕歌行导学案

高二语文导学案

编号：

教学课题

课型

主备教师

把关教师

课时

使用时间

 《燕歌行》

新授

学习目标

1、初步了解盛唐边塞诗派。

2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。

3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。

学习重点、难点

体会诗人的沉痛之情。

教学过程

一、自主学习

（一）作者简介：

高适（约700-765）字，一字，世称，与并称，盛唐诗代表作家。

其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古。

《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作。

（二）1、阅读注解①中的诗前“序”：

“开元二十六年（738），客有从御史大夫张公（张守珪）出塞而还者，作《燕歌行》以示適；感征戍之事，因而和焉。

” 

2、补充介绍：

如“序”所云，此诗是有感而发的。

其所“感”之事，则与谁有关？

（张公）“张公”何许人？

（张守珪）当时，张守珪担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。

另外，高適在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。

当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。

由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。

这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

二、整体感知

这首诗主要写了什么事？

哪些人？

什么景？

人：

事：

景：

三、具体赏析

思考讨论：

这是一场什么样的战争？

（1）一场完整的战争：

、、、（战争全过程） 

（2）一场环境恶劣的战争 

边塞环境：

特点：

（3）一场催人泪下（英勇、感人、沉痛）战争 

士兵：

征夫思妇：

补：

     陇西行　陈陶 

 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

分析：

这诗的跌宕处全在三、四两句。

“可怜”句紧承前句，本题中之义：

“犹是”句荡开一笔，另辟新境。

“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。

一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

（4）一场失败（腐朽）的战争 

将领：

（5）一场正义的战争

小结：

边塞诗的思想主题：

多重主题：

四、总结诗歌艺术特色 

思考讨论：

诗歌主要运用哪些表现手法来表达这些复杂的情感的？

五、总结全文（朗读） 

清人宋宗元在《网狮园唐诗笺》中评述高适《燕歌行》道：

“沉痛语不堪多读”。

这样的“沉痛语”不是文人的无病呻吟，不是诗人稳坐高堂的想象。

高适曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。

当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。

由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。

这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

而此诗也是有感而发。

原序：

开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。

背景：

 御史大夫张公，幽州节度使张守珪。

开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。

遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。

高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。

所以，此诗含有讥讽张守珪的意思，具有明确的现实针对性，诗篇的思想深度来自勇敢针砭时弊的精神。

【随堂练习】

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情?

“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?

（5分）

答：

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?

“红笺为无色”的原因是什么?

请简要分析。

（6分）

答：

教学设计

高二语文导学案答案

编号：

教学课题

课型

主备教师

把关教师

课时

使用时间

 《燕歌行》

新授

在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。

“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。

在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。

“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。

虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。

500元以上1224%

动漫书籍□化妆品□其他□学习目标

（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”1、初步了解盛唐边塞诗派。

2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。

3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。

学习重点、难点

（4）牌子响体会诗人的沉痛之情。

教学过程

三、自主学习

（一）

（二）2、你大部分的零用钱用于何处？

作者简介：

高适（约700-765）字达夫，一字仲武，世称高常侍，与岑参并称，盛唐边塞诗代表作家。

其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古。

《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作。

（三）

（四）10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿1、阅读注解①中的诗前“序”：

“开元二十六年（738），客有从御史大夫张公（张守珪）出塞而还者，作《燕歌行》以示適；感征戍之事，因而和焉。

” 

2、补充介绍：

如“序”所云，此诗是有感而发的。

其所“感”之事，则与谁有关？

（张公）“张公”何许人？

（张守珪）当时，张守珪担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。

另外，高適在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。

当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。

由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。

这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

四、

五、开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。

“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。

“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。

整体感知

§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日这首诗主要写了什么事？

哪些人？

哪些景？

人：

将帅士卒 

士卒思妇 

事：

战争 

景：

塞外秋景 

三、具体赏析

思考讨论：

这是一场什么样的战争？

（1）一场完整的战争：

出师——战败——被围——死斗（战争全过程） 

（2）一场环境恶劣的战争 

边塞环境：

山川萧条极边土                           特点：

辽远、开阔、荒凉 

          大漠穷秋塞草腓  孤城落日 

          边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。

（3）一场催人泪下（英勇、感人、沉痛）战争 

士兵：

战士军前半死生                           

 拼死作战、流血牺牲 

孤城落日斗兵稀 力尽关山未解围                              短兵相接  浴血奋战  视死如归 

      相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋              质朴、善良、勇敢、可悲 

征夫思妇：

为了揭露军中苦乐不均，从士兵的内心痛苦来写。

士兵辛苦久战、室家分离与将领临战失职、纵情神色鲜明对比。

这不是游离战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。

用对比突出征夫思妇双方的痛苦，写士兵的痛苦，实是对将领更深刻的谴责。

补：

     陇西行　陈陶 

 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

分析：

这诗的跌宕处全在三、四两句。

“可怜”句紧承前句，本题中之义：

“犹是”句荡开一笔，另辟新境。

“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。

一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

（4）一场失败（腐朽）的战争 

将领：

男儿本自重横行，天子非常赐颜色             骄傲轻敌 

      摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间             贪功冒进   

      身当恩遇恒轻敌 

      美人帐下犹歌舞                             纵情声色   腐败无能    

（5）一场正义的战争……                  

小结：

边塞诗的思想主题：

建功立业、报效祖国；久戍思归，离愁别绪；边地苦寒，厌恶战争 

多重主题：

对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击。

四、总结诗歌艺术特色 

思考讨论：

诗歌主要运用哪些表现手法来表达这些复杂的情感的？

方法指导：

手法——分析——效果 

（1）善于描绘边塞风光，渲染战地气氛（烘托）。

边塞环境：

山川萧条极边土                           特点：

辽远、开阔、荒凉 

          大漠穷秋塞草腓  孤城落日 

          边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。

作用：

一片肃杀的气氛，渲染悲剧的场面，烘托出残兵败卒心境的凄凉。

（2）运用多重对比，深化作品主题。

例：

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

分析：

一方拼死作战、流血牺牲，一方却是美人歌舞、纵情声色，这样严酷的事实对比，尖锐地揭露了军中苦乐不均，批判了身居要职的将军们的腐败作风。

暗示了必败的原因。

士兵浴血奋战——将军荒淫腐败 

士兵辛苦久战、室家分离——将领临战失职、纵情声色 

校尉羽书飞瀚海——单于猎火照狼山  双方紧张的军事活动对比 

当时寻欢作乐、不思报效国家的将军——古代勇猛善战、与士卒同甘共苦的李将军 

出征时的狂妄——战败时的惨烈 

句中并无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。

五、总结全文（朗读） 

清人宋宗元在《网狮园唐诗笺》中评述高适《燕歌行》道：

“沉痛语不堪多读”。

这样的“沉痛语”不是文人的无病呻吟，不是诗人稳坐高堂的想象。

高适曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。

当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。

由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。

这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

而此诗也是有感而发。

原序：

开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。

背景：

 御史大夫张公，幽州节度使张守珪。

开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。

遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。

高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。

所以，此诗含有讥讽张守珪的意思，具有明确的现实针对性，诗篇的思想深度来自勇敢针砭时弊的精神。

【随堂练习】

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情?

“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?

（5分）

答：

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?

“红笺为无色”的原因是什么?

请简要分析。

（6分）

答：

8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。

【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。

从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。

【易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做答，即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9．【命题意图】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

【解题思路】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨——泪水也，以泪水研墨，和泪作书。

情到至极，思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，以致红笺因而褪去了颜色。

【易错点拨】不理解意象之间的关系，作者所选的意象，都是为了一个目的，表达他的思念之情。

【参考答案】关系是：

“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：

红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

教学设计