小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案.docx
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小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案
小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案
《草原》
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
在天底下，（），而并不（）。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（）。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么（），就像只用（）不用（）那样，到处（），轻轻流入云际。
这种境界，（）人（），（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（）。
1、这段话作者是按从（上）到（下）顺序写的。
（1分）
2、3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩
（一碧千里翠色欲流流入云际绿毯 绿色渲染）
5、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的
（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
用骏马和牛这些实际的事物来联想的。
）
6、这次，我看到了草原这句话说明了什么
（说明作者来到了草原上。
）
7、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么
（都是描写绿色的景物。
）
9、一碧千里的意思是：
碧”是（形容青草很绿）。
“千里”指（草原的范围辽阔无边）。
“一”是（“全”和“都”）的意思。
“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。
（句析）
10、《草原》是着名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：
（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以凝炼（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
”）的诗句总结全文。
（参）
11、根据课文内容，将短文补充完整。
12、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。
13、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。
表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。
14、写出下列词语的近义词
惊叹（赞叹）柔美（柔和）奇丽（绚丽）
15、读读短文中划线的句子，
“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群），
“中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。
）。
16、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里）和（翠色欲流）。
我还从课外积累了2个，分别是（绿草如茵）和（青山绿水）。
17、用“～～”画出文中的拟人句。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。
18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗（句析）
羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。
19、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。
（5页）
20、“这种境界”，指的是什么境界？
指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美景色。
《白杨》
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（）动摇。
”
1.这段话选自课文（《白杨》）。
2、在文中空格内填上适当的词语
3.这段话中写了（风沙、雨雪、干旱、洪水）这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：
（地震、泥石流、台风）。
4、这段话写出了白杨树的三个特点：
（1）（高大挺秀）
（2）（能顶住任何自然灾害或生命力强）（3）（在任何环境中都能茁壮成长或坚强）（句析）
5、文中画线的句子是（b）（1分）
a.外貌描写b.神态描写c.动作描写
6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，借赞美白杨树赞美了（边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
）。
7、造句：
用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。
（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。
）
8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么（16页）
答：
这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执着。
9、根据课文爸爸的表情，写一写他的内心。
（参22页）
微笑时，心里在想：
（孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚）
严肃时，心里在想：
（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献）
“出神”和“沉思”，心里想到:
（环境，想到了自己和战友，浮想联翩）
“又陷入沉思”，心里在想：
（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）
“浮起一丝微笑”心里想到：
（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）
9、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。
10、在括号里填上合适的词语
（一望无际）的大戈壁（荒凉）的大戈壁（茫茫）的大戈壁
（高大挺秀）的白杨树（生命力强）的白杨树（坚强）的白杨树
（美丽）的新疆（富饶）的新疆（瓜果之乡）的新疆
11、根据课文内容理解，补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。
）；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来。
）
12.（句析）“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。
”这是一个（设问）句，表白是（解释说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说（树）即说（人）。
联系全文回答：
爸爸在借白杨树表白什么（爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
）
13、读课文最后一段，回答下面的问题。
（17页）
“高大的白杨树”指（边疆建设者））；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建设者的后代）。
“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。
“浮起一丝微笑”意思是（爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下，一定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。
“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。
）课文最后一句话的含义（句析）：
（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
）
《童年的发现》
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！
……你笑什么再笑就从教室里出去！
”“奥尔加伊万诺夫娜，我想起了自己的发现”。
教室里一阵笑声。
奥尔加伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！
……你立刻从教室里出去！
……”……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词。
再现（重现）情不自禁（不由自主）安慰（问候）驱逐（驱赶）
2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。
（55页右边
（2））“我”笑的原因是因为当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
同学的笑则是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，嘲笑我。
3、“清清楚楚”一词说明了什么（55页）
说明作者听课态度认真，对老师的讲解入耳入心。
4、仿写句子。
我清清楚楚地记得（他没扫地。
）
我清清楚楚地看见（她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠）。
5、“驱逐”指（被轰出教室）。
“迫害”指的是（被轰出教室的遭遇）。
6、句中的破折号在这里起（解释说明）的作用。
7、结合上下文说说，老师为什么会以为我的笑不怀好意（句析）
这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，可“我”却笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
8、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”举例说说对这句话的理解（句析）
这句话一语双关。
它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子为什么（课后作业）
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞翔这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎样来的都想痴迷了，恨不得从鱼身上发现什么，写出他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。
第三单元《晏子使楚》
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
“难道齐国没有人了吗”晏子严肃地回答：
“这是什么话我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢”楚王说：
“既然有这么多人，为什么打发你来呢”晏子装着很为难的样子，说：
“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：
“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：
“敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。
举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhǒng）
2、这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗请写出几个。
人山人海、人声鼎沸、络绎不绝
3、“难道齐国没有人了吗”这句话的意思是：
（根据76页编）（嘲笑齐国没有人才，居然派这样一个矮子来。
）
4、“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：
（很快地、不屑一顾的看了一眼）。
你能读出什么吗（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑和无理。
）
4．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（B）
A．贬低对方——抬高自己
B．贬低自己——贬低对方
C．举例说明——贬低对方
楚王安排酒席（招待款待）晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：
“那个囚犯犯的什么罪他是哪里人”武士回答说：
“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：
“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qiú），用部首查字法应查（□）部，再查
（2）画。
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜（得意扬扬）笑眯眯（笑嘻嘻）
嘲笑（取笑）神情自若（面不改色）
4、把文中画线的句子改成反问句
从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗。
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处（句析或课后作业）
“大王怎么不知道哇淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”
妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：
楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。
楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗
楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。
第三次想侮辱晏子时，楚王的霸气没了，由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。
这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时，不得不彻底认输，“只好赔不是说......”.“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
7、你觉得晏子是一个怎样的人结合课文内容写一写。
（课文中心）
《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！
为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗快回家休息吧！
为什么摇头呢难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少（心血血汗），给了我们多少（慈母慈祥）般的温暖！
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下，我们（打胜胜利）了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的情人。
您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻____________________________；在文中指___________________________________________。
（句析）
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：
（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。
（2）大娘为志愿军送打糕昏倒在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小孙孙
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
这段话叙述了志愿军战士与（大娘）告别时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了（志愿军战士与大娘的依依惜别之情）。
（102页段导读）
6、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。
A、反问句B、感叹句C、疑问句D、设问句
1、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀不，永远不会。
（ D）
2、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀（ A ）
改为陈述句：
您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
7、造句：
（1）唯一：
_____________________________________________________
（2）情谊：
_____________________________________________________
《桥》
1、阅读16课《桥》第14至23自然段，完成下列练习
1、“瞪”查音序应查（D），音节是（dèng），查部首应查（目）部，这个字共有（十七）画。
（2分）
2、“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到（洪水疯狂肆虐，此时形势很危急，撤离必须争分夺秒）。
3、在第15自然段中，（冲）、（揪）、（吼）这三个词是描写老汉动作。
请用两个词语形容“老汉”的形象：
（不徇私情）、（舍己为人）。
（118页右）
4、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
”这是一个（比喻）句，把（老汉）比喻成（“一座山”），表现了老汉的（威严）、（冷静）。
（句析）
二、阅读平台。
阅读片段，完成练习
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
1、联系课文，解释词语。
（117页）
咆哮：
___________________________________________________________________
势不可当：
___________________________________________________________________
2、“像泼。
像倒。
”短短四个字，构成了几句话写出了什么（117页）
___________________________________________________________________
3、“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”是不是比喻句（不是）
4、文章把“山洪”比作了什么写出了什么（117页）
___________________________________________________________________
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，（一边）看（一边）称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！
”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中括号里填上合适的词语。
（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起（“宁为玉碎，不为瓦全”）这个成语。
（3）文中加点的“理直气壮”是什么意思从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点（139页）
答：
文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。
?
从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。
（4）为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧（139页）
蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。
《草船借箭》
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，（）说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好”诸葛亮（）说∶“用弓箭最好。
”周瑜（）说∶“对，先生跟我的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛（）说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用”周瑜（）问∶“十天造得好吗”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜（）问∶“先生预计几天可以造好”诸葛亮（）说∶“只要三天。
”周瑜（）说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮（）说∶“怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、把文中的“说”和“问”字换成另外的词，或者在“说”和“问”字的前面加上一些表示人物神态、心理、动作的词，使文章更生动具体。
2、概括这一自然段的意思：
（147页段导读）
写周瑜叫诸葛亮用十天造好十万支箭，诸葛亮接受任务并立下军令状保证三天造好。
3、诸葛亮立下军令关，周瑜为什么很高兴（课后作业）从中反映出什么（147页）
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4、“草船借箭”的故事节选自四大名着之一的（《三国演义》），作者是（罗贯中）。
你还知道其中的哪些故事：
（《西游记》（吴承恩）、《水浒传》（施耐庵）、《红楼梦》（曹雪芹））
5、写出下列词语的近义词。
削弱——（减弱）进攻——（攻击）同心协力——（同心同德）
6、不改变句子的意思，把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗”换一种说法。
秦王我都不怕，不会怕廉将军。
2、文中有这样一句”诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，请你说说诸葛亮这样安排的妙处。
（149页）
这样安排的好处：
这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间．
3、请你写出一条与“草船借箭”这个故事有关的歇后语。
草船借箭――满载而归
《人物描写一组》
俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神（shòusòu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàndìng）。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠（náoráo），揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当（dāngdàng）：
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（biébiè）住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）用“/”画去括号内不正确的读音和字。
精神抖擞（shǒusǒu√）破绽（zhàn√dìng）上当（dāngdàng√）三抓两挠（náo√ráo）别（bié√biè）住
（2）这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。
虎势儿公鸡掐架似的牛劲儿
（3）请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。
站围蹦转揪推拉拽顶扳。
（4）请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。
（5）文段塑造了一个怎样的嘎子（189页）
（6）顽皮机敏、争强好胜、富有心计。
《自己的花是让别人看的》
“人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”
1．理解词语。
（1）颇：
很，非常。
（2）耐人寻味（210页）：
意味深长，值得仔细琢磨。
2．文中描写花多而美的词语是：
花团锦簇、姹紫嫣红。
这样的词还有：
花枝招展、
百花争艳、繁花似锦。
3．“这一种境界”在这里指什么（211页）
人人为我，我为人人
4.为什么说这种境界“耐人寻味”生活中你有没有感受过类似的境界
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