一年级美术下册第12课 用春天的色彩装扮自己教案.docx

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一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案

一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案

题

第12：

用春天的色彩装扮自己

学情分析

一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。

在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。

教材分析

春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。

人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。

让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带的变化，了解和感受春天的色彩美。

本旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出，以此表达自己的情感体验。

这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标

1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

时安排

2时

题

第12：

用春天的色彩装扮自己

（1）

教学时间

一（3）、一（4）、/-/8

教学目标

1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

教学重点

教学难点

1、学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

2、巧妙利用材料及创新表现。

教学准备

挂历纸、皱纹纸、塑料花、透明胶等。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

导入新

一、形象感知，激发兴趣1、观看世界时装发布录像。

谈谈你对时装的感受。

激发兴趣

教学新

二、讨论装饰，明确要求。

1、分清人物装饰的部位和方法。

录像中时装设计师是为模特儿装饰什么地方？

2、可以用什么材料、什么方法装饰的？

3、你还有没有别的方法装饰？

（头、发、脖子、肩膀、手、胸、腰、腿、脚）（看本中的示范图）

学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

实践创作

三、实践感知，体验制作1、我们手上的材料（春天的色彩）可以作什么？

2、小组制作。

小组合作为其中一个组员设计装扮。

（小组讨论）

（1）小组分工。

（2）创新设计。

（3）共同制作。

培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

教学评价

四、时装表演，激励评价1、时装展示，拍照存档。

2、评选最佳模特，最佳设计组。

时装展示。

后延伸

五、延伸部分春天的美令我们浮想连翩，这是大自然给我们的照顾，我们应该怎么回报它呢？

学生想像。

（渗透环保教育）

板书

第12：

用春天的色彩装扮自己

题

第12：

用春天的色彩装扮自己

（2）

教学时间

一（3）、一（4）、/8-/11

教学目标

1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

教学重点

教学难点

1、学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

2、巧妙利用材料及创新表现。

教学准备

挂历纸、皱纹纸、塑料花、透明胶等。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

教学准备

一、前检查检查用具准备情况

导入新

二、谜语导入

1、今天，老师将大家的好朋友itt猫请到了我们的堂上，itt猫还给大家带了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：

河里冰块化，树上嫩芽绿。

公园花朵开，大地换新装。

请问这是一年里的哪一个季节？

2、认识春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？

②春天美吗？

3、进行环保教育：

大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？

（春天）

（绿色、黄色、粉红、淡紫等）

通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

讲授新

1、出示题：

用春天的色彩装扮自己

2、欣赏：

现在，先和老师一起欣赏一些关于春天的服饰图片吧！

（）

3、小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？

②在什么部位进行装饰？

4、发邀请函：

itt猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2008年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？

参赛要求：

①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）

②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）

、教师示范：

（蝴蝶结、叶子、花等制作方法）

6、小组讨论：

如何进行分工协作（①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计。

欣赏

（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

（头、手、脚、身体）

学习蝴蝶结、叶子、花等制作方法

小组讨论

学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

学生制作

四、教师巡回指导

提示：

制作时应注意操作安全，要注意环境卫生。

学生动手制作

培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

展示评价

1、服饰展示：

2008年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。

（播放《春天在哪里》的音乐）

2、评选出1至3名

生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？

）

巧妙利用材料及创新表现。

后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起保护环境，让大自然变得更美，好吗？

加强环保意识

板书

12、用春天的色彩装扮自己

材料：

彩色纸、卡纸、皱纹纸……

方法：

卷、剪、撕、捏、……

教学后记

美术应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。

学生在本中对装饰会产生强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。

所以我在设计教学过程采用先感知激趣，然后让学生探究装饰部分和装饰方法，小组合作，最后让学生通过表演感受自己的艺术作品。

在学生小组合作时，我注意启发学生的创新思维，在讨论时我也参与到学生中去，学生的思路通过我的点拨，而形成统一思想，为下面的制作铺平了道路。