人美版小学美术一年级下册第六课《漂亮的瓶子》说课稿.docx

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人美版美术一年级下册第五课《漂亮的瓶子》说课稿

我说课的内容是：

人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第6课《漂亮的瓶子》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《漂亮的瓶子》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是:

引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶艺的精美，引导学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器形之美、纹饰之美和釉色之美。

即通过看看、说说、剪剪、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：

体验探究活动，了解瓶子的对称造型特点，掌握对折纸的基本方法。

运用折、剪、撕、贴等多种方法美化装饰创作作品。

2．能力目标：

 培养学生对折纸瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践、观察生活和审美感知的能力。

3．情意目标：

激发学生对美术学习活动的兴趣、对传统文化的认同和热爱之情，体验创造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美化生活环境。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：

感受瓶子背后蕴含的文化，了解折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

教学难点是：

剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。

二、说“学情”

在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。

对于一年级的学生来说他们对基本形状有了一定的认识和掌握，在美术造型能力与创作想象能力方面有了一定的能力。

学生的基础能力和色彩能力增强，但是学生的构图能力以及表现能力不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过欣赏和绘画等活动掌握太阳的画法和制作方法。

这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我比较侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想进行美术教学，通过谜语等情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：

通过多媒体课件出示图片让学生更直观的认识我们生活中的瓶子。

2.活动探究法：

通过欣赏生活中瓶子让学生探究发现瓶子的美，感悟瓶子的外形学习剪出各种瓶子。

当然，教学中我还采用了观察法、启发式谈话法、练习法等教学方法。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“创设情景——欣赏瓶子 ”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放彩釉瓶子（图片），把学生带入瓶子的世界中，让学生欣赏瓶子说一说颜色及外形，为后面欣赏瓶子做好铺垫，并引出本课课题《漂亮的瓶子 》。

（二）新授

1.引导启发

让学生观察瓶子说一说瓶子的花纹 ，本环节的设计为学生下一步学习、欣赏、创作而设计做了一个铺垫，同时也降低了学习的难度，使学习有一定的递进层次。

通过图片欣赏与语言相结合，培养学生的语言表达能力。

教学中调动学生的积极性，让学生体会到学习的快乐与成功。

2.欣赏古今学习新知

其次，我设计了“欣赏各种瓶子——了解生活中的各种瓶子；说出最美最独特的瓶子；了解瓶子的组成；欣赏学生作品”这一环节，引导学生欣赏视频，在观察中寻找答案，鼓励他们根据图片内容提示，进行观察学习学习。

（三）创新体验

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“创作体验”这一环节，鼓励学生大胆想象创作，在创作过程中，我强调用自己喜欢的方式表现作品，要注意色彩的搭配协调。

学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：

把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示，让学生先说说自己的作品采用的是对称图形吗？

用了那些颜色？

说

2.互评：

一说其他同学的瓶子好看吗？

美在哪里？

学生间相互说说自己的看法，让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

3.教师评价：

根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。

点评时要注意 能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。

这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。

（五）课堂小结

小结以问学生：

“这节课哪一点给你带来了快乐？

”结束本节课学习内容。

学生可以从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。

本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。

我的板书设计是图文形式，因为图文形式更直观，更能吸引学生，激发学生的学习兴趣。

结束语：

总之本节课我通过多媒体直观教学、精心设问，引导学生进行学习创作，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。