米尔顿催眠语言模式.docx
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米尔顿催眠语言模式
米尔顿·艾瑞克森在催眠时，通常都会很系统地使用语言，而且是以一种不寻常的方式为之。
这些模式在理查·班德勒和约翰·葛林德著的《米尔顿·艾瑞克森催眠技巧的模式》的第一卷中已描述过。
使用“米尔顿模式”（Milton－Model）是让催眠沟通效率化的必要条件，而且这所有的诱导例子都使用这些语言模式。
很多读者会因为读了这书里充满了诱导的例子，在潜意识里就学会了催眠，这个附录里，将会更明确地说明这些模式，这样你就可以一次练习一种，有利于你有系统地将你的行为和这些模式合并。
第一部分 反向后设模式
通常米尔顿模式都被称为反向后设模式。
反向后设模式在班得勒和葛瑞得所写的《神奇的结构》（TheStruchureofMagic）一书里已经有很详细的描写，而里面的附录有十二页很棒的大纲，是蕾丝丽·卡门朗·班得勒所写的《他们从此过着幸福快乐的日子》
（TheyLiveHappilyEverAfter）。
后设模式是一组可以更完整说明经验的语言模式。
相反的，米尔顿模式则提供使用者“技巧性含糊”的方法。
技巧性的含糊让说话者的陈述听来很详尽，而且还普遍到可以用来模拟听者的经验，跟神奇的是，无论什么样的陈述都可
以这样做。
后设模式可以恢复任何句子删减（deleted）的详细资料；米尔顿模式则提供了建
牛头整理
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构几乎所有的星系资料被删减的句子的方法。
这需要听者从他们自己独立的内在经验，开始填满被删减的部分。
米尔顿可分为三大类：
A汇集资料，B语义学的三项发展，还有C说话者模式的限制。
资料删减
这个大类为米尔顿模式的一部分，称为“资料删减”（DeletingInformation）。
这是催眠目的的三个大类里最有用的，以下是四个辅助类别。
（一）名词化：
名词化是在那些句子里以名词形式出现的字眼，但你却碰不到、感觉不到或听不到它们。
名词的一项测试就是“你可以把它放在手推车里吗？
”如果有一个字眼是名词，而不能被放在手推车里，那它就是一个名词化的字眼。
像好奇心（curiosity）、催眠（hypnosis）、学习（learnings）、爱（love）等等，都是名词化的字眼。
它们是被当成名词在使用，但实际上却是步骤词。
一旦使用了名词化字眼，很多资料已经自动被删减，如果我说：
“艾茉莉的知识很广泛”，我就已经自动删减了她真正知道的事和她知道的途径。
诱导催眠时，名词化是个很效率的方法，因为名词化的字眼让说者可以适时含糊，而且可以用来要求听者从她的经验搜寻出最恰当的理由。
米尔顿·艾瑞克森的诱导几乎都是采用这样的方法。
下面的例子，名词化的字眼都用英文标识了出来：
“我知道你的生活（life）已经出现了某种难关（difficulty），你一定想要一个满意的解决方法（resolution）……我不是很确定你可以找出什么样最有利用价值的个人资源
（resources）来解决这个难关（difficulty），但我是真正知道你的潜意识会比你也能力，从你的
经验中找出真正可利用的资源（resource）……”
（二）非特定的动词（Unspecified Verbs）：
没有一个动词是完全明确的，但它可以比较明确，也可以比较不明确。
如果催眠师使用了相关的非特定动词，那么听者为了要了解句子，又要被迫提出她的意义。
像做（do）、修理（fix）、解决（solve）、移动（move）、改变（change）、怀疑（wonder）、认为（think）、感觉（sense）、知道（know）、体验（experience）、了解（understand）、记得（remember）、意识到（become aware of）等等，都是相干的非特定动词。
“我认为这是真的”比“我觉得这是真的”来的不明确。
下面的句子告诉我们是如何思考的。
如果我说“我要你去学习”，我用的是一个非常不明确的动词，因为我并没有解释要你如何学，或者要你学的是什么。
（三）非特定的参考的索引；这个意思是指被谈到的名词并不具有特定性。
“人们可以放松。
”
“这很容易就可以学到。
”
“你可以注意到这种感元。
”
像这样的陈述很容易让听者为了了解句子，而将句子应用到自己身上。
（四）删减：
这个类别完全是参考那些欠缺主要名词片语的句子。
例如：
“我知道你很好奇。
”
这个句子完全没有受词，所以听者根本就不知道他对什么好奇。
再一次听者又可以用和他经验有关的事物将空白填满。
因果模式连接
在某件正发生的事和某件沟通者想要它发生的事之间，使用暗示因果关系的字眼，会
让听者有好象某件事真的造成某事的反应。
这有三类连接词，可以区分出反应强度的等级。
a最差的连接就是利用连接词去连接不相关的现象。
“你现在在听我的声音，而你可以开始放松。
”“你一边呼吸，一边好奇着你会学到什么。
”
b第二种连接就是利用像当（as、when）在……期间（during）、正值（while）这样的连
接词来连接陈述，以及时建立连接关系。
“当你坐在那里微笑时，你就可以开始进入入神状态。
”“你一边前后摇晃时，一边可以放松得更彻底。
”
c最有力的第三种连接就是使用确实有因果关系字眼来做陈述。
像造成（makes）、起因于（causes）、迫使（forces）还有要求（requires）等词汇，都可以在这里使用。
“点头可以让你得到更完全的放松。
”
不管你使用哪一种连接都要注意，沟通者都是以已经发生的事开始，来和她想要的行动连接起来。
如果沟通者从最弱的连接形式渐渐地用到最高等级形式，效率会是最高的。
这些连接的形式只适用于陈述或暗示目前发生的事将会是其它事的肇因，而且只可以当作听者对目前发生的事和其它当事人之间的过度期。
这本书的第一章和第二章都有因果模式用法描述。
臆测
只要臆测使用一般化语言模式，你就要做得好象你知道别人的内在经验，可以作为建立催眠可信度的工具。
如果臆测太具体的话，沟通者就会冒着说出与听者经验相反的事的
危险，还可能因此而失去亲和感。
“你也许会猜我等一下要说什么。
”“你对催眠的很好奇。
”
失去主讲者的词
在评估性的陈述，若人们在句子中评估的人不见了，就称为失去主讲者的词。
使用失去主讲者的词来做陈述，是传诵假设前提最有效的方法，下面的句子可作为例子。
“你这么简单就能放松真的很好。
”
“你沉坐到椅子里并不重要。
”
隐喻
最后一组范例有如使用其它类型的催眠一般，在使用隐喻式交谈时特别有用。
其它许多模式是在令人深刻的叙说故事中用得到，然而下面；两则通常认为是属于米尔顿模式的一部分。
（一）属性限制的违论（SelectionalRestrictionViolations）:
这里指的是：
某些事物或人
的性质归属已经被定义成不可能具有那些性质。
例如，如果我谈到一块非常伤心的石头或一个怀孕的男人，我就是违背了它们属性的限制。
因为石头不会有感觉上的经验，而男人也不会怀孕。
听众必须去发掘该叙述的弦外之音。
如果我谈论的是一颗伤心的石头所拥有的经验，以及造成的改变，听众可能会跳出我的陈述而联想应用到他自己的身上。
“石头是不会悲伤的，所以指的是我”，这不是一种自动产生以解所听闻的方式。
、
（二）引用语：
这类模式牵涉到对别人说话时，引用了某段陈述，就好象在报道某人在某时某地说了什么话一样。
引用语可以用在传达任何无附带责任的讯息上，因此你明显的谈论了某人曾说过的话，你的听者将因该讯息而有反应，但不会自觉地去辨别他所反应的，或是对这讯息负有责任。
、
你可以对人讨论米尔顿·艾瑞克森的病人，说他真的想学习催眠，他听米尔顿·艾瑞克森讲述催眠，并思考他所理解的。
然后米尔顿.艾瑞克森转向他，并强调：
“你并不真的了解，除非你完全按部就班他对每一部分做练习。
”
假设前提
除了反问后设模式外，米尔顿模式还包含很多其它重要的语言模式。
其中最重要的就是假设前提的使用。
相信许多朋友都很熟悉NLP的前提假设，它们是我们学习NLP
的基础。
它们实际上是一些观念，而我们在运用NLP技术时要假设这些观念是正确的。
同理，我们在运用语言时，常常会有大量的假设存在，比如我们说：
“丽娜又娶人了”，这事实上已经在一个假设是说“她曾经出娶过”。
为了区别NLP中的前提假设，与我们语言中其它的假设，我们把语言中的其它假设叫“假设前提”。
要去辨别一个句子的哪里是假设的，但不容置疑的方法，就是将句子变成否定的，然后再找出哪些是真的。
最简单的假设前提是“存在”。
例如在“杰克吃食物”这个句子里已经假设了“杰克”和“食物”是存在的。
如果你让这个句子变成为否定，你说“没有，杰克没有吃食物。
”事实是杰克和食物还是存在的。
但没有被疑问到。
假设前提是语言模式最具威力的，尤其是被那些假设自己没有疑问的人使用之时。
一般原则是给这个人很多选择，但所有的选择都符合你先假设好的反应。
假设前提的语式，特别适用于进行催眠工作。
感觉动词和形容词：
奇怪、注意、知道、感觉、明白、后悔等。
“我很奇怪她怎么半夜打电话给麦辛了。
”
→她在半夜打电话给麦辛。
“你有没有注意到，许多沟通高手在分享自己的经验时都强调的一点是要成为卓越的沟通者，学习和使用非语言沟通是非常重要的。
”
“你有没有注意到，你现在更平静了。
”
重复性暗示字眼：
也、同样、再一次、回到等等。
“如果她再说一次那句话，我就亲吻她。
”
→她以前已经说过那句话。
改变时间的动词和副词：
开始、结束、停止、开始、继续、进行、已经、然而、仍然、再等。
“我敢说哈利会继续笑。
”
→哈利已经微笑。
评论性形容词和副词：
幸运的、不寻常的、视线之外、偏狭的、天真的、快乐的、好奇好、必要的等。
“太不寻常，你竟然了解你的狗的感觉。
”→你了解你的狗的感觉。
*“你有多容易开始放松？
”
类名词：
十分抽象的表示某一类的单词,如爱国者,演讲家,人们,老师,学生等
“在诗人们眼里，世界上的第一样事物无不包含着感情的色彩。
”
→句中存在着一类人：
诗人。
“世界上最优秀的沟通者都知道这样的事实：
为了成为伟大的沟通者，他们不得不学习
和使用非语言沟通。
”
→句中存着着一类人：
世界上最优秀的沟通者。
时间附属子句：
由线索单字——之前、之后、之间、当、较先、自从、正当等辨认句子。
“如果法官在家，‘当我经过她家的时候’，她没有应门。
”
→我经过法官的家。
复合形容词：
新的、旧的、前面的、现在的、先前的等。
“如果佛度戴了新戒指，我会被赶走。
”
→佛度有颗旧戒指。
序数：
第一、第二、第四、其它等等。
“如果你能找出这封的第三条线索，我会帮你做个蚊子派。
”
→已经找出前两条线索了。
比较词：
更多、更少。
“如果你比苏更了解骑士们，告诉我他们怎么样。
”
→苏知道“至少”一个骑士。
“如果你知道比苏好的骑士，告诉我们他们怎么样。
”
→苏是骑士。
比较词：
跟……一样
“如果女儿跟她老公一样有趣，我们都能充分享受。
”
→她老公很有趣。
在所有提高你的总体沟通水平的努力中，有什么和学习NLP非语言沟通技巧同样
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