B3 U2 A.docx
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B3U2A
Unit2MySchoolbag
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够简单描述自己的书包，如：
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.Myschoolbagisheavy.
（2）能够说出书包中的手品名称，主要指书及文具用品。
如：
10sharpeners,42crayons,12erasersand35picture-books.
（3）能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如：
Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyournotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-case.
（4）会唱歌曲“BooksandPencils.”
2、知识目标
（1）掌握J至R大小字母；熟悉其中例词的读音。
（2）拼写掌握6个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.
（3）认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的生词和句子。
（4）理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
（2）学习策略：
注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
（3）文化目标：
了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：
造纸术、火药、指南针和印刷术。
第一课时
ALet’sLearnLet’sdoCLet’ssing
【教材分析】
教学重点：
掌握各种教材图书的名称：
Englishbook，Chinesebook，mathbook，story-book，notebook.
教学难点：
根据指令熟练地作出动作。
【学情分析】
这几种书学生都很熟悉，学起来比较有兴趣；“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终作出相应的动作，特别是对方位词in，on，under，near的理解。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够听懂指令语，并按照指令做出相应的动作，如Putyournotebookunderyourbag，putyourpencilinyourdesk，putyourpencil-caseonyourchair，putyourerasernearyourpencil-case，putyourEnglishbookonyourhead.
2.会唱歌曲“BooksandPencils”。
二、知识目标：
1.能够听、说、认读单词：
Englishbook，Chinesebook，mathbook，story-book，notebook，schoolbag.
2.能够听、说、认读句型：
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave6.AnEnglishbook，aChinesebook，amathbook，anotebookandtwostory-books.
3.知识点
（1）a...book一本......书
如：
aChinesebook/amathbook一本语文书/一本数学书
注意：
一本英语书的正确表达方式是anEnglishbook
（2）巧记书本单词
本节课出现了五个表示书本的单词，可采用分类的方法进行记忆：
a.Chinesebook,Englishbook,mathbook
b.story-book
c.notebook
（3）put...in/on/under/near...把......放在......里面/上面/下面/旁边
如：
Putyourtoysinthebox.把你的玩具放到盒子里。
CanIputthebookonthedesk?
我能把书放到桌子上吗？
Don'tputyourbagunderthechair.别把书包放到椅子下面。
Putyourerasernearyourpencil-case.把你的橡皮放到铅笔盒旁边。
（4）掌握关键句型的问答方式
Howmany...doyouhave?
Ihave...
你有多少......？
我有......
三、情感目标：
学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
【教学准备】
a.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。
b.教师准备课件、录音机、及磁带；售货员的衣服及帽子。
c.学生准备好自己的书包，里面有不同种类的书。
d.学生准备数字头饰。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1.学生戴上自制的蜡烛头饰，表演唱：
“TenLittleCandlesDance”，学生按头饰上的数字顺序依次往前跳一步。
2.听指令做动作：
“showmeyourpencil-case/pencil/ruler/eraser/sharpener/book.”
【设计意图】复习旧知，为新课作铺垫。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1.T:
（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh,myschoolbag（引出课题并板书）
T:
Showmeyourschoolbag.Whatcolourisyourschoolbag?
S:
Myschoolbagisyellow.（学生就自己书包的颜色展开交流）
【设计意图】以一种特别的方式引入课题，增强学生对schoolbag这个单词的印象。
通过讨论书包的颜色，调动学生的积极性。
2.T:
Boysandgirls.What’sinmyschoolbag?
Guess.
S:
Pencil-case,ruler,eraser,pen,bread,book…
T:
（顺手从书包里拿出一本英语书）Boysandgirls.Look!
S:
Englishbook.AnEnglishbook!
3.T:
（继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒）
Oh,mygod.Where’sthebook?
Where’smybook?
S:
Inthehome/…?
T:
Oh,no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）
Oh,it’shere. Chinesebook\aChinesebook!
然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出mathbook\amathbook，notebook\anotebook，storybook\astorybook。
【设计意图】通过猜的活动引导学生积极思考，在一个比较真实的情境中呈现新知。
4.T:
Boysandgirls.HowmanybooksdoIhave?
Let’scount.
T&S:
1,2,3,4,5,6.Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostorybooks.
2.新词练习
（1）利用生词卡片或实物反复教读这些生词。
（2）Let’schant
Ihaveaschoolbag.Metoo！
IhaveanEnglishbook.Metoo！
IhaveaChinesebookMetoo！
Ihaveamathbook.IMetoo！
Ihaveastory-book.Metoo！
Ihaveaanotebook.Metoo！
.
【设计意图】通过反复教读，使学生对单词更熟悉，加深记忆。
（二）听录音模仿语音语调
1.Listen/Repeat/Imitate
听完录音后，师生示范对话，同桌操练。
T：
Howmanybooksdoyouhave?
Pleasecountthem.
S:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostorybooks.
2.Let’sdo
1、教师运用文具示范新动作put，及方位词：
in，on，under，near.
2、取出书本，在教师的带领下进行Let’sdo。
3.Listenandnumber.
【设计意图】培养学生地道英语的良好习惯。
（三）趣味操练
1.顺风耳。
教师用录音机播放不同的读书声，如：
“A，B，C；a
o,e;1,2,3;从前有一个农夫……“等，让学生根据这些声音猜一猜这本是什么书。
2.图书管理员。
课件出示一个学校的图书馆，然后把镜头锁定在一个五层的大书架上，各层摆了所学的各种书（书名都只用英语注明），但有一层都有几本书放错了，如语文书里夹着一本英语书。
让学生当一回图书管理员，把书放回到自己的位置上去。
【设计意图】真实情景的创设增强趣味性，进一步巩固词汇。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.读一读，用a，an填空。
（1）Ihave-----schoolbag.
（2）Whohas-----Englishbook？
（3）Pleaseshowme------story-book.
2.Sumup
Look,thisismyschoolbag.It’sbeautiful.
Ihave6books。
AnEnglishbook，aChinesebook，amathbookanotebookandtwostory-books.Ihaveaanotebook.
Ilovemybooks.
3.Makeasurvey.
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S:
Ihave…
学生分组完成调查表格
Howmanybooksdoyouhaveinyourschoolbag?
Bookname
Englishbook
mathbook
Chinesebook
story-book
notebook
【设计意图】在实际生活中加以运用，提高口语交流能力，巩固新知识。
四、EmotionalTheme（情感升华）
1、展示自己的Englishbook，Chinesebook，mathbook，notebook，story-book比一比谁的更新。
2、Let’ssing“BooksandPencils”运用道具并配以动作。
【设计意图】培养学生爱护书籍和文具的好习惯。
五、Homework（家庭作业）
听Let’s部分的录音，读给家长听。
（1）说做let’sdo
（2）把歌曲唱给家长听。
（3）用所学生词改编以前所学歌谣，同学间交流。
【板书设计】
ALet’sLearnLet’sdoCLet’ssing
Look,thisismyschoolbag.It’sbeautiful.
Ihave6books。
AnEnglishbook，aChinesebook，amathbookanotebookandtwostory-books.Ihaveaanotebook.
Ilovemybooks.
3.Makeasurvey.
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S:
Ihave…
第二课时ALet’stalk/playCGoodtoknow
【教材分析】
教学重点：
1、能听懂、会说“Whatcolourisit?
It's....”并能在实际情景中进行运用。
2、文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。
教学难点：
1．本课时需要重点掌握询问和回答颜色的句型：
Whatcolourisit?
It's...．
2．针对本课时的难点“文化背景”的学习，要求教师引导学生了解中国的四大发明，特别向学生强调是中国人发明了纸张，从而激发学生的爱国主义精神。
【学情分析】
有关颜色的单词学生已经学过，回答事物颜色，学生学习不会有难度。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“Whatcolourisit?
It's....”并能在适当情景中运用。
2． 在对话中复习书籍类词汇。
（二）知识目标
1.听说colour，fat；听说认读may，sure，hereyouare。
2.了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。
3.知识点
（1）Hownice!
（真好看！
）
表示这个意思的句子还有：
Howbeautiful!
It'sverynice.It'sbeautiful.
还可以转化成另外一个感叹句：
Whataniceschoolbag!
（这
当and用来连接两个并列的部分时，放到二者个书包真好看！
）
（2）连词and的用法之间；当连接三个或者更多的部分时，到最后一个部分的前面，其余的部分之间用“，”隔开。
注意列举部分的语调：
前面几个部分用升调，最后一个部分用降调
（3）正确理解单词fat的用法
fat的本意是“肥的，胖的”。
在对话中表示因为书包内装的书太多，把书包撑大了。
（4）Whatarebooksmadeof?
译为：
书是由什么制成的？
bemadeof:
由......制成
（5）Who'stheinventorofpaper?
译为：
纸的发明者是谁？
（谁发明了纸？
）
inventor：
发明人；发明者
（三）情感目标
了解中国的四大发明，特别向学生强调是中国人发明了纸张，从而激发学生的爱国主义精神。
【教学准备】
1．教师准备主要人物的头饰（AmyandChenJie）和一个熊猫样子的大书包，abottlewithmanycolourstars.
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
3．学生准备少量文具。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．热身（Warm-up）
（1）教师播放Let'sdo部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Goodmorning／afternoon．Look!
Ihave 6books：
anEnglishbook,aChinesebook，amathbook，anotebookand2story-books．Howmanybooksdoyouhave?
B：
Ihave3books：
anEnglishbook，aChinesebookandamathbook．
2．预习（Preview）
（1）教师播放第一册学生用书第三单元CLet'ssing部分的“ColourSong”请学生跟唱。
（2）教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：
Whatcolourisit?
让学生直接回答颜色。
可一起回答也可让学生进行抢答，复习已经学过的颜色。
【设计意图】复习上一节所学，巩固知识，集中注意力；复习颜色，为新课作铺垫。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）学习对话中的重点语言
1、教师让学生猜手中所拿文具的颜色：
Whatcolourismypencil／pen／eraser／ruler?
Guess！
（red红色的 yellow黄色的 green绿色的 blue蓝色的 purple紫色的 white白色的black黑色的 orange橙色的 pink粉色的 brown棕色的）
2、教师反复用“Whatcolourismy...?
／Whatcolourisit?
”提问桌椅、门窗等各种事物的颜色，启发学生回答It’s...。
再启发学生相互提问回答。
3、T：
Ihaveacrayon／bag．Ss：
真的吗？
T：
really？
S：
Whatcolourisit?
T：
It’sblackandwhite.
S：
Wow!
It’sapanda!
Hownice!
4、然后教师展示书包里的若干本书：
“Ihavemanybooks．Englishbook，story-book，and…．”
S：
MayIhavealook？
T：
Sure.Hereyouare.
接着引导学生看挂图并提问：
T：
WhatcolourisAmy'sbag?
Let'shavealook!
【设计意图】在真实情景中引入重点句型，并适当扩展到提问各种事物的颜色，对新句型能灵活运用。
（二）游戏（Games）
猜颜色
教师可将一件文具藏在背后，（钢笔或铅笔）要求学生猜出它的颜色，可运用Really?
Whatcolourisit?
的句型。
然后要求学生分小组互相猜自己文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。
也可以用接龙的形式猜颜色，操练所学句型。
【设计意图】猜一猜游戏，既复习句型，又增添了兴趣。
（三）教学对话Let’stalk
1．Listentothetape.andrepeat.
听Let'stalk部分录音带，让学生听音、理解对话内容，接着打开学生用书听录音带跟读课文。
2.练习（Practise）
学生朗读Let'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。
然后学生两两分组，朗读并操练对话。
教师检查并要求学生表演对话。
3.再读，然后表演对话。
【设计意图】巩固新知，培养学生听录音的好习惯，及合作精神。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.Tshowsabottle.Therearemanycolourstarsinit.
Tholdsonestarinthehand.
T:
Whatcolourisit?
Guess!
S:
Red/blue…?
Tputsthestarontheblackboardandsays:
It’swhiteandgreen.Look!
Ilikewhiteandgreen.
2.AsksomeSstoholdastarstheirhandsandsayasfollows:
S1:
Ihaveanewstar.Whatcolourisit?
Guess!
Ss:
Yellow/White?
ThenletSsputthestarsontheblackboardandsay:
It’s…Look!
Ilike…（colour）.
【设计意图】拓展训练，表达自己喜欢的颜色。
四、EmotionalTheme（情感升华）
了解文化背景（Goodtoknow）
教师出示一本书询问学生书本是由什么做的（Whatarebooksmadeof?
），
然后出示一张纸让学生明白书是由纸（Paper）做的，而且是我们中国人发明了纸张，并由东汉蔡伦改进的（Chinesepeopleistheinventorofpaper.Great!
），从而培养学生的民族自豪感。
【设计意图】学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而且是由我们中国人发明的，激发学生的爱国主义精神。
五、Homework（家庭作业）
1、Designalovelyschoolbaganddescribeitusingthenewlearnedsentences.
2、Makeanewdialoguewithyourpartnerandactoutinthenextlesson.
【板书设计】
ALet’stalk
Ihaveanewschoolbag.
Whatcolourisit？
It’sblackandwhite.
Hownice！
Ihavemanybooks．AnEnglishbook，astory-book，and…．”
MayIhavealook？
Sure.Hereyouare.
第三课时AReadandwrite
【教材分析】
教学重点：
掌握字母J到N在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词jeep,jacket,jigsawpuzzle，kite,key,kangaroo，lion，lamp，lock,monkey，man,mouse，nose,nurse,noodles。
教学难点：
难点是“三个四会单词”，要求教师在四线格中正确示范书写，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。
【学情分析】
1、字母J到N的书写，学生不会感到很困难，字母K的小写之书写体
易与印刷体k相混。
2、注意单词书写时，字母间距的多少。
【教学目标】
一、能力目标
1.学生能够正确读出字母J到N在单词中的发音，并且根据读音写出单词中个别的字母。
2.发挥学生的想象力，培养学生的观察力。
二、知识目标
1．掌握字母J到N，并认读以这些字母开头的单词：
jeep，jacket，jigsawpuzzle，kite，key，kangaroo，lion，lamp，lock，monkey，man，mouse，nose，nurse，noodles.
2．掌握四会单词“bag,pencil,pen”，尤其是单词在四线格内的正确书写。
三、三、情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习活动中培养学生合作意识。
【教学准备】
1．教师准备字母J到N的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
3．教师准备一支钢笔、一支铅笔和一只书包，以及这三张单词卡。
4．学生准备少量文具。
（一支钢笔、一支铅笔和一只书包）
5.字母练习课件。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1．热身（W
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