语文《小鹰学飞》教学方案设计.docx

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语文《小鹰学飞》教学方案设计

　　一．设计理念《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。

根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：

以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。

通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。

教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。

　　二．教学目标：

　　1．指导学生分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气。

　　2．通过分析课文，使学生初步懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

　　3．学会本课的三个生字：

旋摇鼓三．教学过程：

（一）复习检查1．师：

上节课，余老师带小朋友们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？

出示词语：

摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲2．分行读3．齐读4．出示填空：

小鹰跟着老鹰（学飞行），飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。

　　5．指名，评价。

这就是课文的主要内容。

　　评析：

在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并稍渗透概括课文的主要内容的方法。

在小学二年级就开始这样慢慢地训练，日子一长，他们的概括能力就会有所提高，为以后的学习打下基础。

他们的自主学习能力也会慢慢提高，这也是新课程所倡导的。

（二）精读训练1．过渡：

小鹰第一次飞到了哪儿？

生：

大树的上面。

贴画：

大树，小鹰2．师：

他的表现是怎样的呢？

请小朋友们读读课文的第一二自然段。

　　3．指名生：

他高兴地喊起来：

　　“我已经会飞啦”4．师：

小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？

　　5．生：

很高兴。

　　6．师：

你从哪儿看出来的？

　　7．点击：

高兴喊8．师：

哪些小朋友能通过你的朗读来表达小鹰此时高兴的心情，读读这句话？

先自己练练。

　　9．指名，评价。

　　10．齐读11．师：

听了小鹰的话，老鹰又是怎样的？

　　12．指名。

　　13．生：

老鹰摇摇头说：

　　“飞得只比大树高，还不算会飞。

”14．师：

噢，老鹰摇摇头表示什么意思呀？

　　15．指名。

　　16．生：

对小鹰飞的高度不满意。

　　17．师：

老鹰的话告诉小鹰了什么？

　　18．指名。

　　19．师：

是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面根本算不上会飞，谁想做一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰？

　　20．指名。

齐读。

　　21．分角色读22．评析：

学习第一二小节时，我采用扶着他们的方法，具体地指导他们来学习，通过分别找老鹰和小鹰的不同表现，从而体会它们不同的心情。

从他高兴地喊起来：

　　“我已经会飞啦”这句话着手，指导学生朗读，读出小鹰高兴的心情。

从老鹰摇摇头说：

　　“飞得只比大树高，还不算会飞。

”这句话中，体会老鹰对小鹰的不满意。

同样也是指导他们朗读，读出老鹰的心情。

通过分角色读，更加能体会他们的心情。

　　学习三四小节1．过：

小鹰飞到了大树上，老鹰说它并没有学会飞行，于是小鹰又跟着老鹰向上飞，他们飞到了……？

　　2．生：

大山的上面。

贴画：

大山，小鹰3．师：

下面余老师要变魔术了，小朋友们仔细看，老鹰的第二次飞行和第一次比较，哪些地方变了？

　　4．指名。

　　5．师：

小朋友们真厉害，你们再仔细读读课文，特别是点红的词语，想想从这些变化中，你知道了什么？

　　6．生：

小鹰飞得更高了，小鹰更高兴了。

　　7．师：

小鹰从刚刚喊出了已经会飞了，到现在变成真的会飞啦，请小朋友们读读的话，体会一下它更加高兴的心情。

　　8．指名，评价。

　　9．师：

下面谁来读读老鹰的话？

　　10．指名11．师：

从老鹰又摇摇头中，你知道了什么？

12．生：

老鹰想让小鹰飞得更高13．师：

谁想做一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰？

　　14．齐读15．男女生读评析：

新课程倡导自主探究的学习方式，依据这一理念，在学习第三四小节时，我采用半扶半放的方法，通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比，哪些地方变了？

来体会小鹰更加高兴的心情。

他们很积极，找到第二次是“又高兴地喊起来，真的会飞啦”等字词，通过自己去找不同点，自读自悟，从而感知老鹰和小鹰的不同心情，并通过朗读来加深体会。

　　学习第五六小节1．师：

第三次，我们的小鹰又飞到了哪？

　　2．生：

白云的下面3．师：

余老师在想，飞到了大树的上面，后来又飞到了大山的上面，它都是非常高兴的，高兴地都喊出来了，这一次它又飞到白云的下面了，它一定是更高兴了，是不是呀？

　　4．生答。

　　5．师：

那么它是怎样的？

请小朋友们再读读课文。

　　6．生：

它急促地喘着气7．师：

　　“急促地喘着气”是什么样子？

哪个小朋友来学一学？

　　8．指名9．师：

小鹰为什么会“急促地喘着气？

10．生：

它飞得很累。

　　（飞呀，飞呀）11．师：

是啊，我们的小鹰它鼓起劲，拼命向上飞，飞得很努力，也非常地累。

　　12．师：

谁来读读这句话？

　　13．评价14．师：

谁来读读小鹰的话？

（现在，我……总算……会飞了吧？

）15．评价，齐读。

　　16．师：

是啊，这一次我们的变得虚心了，不那么自满了。

那么老鹰又是怎样的？

　　17．指名。

　　18．生：

老鹰向头顶上指了指说：

　　“孩子，你往上看”19．师：

小鹰一抬头，看到了什么？

　　20．生答。

　　21．师：

小朋友们看，这儿有个词语，谁来读一读？

　　22．点击：

盘旋23．课件出示画面，解释盘旋24．师：

在老鹰的鼓励下，小鹰飞得一次比一次高，当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋时，它会怎么想？

又会怎么去做？

　　25．小结：

是啊，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞，到飞到大树的上面，飞到大山的上面，接着又飞到白云的下面，原以为自己会飞了，没想到白云上面还有几只鹰在盘旋呢学习每一种本领也是如此，只有不断学习，才能永远前进。

希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前。

学到更多的本领。