五年级英语下册join in三年级起点电子教案.docx

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五年级英语下册joinin三年级起点电子教案

StarterunitJoininagain教学设计

（第1课时）

【教学内容】

Part1~Part4

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能学唱英语歌曲Thealphabetrock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习；

2.能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；

3.能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。

（二）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养学生对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。

【教学重点】

使学生学会唱英语歌曲Thealphabetrock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。

【教学准备】

写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

播放英文歌曲Welcomeback，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。

Step2Listenandsingthesong.

1.学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础上归纳和总结出歌名：

Thealphabetrock，并学说歌名。

2.学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。

3.学生打开课本第2页，第三次听录音，边听边指着书上的歌词学唱歌曲。

4.学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。

5.老师将学生分组，选取2-3组进行表演和展示，并予以评价。

Step3Listen,numberandread.

1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。

2.学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。

3.老师核对答案。

4.老师再次播放录音，学生跟读句子。

5.学生分组互助学习，朗读句子。

Step4Listenandmime.

1.老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。

2.老师说指令：

Touchyournose.并做出相应动作，让学生模仿。

然后用同样的方法操练：

Touchyour…

3.用同样的方法学习和操练指令：

Shakeyourhead/…，并通过体态语帮学生理解并操练：

Shakehandswithyourpartner.

4.老师说指令：

Clapyourhands.Turnaround.Dancewithme.学生模仿老师做相应动作。

5.老师只下指令而不做动作，学生根据指令做动作。

6.学生分组活动，一人发指令，其余学生做动作，鼓励学生拓展指令语。

Step5Readandanswer.

1.师生自由对话热身，复习相关句型，如：

What’syourname?

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Doyoulikeyourfamily?

Whatdoesyourfatherdo?

2.利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：

What’shisname?

Howoldishe?

Howmanypeoplearethereinhisfamily?

等。

3.老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。

4.学生打开课本第3页，自主阅读。

老师可以设计一些任务，帮助学生理解短文内容，如正误判断题。

5.师生共同核对答案，在此过程中进一步学习和理解短文内容，并学习短文中的重难点语句，如HeteachesScience.Hedoesn’tgotoschool.

6.老师再次播放录音，学生大声跟读课文。

7.帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题，在学生理解问题的基础上，引导学生根据问题再次阅读短文，并指导他们运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。

8.师生共同核对答案。

9.老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：

Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!

10.学生两人一组，互相谈论自己的家庭，老师巡视指导。

Step6Circleandwritethejobwords.

1.老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如farmer,teacher,nurse,driver,policeman等。

可以设计一些游戏或活动，如flashcards。

2.老师打开课本第4页，在老师引导下理解题目要求，并独立完成圈出职业类单词的练习。

3.师生共同核对答案，并大声朗读单词。

4.老师引导学生正确书写单词，按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词，避免重复和遗漏。

Step7Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。

Step8Homework

仿照课本第3页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。

【板书设计】

StarterunitJoininagain

Part1~Part4

Thealphabetrock

myfamily:

Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!

jobwords:

doctor,farmer,nurse,driver,policeman,teacher,worker

StarterunitJoininagain教学设计

（第2课时）

【教学内容】

Part5~Part9

【教学目标】

（三）知识与技能

4.能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子编号；

5.能听懂关于梦的句子，根据图片写几句话谈论他人的梦；

6.能根据图片，运用句型Howold…?

When…?

Where…?

What…?

等相互交流他人信息，并根据听到的内容补全短文；

7.能听懂对话，给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。

（四）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达时间、梦想和他人信息，加深学生对时间概念的理解，培养他们对梦想的追求，并教会他们如何从各方面了解一个人。

【教学重点】

能准确认读关于时间表达的句子；能听懂关于梦的句子；能根据提示使用相关句型相互交流他人信息。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能准确认读关于时间表达的句子；能根据提示使用相关句型谈论他人的梦，相互交流他人信息；能听懂对话，并运用相关句型进行对话练习。

【教学准备】

画有不同时间的图片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

播放关于时间的英文视频，提示学生本节课要复习关于时间的内容的同时，将学生带入英语学习准备状态。

Step2Lookandfillinthenumbers.

6.老师利用图片帮助学生复习关于时间的表达法，如：

Whattimeisit?

It’s…o’clock/halfpast…/quarterpast…/…past…/…to…等。

7.学生打开课本第4页，在老师的指导下，进一步复习和巩固关于时间的表达。

如：

老师说时间，学生指出书上对应的图片。

8.学生独立完成书上看图、读句子、填数字的练习，老师巡视指导。

9.师生共同核对答案，并大声朗读句子。

10.学生两人一组，互相进行时间问答，老师巡视指导。

Step3Read,writeandlisten.

6.老师描述短文，同时借助图片，如台历（星期六）、笔记本等帮助学生理解。

7.老师出示笔记本上的内容，引导学生认读笔记本上的信息，如：

It’snineo’clock.Cleanmyroom.在引导学生将这两个信息表达成一个完整的信息，来描述WangTao的活动：

Heisgoingtocleanhisroomatnineinthemorning.注重人称的转换。

8.老师要求学生边说边写下句子。

9.老师播放录音，学生跟读句子听录音，核对所写句子。

10.老师再次播放录音，学生指着自己写的句子跟读。

Step4Write,listenandcheck.

1.老师与学生自由交谈，如问：

Whatdoyouoften/sometimes/neverdream?

引导学生回忆相关句型和短语。

2.学生打开课本第5页，引导学生观察第7部分的图，认读人名Tim,Ann,Andy。

认读频率词，并引导学生说出图片所对应的词：

fly,ghosts,friends.

3.学生分小组展开讨论，根据图中迷宫的线路说句子，并将句子写下来，小组间进行交流。

4.老师播放录音，学生边听录音边核对句子。

5.老师再次播放录音，学生指着自己所写句子跟读。

Step5Talk,listenandcompletethesentences.

11.老师介绍新朋友：

Here’sanewfriend.HisnameisSteve.Todaylet’stalkaboutthisnewfriend.Whatdoyouwanttoknowabouthim?

引导学生尝试用学过的句型进行提问，如Howoldishe?

等。

12.学生打开课本第6页，老师引导学生读下面的问句。

13.学生小组内展开讨论，根据书中的图片进行问答，交流有关Steve的信息。

14.学生打开课本第7页，老师播放录音，学生初步感知短文。

15.老师再次播放录音，学生边听边完成短文的填写。

16.学生读短文，并尝试看图复述短文内容。

Step6Matchandlisten.

1.学生打开课本第7页，老师要求学生默读第9部分的问句和答语，并完成序号的填写。

2.老师播放录音，学生边听边核对答案。

3.学生两人一组，用第9部分的句子展开问答。

Step7Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。

Step8Homework

仿照课本第7页的短文，写一篇介绍自己好朋友的小文章。

【板书设计】

StarterunitJoininagain

Part5~Part9

—Whattimeisit?

—It’s…

WhatisWangTaogoingtodotomorrow?

WhatdoyouwanttoknowaboutSteve?

Unit1Aphonecall教学设计

（第1课时）

【教学内容