新湘教版小学美术五年级下册教案.docx

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新湘教版小学美术五年级下册教案

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第一课巨匠童心

第一课时

一、教学目标

知识：

通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。

能力：

不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。

情感：

学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点及难点

认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整的画像。

三、教学准备

教师准备：

示范工具，多媒体课件。

学生准备：

铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。

四、教学过程

一、谈话导入

1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？

有什么收获？

要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心

1、齐白石

（1）简介：

老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析

作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

2、毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

1973年4月8日在法国慕景市过世。

（2）毕加索童心作品赏析

作品怎样体现出了毕加索的童心？

3、从这两位画家身上，你学到了什么？

分析技艺上的，心态上的……

三、巨匠童心的规律

1、这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？

也是有创作方法和规律的。

2、游戏连一连：

找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

3、小游戏，这是一张什么样的脸？

三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍？

正面和侧面组合。

还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！

皮肤、指甲、衣服颜色？

衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

背景？

大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、试一试

1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！

使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2、优秀学生作业欣赏。

你喜欢哪一张？

为什么？

3、讨论

如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。

可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业

1、发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

2、要求，运用多种方法，使画面有趣！

3、教师巡辅。

五、板书巨匠童心

齐白石毕加索

第一课巨匠童心

第二课时

一、教学目标

知识：

了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

能力：

体会不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。

情感：

学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点及难点

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

三、教学准备

教师准备：

示范工具，多媒体课件。

学生准备：

水彩笔或者蜡笔配4开素描纸。

四、教学过程

一、复习旧知

1、上一节我们学习了哪些知识？

2、我们还学到了哪些绘画方法呢？

二、发现并解决问题

1、在绘画过程中，你遇到哪些问题？

2、在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？

三、突破趣味

如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？

脸部五官：

正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

皮肤、指甲、衣服颜色？

衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

背景？

大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示

各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

你喜欢哪一幅？

为什么？

六、结束语

象卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。

可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

五、板书巨匠童心

突破趣味：

脸部

皮肤

背景

第二课同一幅画

第一课时

一、教学目标

知识：

了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

能力：

能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习

情感：

通过学习，激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点与难点

能准确地识色、调色和涂色

三、教学准备

色彩绘画工具材料

4、教学过程

一、欣赏导入

欣赏荷兰画家凡高的代表作品。

引导提问：

你见过这些画吗？

特别是最后这一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？

学生组内交流、讨论。

认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引导思考：

这幅画主要有那些颜色？

（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢？

（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

）

三、尝试体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？

为什么？

教师演示重点小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。

一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？

教师演示小结：

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。

（学生也可参与部分）

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？

五、板书

同一幅画

向日葵

调色

第二课同一幅画

第二课时

一、教学目标

知识：

认识色谱，学习调色与涂色的方法。

能力：

个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

情感：

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

二、教学重点与难点

认识色谱，学习调色与涂色的方法。

三、教学准备

油画棒、水彩笔

4、教学过程

1、复习导入

2、分工合作

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。

将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。

临摹涂色。

按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

三、组合展示

1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。

三、教学拓展

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？

4、总结

5、下课

六、板书设计：

同一幅画

调色涂色

第二课同一幅画

第三课时

一、教学目标

知识：

进一步了解学习调色与涂色的方法。

能力：

个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。

情感：

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

二、教学重点与难点

配色联系，组品马蒂斯作品。

三、教学准备

色彩绘画工具材料

5、教学过程

1、复习导入

2、对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。

简单分析对比范画1、2

给出“活泼”、“沉静”两个词，进行正确的联系

引导学生找出“活泼”、“沉静”两个词的相关色

进行色彩的情感描述

出示色彩进行对比讲解

引导学生学习色调知识

对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达

说出色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？

三、小结：

明度是指色彩的明暗程度，同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感觉。

明暗对比强，主题突出，画面明快，让人感觉欢快；明暗对比弱，画面柔和，让你感觉平静温和。

四、尝试体验

运用所学色彩知识，对8幅世界名画进行冷暖、明度的小练习

进行展示画家作品，进一步研究不同色彩感受

用自己钟爱的色彩，将作品重新配色，进行比较

五、总结

五、板书同一幅画

色彩感受：

沉静

活泼

第三课能干的帮手

第一课时

一、教学目标

知识：

介绍和认识各种工程机械，病了解各种工程机械不同的造型特点和功能用途。

能力：

使学生展开想象，使学生自主创作一个多功能形象。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

三、教学准备

铅笔、钢笔、水彩笔

四、教学过程

一、导入

欣赏作品：

《最后一根钢梁》

请学生读一读对作品的感受

背后的故事：

作品描绘了武汉长江大桥竣工前最后一根钢梁加上去的场面，反映了长江大桥建设工程的宏伟场景。

2、介绍工程车

工程车是一个建筑工程的主干力量，由于他们的出现才使建筑工程的进步倍增，大大的减少了人力。

观工程车的作业，不由得使人震撼机器与科技的威力。

工程车用于运载、挖掘、维修、甚至作战。

3、教师摆出几辆工程车模型

思考以下问题：

认识这些工程车么？

知道他们特殊的本领么？

你还见过哪些工程车？

他们的造型有什么不同？

4、调查表中的工程车模型，填写答案

名称

造型特点

功能

图片展示

塔吊

洒水车

油罐车

挖掘机

翻斗车

压路机

5、总结

6、下课

5、板书设计

能干的帮手

名称

造型特点

功能

图片展示

塔吊

洒水车

油罐车

挖掘机

翻斗车

压路机

第三课能干的帮手

第二课时

一、教学目标

知识：

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

能力：

使学生展开想象，使学生自主创作一个多功能形象。

情感：

感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

用绘画的形式表现各种工程车。

三、教学准备

铅笔、钢笔、水彩笔

四、教学过程

一、学习描绘工程车的方法

（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：

怎样描画这辆工程车？

（1）、选择哪个角度？

（正面、侧面、半侧面。

）为什么？

（充分体现工程车的特征〕

（2）、选择哪种绘画方法？

（线描写生，色彩写生等）

（3）、说说绘画步骤是怎样的？

 A、确定构图与大的形体特