冀教版五年级上册英语第一课教案5篇.docx
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冀教版五年级上册英语第一课教案5篇
冀教版五年级上册英语第一课教案5篇2021
冀教版五年级上册英语第一课教案1
Mynewroom第一课时教案
教学重点
正确认读出本课出现的单词：
curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能正确书写出本课要求四会的单词：
curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up（热身）
Let’schant
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation（新课呈现）
⑴读一读
①教师点击课件，进入Let’slearn部分。
提问学生：
“What’sthis?
”，帮助学生说出：
“It’sabedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：
让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?
”，点击后出声音引导学生答出：
“It’samirror.”以同样的方式学习单词：
“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。
②教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自身的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’splay（趣味操练）
⑴Let’splay
①学生看书，理解句意。
②教师指着图中的人物问学生：
“Whatdoeshe/shehave?
”，引导学生说出：
“He/Shehas….”。
③请学生用“Ihave….”句型说一说自身家中有什么，如：
“InmyroomIhave….”。
⑵Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：
“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：
“WhatcanyouseeinZoom’sroom?
”。
②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：
A:
WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:
Icanseeacloset.（点击衣橱） Andit’sorange.
⑵找一找
①学生看课件，展示出一幅关于卧室的图。
教师提问：
“Whatcanyousee?
”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书
单词：
curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner
冀教版五年级上册英语第一课教案2
第二单元
教学目标：
1.能听懂，会说Whatdayisittoday?
It’s…。
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…。
Ilike…。
并能在情景中熟练利用。
2.了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：
掌握句型：
Whatdayisittoday?
It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.学生通过学习，能自在实际情景中自如利用这些句子。
教学难点：
Let'stry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：
情景教学法，任务教学法教具CAI,cards
教学过程与内容设计：
Step1Warm-up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固关于星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday?
B：
It'sTuesday.
A：
Whatdoyouhave?
B:
WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.
Step2Presentation（新课呈现）
（1）教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能加强对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
Step3Practice（趣味操练）
（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
Whatdayisittoday?
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
Whatdoyouhaveon…?
Wehave....
（2）让学生根据自身的课程表，准备描述一下自身本周学习的情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：
WhatdoyouhaveonWednesdays?
We/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
（3）Groupwork
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自身设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
Step5Conclusion
Homework：
完成相应配套练习。
板书设计：
Unit2Myweek
Whatdayisittoday?
It's....
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.
教学反思：
在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合利用及问答，使学生了解单词、短语的表达，能听懂老师的提问，在老师引导下能完整回答。
本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。
学生很了解汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活利用环节。
在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。
我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
冀教版五年级上册英语第一课教案3
Unit3What’sYourFavouriteFood?
单元教学目标：
1.能力目标
（1）能提问并回答三餐所吃的食物，如：
Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?
Wehavetomatoes,tofuandfish……
（2）能简单描述一些食物的味道，如：
Theapplesaresweet……
（3）能提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What’syourfavouritefood?
Ilikeapples.Theyaresweet……
（4）能听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”和本单元的歌谣。
2.知识目标
（1）认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。
（5）了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等关于目标
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要重视合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：
Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时：
Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：
AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时：
BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时：
BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时：
BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一.教学目标与要求：
1.能听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike……
2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3.能说唱歌谣，并理解其含义。
二.教学重、难点：
重点：
掌握关于食物的单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：
本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三.课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四.教学过程：
1.热身
跟录音，跟唱歌曲，复习关于食物的单词。
2.预习
（1）吟唱歌谣。
（2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。
师：
I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的关于食物的单词。
（3）回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3.新授：
Let’slearn
（1）学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。
由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放到该单词的拼读上。
在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：
mutton,
cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。
再以不同方式教读其他新单词：
tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
（2）做游戏操练新单词。
（3）听Let’slearn部分录音，认读新单词：
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
（4）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4.巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一.教学目标与要求
1.能听懂、会说：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant……并能在情景中进行利用。
2.能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
3.能了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二.教学重、难点：
重点：
掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：
句子Whatwouldyoulikeforlunch?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家有代表性的食物，开拓学生的视野。
三.课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四.教学过程：
1.热身
（1）听歌曲，感知本课时的新语言。
（2）进行师生对话。
2.预习
Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3.新授
Let’stalk
（1）通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
（2）用旧句型：
“Whatwouldyoulikeforlunch?
”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?
”进行比较，让学生进一步了解新句式。
（3）利用卡片练习新句式。
（4）放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，了解单词
第三课时
教学目标与要求：
1.能听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2.能理解部分对话的含义并完成句子填空。
3.能听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1.热身
（1）Let’ssing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（2）日常口语练习。
2.预习
复习关于星期的单词。
3.新授
Readandwrite
（1）针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。
教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
呈现一张SchoolMenu说：
Let’sseetogether,引导学生回答问题。
（2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。
然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：
Thatsoundsgood.
（3）听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
教师重点指导四会句子的认读和书写。
（4）引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;了解单词
第四课时
教学目标与要求：
1.能听、说、读、写本课时四会单词：
tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。
2.能说唱歌谣，并理解其含义。
3.能了解故事大意。
教学重、难点：
重点：
听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：
单词healthy的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1.热身
（1）教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2.预习
听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
3.新授
Let’slearn
（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。
再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。
引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中，应反复使用句子：
“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
（2）以游戏的方式操练新单词。
教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
（3）听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：
tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
（4）教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……
巩固延伸：
收集关于食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1.能听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
I/Welike……并能在情景中熟练利用。
2.能听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。
3.能根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点：
重点：
掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：
What’syourfavouritefood?
Ilike……
难点：
单词favourite的发音。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1.热身
（1）播放歌曲“WhatWouldYouLike?
”，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语练习。
2.预习
（1）放录音，跟唱歌谣。
（2）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。
录音内容如下：
①Girl:
Doyoulikebananas?
Boy:
Yes,they’resweet.
②Girl:
Doyouliketomatoes?
Boy:
Yes,they’refresh.
③Girl:
What’syoufavouritefood?
Boy:
Beef,it’shealthy.
④Boy:
Doyoulikeice-cream?
Girl:
Yes,it’stasty.
3.新授
Let’stalk
（1）教师出示三张食品的图片，对学生说：
Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：
Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：
Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：
Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
最后表述：
So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子：
What’syourfavouritefood?
（2）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.
（3）听录音，让学生跟读对话。
学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因。
先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：
Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：
做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
1.能听、说、读、写本课时四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确利用。
能在Groupwork中使用该句型完成调查。
2.能理解情景对话的含义并完成句子填空。
3.能理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4.能完成Let’scheck部分。
教学重、难点：
重点：
本课时的四会句子的掌握。
难点：
单词favourite的拼写。
课前准备：
挂图、录音带、录音机
教学过程：
1.热身
（1）放录音，跟唱歌曲。
（2）日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
2.预习
请学生展示自身制作的广告，两人一组向大家介绍。
3.新授
Readandwrite
（1）教师展示自身制作的广告图
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