新人教部编版道德与法治 健康看电视教学设计一二课时 精品教案.docx

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新人教部编版道德与法治健康看电视教学设计一二课时精品教案

课题：

7.健康看电视

科目：

道德与法治

教学对象：

四年级

课时：

第一课时

授课者：

单位：

一、教学内容分析

 7.健康看电视是第三单元活动主题“信息万花筒”的第一个活动主题。

本课从四个环节“神奇的宝盒”——找寻宝盒的宝贝——眼睛的抗议——别让它抢走太多，来引导学生认识电视媒体对自己的成长所发挥的作用，学会选择电视节目内容，合理安排时间，保护自己的眼睛，学习与父母进行平等交流和沟通，关上电视，打开生活，别让电视抢走家人在一起的欢乐。

意在根据学生身心发展的特点，为学生提供一个完整的辨识现代媒体的能力。

从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。

二、教学目标

 情感态度与价值观：

引导学生正确对待看电视的方式方法，签订关于看电视的协议，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。

能力与方法：

能够通过调查、体验，交流中认识电视等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己成长的节目相互推荐，体验眼睛的疲劳，懂得保护眼睛的方法，过健康高尚的娱乐生活。

知识：

使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间，保护视力。

三、学习者特征分析

踏入四年级学生，刚刚告别十岁成长仪式不久，他们好动好奇，模仿能力强，乐于接受新信息，电视、手机、电脑等是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。

从学生生活的环境来看，电视是主要获取信息的途径。

而对于家长来说，孩子只要不看手机，电脑，看电视的选择还是可以的，所以，学生爱看电视，但是问题是：

有的家长放任自流，有的家长一味阻止，缺少沟通。

所以，如何培养孩子选择电视节目的能力？

如何合理安排时间看电视，如何处理好看电视和学习的关系？

如何保护好眼睛和身体？

如何正确处理在看电视的时间和与家人的沟通时间上，怎样创设和谐美好的家。

这一切都需要从细处着手，耐心引导，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友，让电视的陪伴下做一个阳光少年！

四、教学策略选择与设计

“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

”我们的活动要“引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”，有实效的“为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础”。

引导儿童热爱生活，学习做人是德育的核心。

为了更好的时间教学目标，有效的突出重点，突破重点，依据现在认知理论的教学模式，设计本课时充分挖掘学生实习的生活资源，合理利用资源，在一个个贴近学生生活中的活动中落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，第一课时内容：

谜语导入——神奇的“宝盒”；合作探寻——“宝盒”里的“宝贝”；体验领悟——眼睛的“抗议”；延伸生活——电视伴我健康成长。

通过调查交流，表演体验，小采访，创设情境等活动让学生探究明理。

使教学真正实现从生活中来，到生活中去的这一理念，根据教学的特点，在进行本课教学时，采用了创设情景法，参与活动，自主探究，实践体验、合作交流创造开放又有活力的活动课堂，创设和利用社会生活情境，运用学生喜闻乐见的活动方式，体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，丰富发展他们的认知、理解和感悟受到教育，获得经验，培养了学生对信息的辨别能力和自我把控能力，提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。

五、教学重点及难点

重点：

认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己有效、合理的看电视。

难点：

引导学生正确处理和解决矛盾，签订看电视协议书，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

谜语导入——神奇的“宝盒”

1.猜谜语：

一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。

（打一家用电器）

2.视频播放：

一分钟了解电视

3.揭示课题：

今天我们就一起有关看电视的话题。

学生猜谜语

了解电视的节日由来。

猜谜语活动，能激发学习兴趣，同时以视频的方式展示电视的节日由来，让学生认识电视给我们带来的好处，调动学生的记忆，揭示课题，也为下一个活动主题进行铺垫。

活动二：

合作探寻——“宝盒”里的“宝贝”

过渡：

课件展示：

电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。

3.小采访：

（1）电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目，想一想：

你都在里面收获了什么“宝贝”？

4.师生总结：

选择适合自己年龄的，内容健康的，有益身心发展的电视节目，就是健康看电视。

（内容健康）

1.课前调查：

同学们，你们平时喜欢看电视吗？

都看了那些节目？

那老师来考考你们：

2.上台展示：

你最喜欢哪个电视节目，为什么？

向你的同学推荐一下。

电视节目推荐卡

推荐卡

电视节目

频道

时间

喜欢的理由

（2）话题：

从电视中我获得了——

讨论，展示。

（谁收获的宝贝有价值，谁就会获得掌声。

）

生1：

生2：

（看电视可以增长见识，开拓视野，陶冶情操，了解信息）

（3）议一议：

看电视给我们带来这么多宝贝，难怪我们这么爱看电视！

可是，喜欢看的节目都是适宜我们这个年龄收看吗？

（议议）

（比如：

过于言情、暴力的动漫电视剧就不适合我们看。

）

联系学生生活实际，小组说一说，代表演一演，把学生平时喜欢的电视节目展示出来，再讨论：

那些节目适合学生看？

哪些节目不适合学生看？

怎样有选择的看电视？

最后探究：

看电视都有哪些好处？

明白好处的缘由，才能推荐电视节目给大家，完成推荐卡，培养孩子的选择适合的电视节目能力，过高尚健康的生活。

活动三：

体验领悟——眼睛的“抗议”

1.情境体验：

好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《小猪佩奇》动画视频）（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？

当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神的在“宝盒”里寻找更多“宝贝”的时候，有没有想过谁最辛苦呢？

看《小猪佩奇》视频

当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？

（1）读一读：

眼睛的“抗议书”。

（2）眼睛每天陪我们做了什么？

眼睛是怎样变痛苦的？

（3）知识窗：

盯着电视时间过长，就会视觉疲劳，干涩，视力下降，看电视是造成儿童近视的主要原因。

2014年全国学生体质健康调研显示：

我国小学生、初中生、高中生的近视发病率20%、75%、85%。

（4）说一说：

你平时是怎样对待眼睛的？

（5）议一议：

你的眼睛会对你怎样写信？

情景创设中让学生沉浸在动画片视频中的中，眼睛瞪得大大的，时间不知不觉过去了，这时，关掉电视，自然学生是失落的，引出生活中看电视时，有没有这种失落和苦恼？

为什么会阻止呢？

为了孩子的身体。

首先是为了孩子的眼睛，引出“眼睛的抗议书”环节。

学习知识窗，再一次总结警醒大家，保护眼睛，保护身体，势在必行。

活动四：

深化明理——健康看电视

1.看电视不讲科学，会对眼睛造成伤害，养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护，为了眼睛的健康，你知道哪些健康看电视的妙招：

（1）学生小组讨论：

如何保护视力？

（板书：

保护视力）

（2）寻找护眼金点子：

谁的金点子科学合理，谁就是金点子大王。

电视机安放的高度要适当。

荧光屏的中心，最好和观众的平视线相等或略低3—5厘米。

眼睛离电视机2—3米。

电视不要开的过亮或过暗。

室内最好开盏15瓦灯。

室内可以放一盆植物。

节目间隔时间，应该把眼睛移开，短暂休息。

看电视时间不宜过长，一般控制在40分钟左右。

看完电视要洗脸，防止静电尘埃的污染。

（学生没有说到的，师补充。

）

2.倾听专家的建议。

你又学到了什么？

1.学生小组讨论：

健康看电视的妙招？

写一写：

健康看电视的妙招

说一说：

哪个妙招更合理？

师生共同总结。

3.现场模拟：

如果再看电视，你会怎么做？

演示一下。

（奖励健康小卫士）

4.自己拟定看电视时间安排表（发表格）（板书：

合理安排控制时间）

知之力行，学生深切意识到看电视的不良习惯带来的害处，才能深切感悟养成良好看电视习惯的重要，健康看电视合约是学生从自身自查自纠的深度反省和总结告诫，所以，总结出来的每一条金点子，都是班级学生互相学习借鉴的法宝，相互提醒，相互提升。

情景模拟，看电视时间安排表活动中真正让孩子掌握看电视的方法，并养成习惯。

活动五：

延伸生活——电视伴我健康成

1.这节课我们聊得很愉快。

你们懂得了健康看电视如何选择节目，如何保护视力。

我想送大家一首儿歌。

（课件出示配上轻快的音乐）

2.希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友。

请听歌曲《阳光男孩 阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年！

（板书：

良师益友健康成长）

拍手唱一唱，小组比赛唱。

小电视，大世界，看电视，学问多。

作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。

选内容，要慎重：

动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。

3.活动延伸：

下节课我们继续讨论：

长时间看电视，还会对我们的身心有哪些影响呢？

儿歌押韵，利于记诵。

在唱一唱中课中放松，又学到知识，巩固本活动学到的内容，更利于活跃气氛，调动学习积极性。

培养自己的今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友。

七、教学评价设计

1.学生在自主学习和合作学习过程中表现出来的主动性、积极性、投入程度和团结协作的精神；

2.学习过程中情感、态度、价值观的变化情况；

3.在学习过程中各种能力（调查、表达、合作、思维、自学能力等）的发展情况；

4.学习过程中的创新表现；

5.学习中善于积累成果情况；

6.纵向对比看学生的进步情况。

八、板书设计

7.健康看电视

内容健康    控制时间

合理安排    保护视力

良师益友健康成长

课题：

7.健康看电视

科目：

道德与法治

教学对象：

四年级

课时：

第二课时

授课者：

单位：

一、教学内容分析

 7.健康看电视是本单元活动主题“信息万花筒”的第一个活动主题。

本课从四个环节“神奇的宝盒”——找寻宝盒的宝贝——眼睛的抗议——别让它抢走太多，来引导学生认识电视媒体对自己的成长所发挥的作用，学会选择电视节目内容，合理安排时间，保护自己的眼睛，学习与父母进行平等交流和沟通，关上电视，打开生活，别让电视抢走家人在一起的欢乐。

意在根据学生身心发展的特点，为学生提供一个完整的辨识现代媒体的能力。

教会学生初步具备选择健康电视进行娱乐的能力，并能做到合理的安排时间，同时促进学生与父母的交流和沟通，认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。

教材所编内容站在小学生的立场，展现学生的眼睛看到的、心灵感受到的生活实际，学生从教材中看到的是自己熟悉的生活。

二、教学目标

 情感态度与价值观：

引导学生正确处理和解决矛盾，签订看电视协议书，理解父母，愿意与父母进行平等交流和沟通，营造和谐美好的家园。

能力与方法调查交流中认识长时间看电视对身体、家人情感的影响，懂得控制时间，关上电视，打开生活；

知识：

懂得怎样有效、合理地看电视.培养学生的思辨能力.

三、学习者特征分析

踏入四年级学生，刚刚告别十岁成长仪式不久，他们好动好奇，模仿能力强，乐于接受新信息，电视、手机、电脑等是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。

从学生生活的环境来看，电视是主要获取信息的途径。

而对于家长来说，孩子只要不看手机，电脑，看电视的选择还是可以的，所以，学生爱看电视，但是问题是：

有的家长放任自流，有的家长一味阻止，缺少沟通。

所以，如何培养孩子选择电视节目的能力？

如何合理安排时间看电视，如何处理好看电视和学习的关系？

如何保护好眼睛和身体？

如何正确处理在看电视的时间和与家人的沟通时间上，怎样创设和谐美好的家。

在学习方法上，四年级学生已经初步掌握了小组合作、调查问题的方法，若要顺利的实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展她们的认知，理解和感悟，并受到教育、获得 经验。

这一切都需要从细处着手，耐心引导，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友，让电视的陪伴下做一个阳光少年！

四、教学策略选择与设计

本节课通过上节课内容导入新课，联系学生的亲身体验，激发学生求知欲望，从而更好地开展活动，在课程进行过程中，通过学生亲身体验、讨论探究、找金点子、制定协议等方式使学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自已成长所发挥的积极作用。

并且初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

五、教学重点及难点

重点：

认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，懂得怎样有效、合理地看电视.

难点：

培养学生的思辨和表达能力.能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

回顾导入，畅说看电视

师：

同学们，还记得你们制定的看电视时间表吗？

在这个时间段，你们都看了什么电视？

你们喜欢这些节目吗，能说出它们的名字吗？

对照拟定的看电视表，说一说这几天看的电视节目。

通过谈话畅说学生喜欢的电视节目，激起学生学习本课的兴趣。

学生积极主动地参与讨论、交流。

）

活动二：

互动交流，解决问题

师：

小波也跟你们一样，喜欢看动画片。

最近电视台少儿频道在热播一部动画片――《小猪佩奇》，小波很喜欢看。

可爸爸说看电视影响学习，只有周末才允许他看。

为这事他和爸爸闹起了别扭。

你瞧，他撅着小嘴正生气呢！

小波真是感到苦恼。

1.你打算怎么帮助小波呢？

2.你遇到过像小波这样的苦恼吗？

（小组交流。

）

学生说出自己在家看电视时父母的态度：

说说父母允许看电视的原因；说说父母不允许看电视的理由。

也可以说出自己的疑惑不解之处。

师：

看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少。

那么，让我们听听家长们的理由吧。

（课件出示家长们的理由，师生共同看屏幕。

）

师：

听了他们的意见，你有什么想法？

你认为他们这样做合适吗？

为什么？

假如你是家长你会怎么说，怎么做？

师：

根据学生的回答总结:

 爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理安排时间，处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。

1.学生看课件《动画片风波》

辩一辩：

小波的理由与爸爸的理由。

说一说：

你遇到过像小波这样的苦恼吗？

2.听一听：

家长的心声

（1）说一说:

爸爸妈妈的理由有哪些是自己可以接受的，为什么?

（2）讨论完毕后分组汇报，师倾听学生发言，

（点评：

每个学生都会遇到类似的苦恼。

走进儿童生活，发挥儿童主体作用，让学生敞开心扉吐露心声，引起共鸣，有利于教师在教学活动中对学生做出针对性的指导。

）

活动三：

自主学习，拟订协议

师：

丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中学不到的知识。

如果你们和家人有什么争执，可以根据自己的情况和家长商量一下，定一个双方都能接受的协议。

比如，看电视的时间，内容，怎样做到不影响学习等等。

（多媒体展示关于看电视的协议样本，学生练习拟订协议。

）

1.同学之间交流自己拟订的协议。

老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

2.展示协议。

（1）甲乙双方看电视的时间长短。

（2）甲乙双方不能为电视节目争执。

（3）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。

（4）乙方看电视的内容必须健康有益。

这个环节设计体现了学生是学习的主人，又把看电视的主动权交给学生，在与家长的平等交流与沟通中，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能合理安排时间。

）

活动四：

关上电视，打开生活。

师：

孩子们，电视那绚烂多彩的节目有巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间，你知道还抢走了我们什么吗？

课件出示情境：

别让它抢走太多

1.小刚：

“我们一起打篮球吧！

”小波：

“不去，我还要看动画片呢！

”看到这样的情境，你想说什么？

总结：

同学们，电视是个小窗口，也是个大世界。

今天我们共同讨论了怎样看电视，希望大家在日常生活中，用心去选择电视节目；用心去看电视；用心去和家长沟通，让电视真正成为我们的良师益友。

让自己的闲暇时光过的更有意义。

讨论：

看电视的太多时间，

抢走了_______________________________

抢走了______________________________

你还遇到过什么样的问题？

你是怎样理解：

关上电视，打开生活的？

关上电视，打开生活这一活动环节是对健康看电视的总结深化，学会健康看电视的能力，学会与父母沟通的能力，更要学会健康的去生活，让闲暇时光过得更有意义，锻炼身体，漫步郊游，走进大自然，关上电视，打开生活，才能使孩子积极、乐观、有创意的去生活。

为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础”。

引导儿童热爱生活，学习做人是德育的核心。

七、教学评价设计

1.学生在自主学习和合作学习过程中表现出来的主动性、积极性、投入程度和团结协作的精神；

2.学习过程中情感、态度、价值观的变化情况；

3.在学习过程中各种能力（调查、表达、合作、思维、自学能力等）的发展情况；

4.学习过程中的创新表现；

5.学习中善于积累成果情况；

6.纵向对比看学生的进步情况。

八、板书设计

7.健康看电视

学会沟通  制定协议

关上电视打开生活