互联网管理姚菊莲互联网教案设计最新版.docx

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互联网管理姚菊莲互联网教案设计最新版

（物联网）姚菊莲（互联网教案设计）

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：

小学2、学科：

语文

3、课时：

壹课时

4、学生课前准备：

（1）课前利用各种途径搜集母亲河（黄河、长江）的关联资料。

（2）预习课文

5、教师课准备：

①准备歌曲“长江之歌”。

②制作教学多媒体课件。

二、教学课题

北师大版六年级语文上册第三单元《长江之歌》

1、知识和技能:

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程和方法:

通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，理解文章内容，理清文章脉络，引导学生领悟作者情感，品位作者用词，以及相同句式给本首歌词带来的气势。

3、情感、态度和价值观：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

三、课件解析：

《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。

它是壹首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

它是壹曲关于长江的颂歌。

整首诗歌从俩个方面来写：

第壹部分（第1节）是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。

第二部分（第2节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。

诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。

且且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。

教学重、难点：

重点:

引导学生运用多种形式反复吟诵，体会作者语言，抒发对伟大祖国的赞美之情。

领悟长江的磅礴气势，且练习背诵。

难点:

体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义及课文俩段是如何对应着写的。

四、教学方法：

1、创设情境法通过视频、文字、图片等，创设情境，体会长江的磅礴气势。

2、感情朗读法，运用多种形式反复吟诵，抒发对伟大祖国的赞美之情。

3、小组合作探究学习。

五、教学过程：

一、导人新课，激发兴趣。

1、同学们，祖国是我们的母亲，它哺育着我们，让我们快乐地成长，那你知道我们的母亲河有哪些吗？

（黄河、长江）

【XX搜索】

（1）

（2）

【板书：

长江、画长江】

2、其中长江是我们祖国的第壹大河，哺育着我们中华儿女，那你对长江的了解有多少呢？

【学生汇报搜集的资料】

3、【见视频】：

师：

你们的课外知识很丰富。

下面我们来听听来见见关于长江的简介。

【XX视频】：

师：

的确，它是我们中华民族的摇篮，哺育了壹代又壹代中华儿女，被誉为“母亲河”。

它是永远值得赞颂的。

4、那今天我们就来学习壹首赞美长江的诗歌。

【板书：

长江之歌】

当下，大家带着各自的感情齐读课题。

题解：

师：

《长江之歌》是我们刚见的电视片{话说长江）主题曲的歌词，那“长江之歌”这题目是什么意思呢？

（唱长江的歌，赞长江的歌。

）

二、检查预习

过渡语：

那当下我们就壹起随作者走进文本，来学习这首赞美长江的诗歌。

1、首先我来检查壹下同学们课前预习得怎么样。

来，见屏幕的字词，见谁读得又准又响亮。

来，开壹下火车。

【出示重点词语】：

风采依恋荡涤尘埃磅礴

灌溉源泉气概哺育情怀

2、读得不错，大家齐读壹下，注意“磅礴、灌溉”这俩个词的写法，因为笔画较多，注意“哺”字的读音。

三、欣赏诗歌。

1、师：

下面老师来读这首诗歌，你们想听吗？

请同学们认真听老师读课文，用心欣赏图片，听完后，谈谈自己的感受。

【出示长江的图片，师配乐范读。

】

【XX视频】http:

///programs/view/LnPBh-kaMBI/

2、听了老师的范读，目睹了长江的气势，你有什么话想说？

【学生谈感受】

3、同学们，我和你们壹样的感受，而诗歌的作者也有他的感受,诗中就有壹句话是直接抒发作者的情感的，是哪壹句呢？

（学生齐读出来）

【出示】：

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

4、“源泉”和“情怀”各是什么意思呢？

【板书：

源泉情怀】

源泉：

水源,比喻事物的根源。

诗歌中就是指长江之水是我们的水源，它源源不断地为我们提供甘冽的清泉，滋润着我们。

情怀：

含有某种感情的心境。

诗歌中是指把长江比作了母亲，指儿女对母亲的热爱之情。

5、对这壹句诗（我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

）你有什么疑问呢？

预设学生提的问题：

（为什么说长江“是无穷的源泉”？

为什么说长江“有母亲的情怀”？

）

6、下面请同学们带着问题，见阅读提示，自由朗读诗歌，找出关联的句子，且于旁边写体会。

【出示阅读提示：

】

请同学们用喜欢的方式读诗歌，思考：

为什么说长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”？

你从哪些诗句中体会到的？

于关联的诗句旁写写你的体会。

6、学生汇报：

理解“长江是无穷的源泉”。

【出示】：

第壹节：

你从雪山走来，

春潮是你的风采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

（1）体会：

因为“雪山”于祖国的最西部，“东海”于祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明长江流程远，海域广阔，作者从空间的角度写了长江源远流长，所以她的源泉是源源不断的，是无穷的。

【板书：

空间】

（2）大家说的很好，那谁能把这种感情、体会读出来呢？

（指名读。

）

你觉得他读得怎样？

（诗歌要抓住节奏、押韵、重点词语读重音，情感来评价）

（3）指导朗读：

这俩个分句我们该怎样读呢，哪些词提示了你？

“春潮”和“惊涛”表现了长江的多彩多姿,宏伟豪迈。

（从雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。

读书时要由轻到重，语气逐渐加强。

突出长江的变化。

）

个人再读，小组读，全班齐读。

过渡:

你仍从哪里见出长江“是无穷的源泉”？

第二节:

你从远古走来，

巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，

涛声回荡于天外。

（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

【板书：

时间】）

指导朗读第壹句：

“走”、“奔”句和第壹部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

小组读，男女分读。

你用纯洁的清流，

灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，

推动新的时代。

（②“灌溉花的国土”：

祖国的领土那么大，长江能将它们壹壹灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

于长江的滋养下，祖国不断壮大，不断前进，长江能推动时代的发展，它的力量是无穷的。

）

指导朗读：

“纯洁”应读轻音，读出长江之水的清澈，“磅礴”、“力量”、“推动”等词体现长江宏伟的气势、伟大的形象，应读重音。

个人读，点评，四人小组练读，四人小组展示读

7、理解“长江有母亲的情怀”。

你从哪些诗句中体会到？

谈壹谈吧。

（1）学生谈体会，相机出示

出示壹：

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

体会：

“哺育各族儿女”：

只有母亲才会哺育儿女，于这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：

这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉于手里，让它们紧密联系于壹起，永不分离。

指导学生见地图，且联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

【长江流域地形图】：

指导朗读：

这壹句我们要读得深情，读出长江这位母亲的伟大，读出中华儿女对长江母亲的依恋。

出示二：

你用纯洁的清流，

灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，

推动新的时代。

体会：

（1）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：

母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲壹样滋润着祖国的每寸土地。

（2）“你用磅礴的力量，推动新的时代”：

母亲的力量是巨大的，长江就像母亲壹样，对新时代的发展起着不可估量的作用.）

（3）师引读。

①因为长江的作用是巨大、精神是无私的，所以，“我们赞美长江…”[出示]

②因为长江哺育了我们壹代又壹代的中华儿女，所以作者按耐不住心中的激情：

“我们赞美长江……”

（4）为什么这句诗反复再现呢？

（强调了作者对长江的赞美和对祖国大好河山的热爱之情。

）

8、带着你对长江的赞美，带着你对母亲的依恋，我们壹起来读全诗吧。

学生齐读。

四、拓展升华主题。

【配乐】

【XX视频】http:

///programs/view/LnPBh-kaMBI/

师：

同学们，相信此时此刻你对长江也有了壹份特殊的感情吧，提起你的笔把你心里的话写出来吧。

1、学生写壹段赞美长江的话。

2、好，把你心里的话读出来吧。

五、体会表达方法，背诵全诗。

1、师：

体会课文的俩段是怎样对应着写的？

【出示俩节诗歌】

（1）作者从空间上和时间上歌颂了长江。

（2）俩部分均用：

“你用……”句式，写出了长江的作用和奉献……表达了长江母亲的博大无私，抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。

（3）俩节诗的最后壹句是相同的，反复吟诵，更加深情地赞美长江，使人于感受长江的伟大的同时，有壹种强烈的时代感。

2、练习朗读全诗，指导背诵全诗

（1）、这首诗歌的结构那么清晰，我们试着来背壹下，你们有信心吗？

来，先自由读读背背。

壹二组试着背第壹节，三四组试着背第二节。

（2）、小组背，然后展示背。

六、欣赏歌曲，学唱歌曲，于歌曲中结束这节课。

师：

我想，只是写，只是读，均仍不能道尽我们对长江的热爱和赞美，那我们就把所有的感情化作嘹亮的歌声，唱出心中的情吧。

来，同学们，我们跟着壹起唱吧。

【XX视频】：