五上语文第三单元.docx

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五上语文第三单元

姑开乡高山田小学五年级（上册）

《语文》

教

案

（第三单元）

拟写教师：

xxxxxx

拟写日期：

2012.10.10

9、鲸

教学内容：

《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第9课

课时：

（一课时）

教材分析：

这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

学情分析：

鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学理念：

鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。

体会作者的说明方法并运用到作文中去。

教学重点：

领悟一些基本的说明方法。

教学难点：

认识鲸是哺乳动物。

教学准备：

1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程：

（第一课时）

一、讲故事导入。

教师讲故事：

一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。

同学们，你们知道为什么吗？

相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。

二、交流有关“鲸”的资料。

1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。

2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。

（教师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？

做一做标记。

三、初读课文，整体感知。

读书小建议：

1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。

2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

四、检查自读情况。

1、学生汇报读书的收获。

如：

鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。

（教师随机板书）

2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。

教师提醒合作学习小要求：

（1）个人充分自读有关的段落。

（2）组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。

（3）共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。

在组内分工，进行模拟汇报。

五、全班交流，全面认识鲸。

1、小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。

2、鼓励学生用文中的说明方法。

3、指导朗读。

六、回归整体，突破难点。

想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？

（不是鱼，是哺乳动物）

原因：

1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。

七、创设情景，渗透教育。

1、今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。

2、教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。

了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。

（至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。

除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。

）

3、说明“人杀”与“污染”给鲸带来的不幸，认识保护动物、保护环境的重要性。

八、学生谈收获。

（自由谈）

板书设计

词语

注音

授课日期：

2012年10月10日

教学反思：

（第二课时）

创设情境，讲授新课。

1、学习第一段

（1）让学生看软件，问：

你觉得它的体形怎样？

从哪些地方可以看出？

用笔画下来。

（2）出示习题一

最大的鲸有重，最小的也有。

我国捕获捕获过一头

的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“列数字”和“作比较”的方法来说明鲸的大的好处。

（3）学生朗读以上的句子。

（4）小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

2、学习第二段

（1）设问：

大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

（2）学生默读第二段，思考上述问题。

（3）指名生回答。

（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？

告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明

鲸在漫长的进化过从中是经历了很长的时间从很久很久、渐渐的等的词语就可以知道经历了多长的时间。

抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

（出示习题二）

在，鲸的祖先生活在。

后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。

又经过了，鲸适应了的生活。

学生填空。

抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

（5）把习题齐读一次。

3、学习第三段

（1）指名读第三段。

（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

4、学习第四段

（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。

（2）学生回答。

（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。

）

（3）齐读第四自然段，思考：

须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？

引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？

请认真看书找一找。

①用肺呼吸。

看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

②胎生。

这一节在写法上有什么特色？

（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。

）认真读读有关句子。

（5）鲸睡觉时有什么特点？

轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。

挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。

指导朗读。

想想鲸有哪些特点。

读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

教学小结

学到了什么，简单的回顾。

练习与作业：

完成本课时的词语和课后的练习

板书设计：

9、鲸

鲸的进化过程

词语的解释鲸的生活习性鲸的种类

授课日期：

2012年10月10日

教学反思：

10、松鼠

教材内容：

《松鼠》人教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课

课时：

（需一个课时）

教材分析：

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。

本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。

文章语言生动传神，极具文学色彩。

学情分析：

本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。

调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。

教学目标：

1、认知目标：

通过多媒体教学使学生了解松鼠；

2、能力目标：

学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：

了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学理念:

运用多媒体作为直观教具；

（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：

学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。

教学重点：

激发学生关注动物。

教学难点：

对事物特征的观察。

教学过程：

一、导入新课

大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。

其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课开始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！

生活中我们见到过的有什么小动物是我们最喜欢的，同桌之间相互的说说，介绍一两种。

说了那么多今天我们来介绍一个人们陌生的朋友——松鼠。

二、讲授新课

（一）作者简介

布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

（二）整体感知

1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。

注意加线字读音（板书：

驯良帽缨蛰伏）

2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。

3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。

（三）擂台赛（初读课文学生概括松鼠的特点）

1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。

2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛

学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，看哪一组填得既快又准确。

目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。

最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。

（板书：

讨人喜欢）

三、拓展练习

（学生下去收集相关动物世界图片）

1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。

为了大自然的生态平衡，你想说点什么？

2、请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。

作业与练习

自己写一篇两三百字的，写小动物的文章

板书设计

10、松鼠

分别写出他们的特点给予表现突出的学生鼓励肯定

漂亮组

乖巧组

驯良组

授课日期2012年10月12日

教学反思：

11、新型玻璃

教学内容：

《新型玻璃》是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第11课

课时：

（两课时）

教材分析：

这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

学情分析：

引导学生了解说明文的表达方法。

学习作者准确地用词，形象地表达。

让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，激发学生学习的自觉性和主动性。

教学目标：

1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2．学会本科生字新词。

查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3．训练学生的概括能力。

4．朗读课文。

5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学理念：

学生能在教学中掌握说明文用词准备的方法，在教学中，体现出学生主动学习、合作学习、探究学习的方法。

教学重难点:

了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学过程：

（第一课时）

一．揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？

他们有什么用处吗？

（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。

）

教师小结：

刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）

看课题后教师可提问“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？

他们有什么特点？

有什么用处呢？

就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二．检查课题预习情况

1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2．提出不理解的词语。

3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

三．讲读第一自然段

1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

2．学生自学后讨论：

指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：

特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四．分组自学二至五自然段

1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。

每人学一种，然后在小组内交流。

2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五．总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

六．作业与练习

写生字新词

板书：

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

授课日期：

2012年10月17

（第二课时）

一．复习

1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。

（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二．召开展销会，鼓励学生竟说

1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？

（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。

）你们想不想来试试呀？

（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。

下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。

让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2．都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？

如果知道，你就给大家介绍一下。

三．争当“小发明家”，培养创新精神

1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：

__________________________________________

产品的特点和作用：

__________________________________

设计人：

__________

____月_____日

2．学生完成方案

3．交流

4．总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

板书设计

11、新型玻璃

功能用途

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

变色玻璃

吃音玻璃

授课日期：

2012年10月18日

教学后记：

12、假如没有灰尘

教学内容：

《假如没有灰尘》是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第12课

课时：

（一课时）

教材分析：

这篇课文想我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面。

人类离不开灰尘，作者揭示了一个深刻的哲理：

事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。

学情分析：

大部分学生认为灰尘是对人类有害的，所以利用这点，让学生产生好奇。

“为什么人类离不开灰尘呢？

”由此学生对课文产生兴趣。

教学目标：

1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学理念：

学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。

同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。

教学重难点：

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

１、指名轮流读课文。

２、正音：

模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）

削弱（xuē）散射（sǎn）朝晖（zhāo）干涸（hé）

可恶（wù）恶劣（liè）

三、理清课文思路，了解大意。

１、自由读课文，想每个自然段写什么？

（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

小小的灰尘主要来自

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘的作用告诉我们：

２、看表默读课文，分段，概括段意。

　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　第二段

（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）

四、检查生字词预习情况

1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī

循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo

　环境jìng气候hòu飘荡piāo

2重点指导候晖境裂

3多音字　　

wù（可恶）xiāo（削皮）

恶è（恶狠狠）削

ě　（恶心）xuē（削弱）

五、学习课文学习说明方法

（一）第一段

　1齐读分层两层间是什么关系？

（转折）

　2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

（二）第二段

　1指名读划出文中写灰尘的句子

　2生字比较：

①灰尘很小很小。

　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　A能用①代替②句吗？

　B②句是怎样写出灰尘“小”的？

（指出说明方法）

　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（作比较的说明方法）

　C体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　D练习朗读背诵

（三）第三段

　1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　2小组讨论交流

　3指名回答师适当点拔

　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　６指明朗读第三段

（四）学习第三段　

　１齐读

　２灰尘的作用告诉我们什么？

六、练习和拓展。

1填空

　　如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。

因此，______________

　　灰尘的作用告诉我们：

_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。

灰尘虽然________，但_____。

然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。

这对当今世界来说，是个____________。

2生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　①如鸟粪、电视、网络……

　　②练习说话

　　③试着写话

④交流、师点拔

板书设计

12、假如没有灰尘

生字的读音和结构

灰尘的好

灰尘的坏

举例说说

授课日期：

2012-10-22

教学反思：

《口语交际·习作三》教学设计二

教学目标

1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

3．学习用列表格的形式做单元小结。

4．背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。

5．推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

第一课时口语交际

激发情趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

精心准备

1．熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。

可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。

2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3．面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4．思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？

你将如何解答。

小组试买

1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2．认真聆听同学们的建议，合理采纳。

班级特卖场

1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3．耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

总结

1．评出最佳“推销员”

2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？

（优秀推销员的标准是什么？

）

第二、三课时习作

审题，确定习作内容

1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2．确定习作内容。

作文指导：

怎样写说明文

1．回忆一下什么叫说明文。

2．写说明文常用的方法有哪些？

3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？

（你的物品有哪些特点？

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录

自主习作，教师巡回指导

相互修改，完善习作

板书设计：

习作三、口语交际

小小推销员

授课日期：

2012年10月23日

教学反思：

回顾·拓展三

学习目标

1、学习用列表格的试做单元小结。

2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备

学生准备一张白纸，学习列表格。

导入

本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？

（课文中涉及到的尽可能都填上）

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？

除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？

是这填一填。

说明的方法

习作或课外书中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？

向大家介绍一下。

↘日积月累

1．读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

2．这首小诗向我们展现了怎样的画面？

和你的同桌说说。

3．你还知道描