雅思口语影子跟读的正确方法.docx

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雅思口语影子跟读的正确方法

2020雅思口语影子跟读的正确方法

　　在平时的雅思口语练习提高之中，有一种有效的方法叫做影子跟读法，它不仅可以锻炼我们的口语，下面就和大家分享雅思口语一个月复习时间够吗，希望能够帮助到大家，一起来学习吧!

　　雅思口语影子跟读的正确方法

　　1.音频预习

　　首先需要根据基础水平、学习目的、以及还有学习兴趣等挑选出适合练习的资料，比如你们平时学习的教材课文，雅思剑桥听力材料，甚至还有一些美剧英剧中感兴趣的对话，都可以派上用场。

然后需要去先阅读几遍全文，扫清生词并且通晓大意，将音频全部都完整地收听一遍，熟悉材料内容并且再去了解材料的大致结构与框架。

　　2.跟读

　　接着大家就可以进行遍的影子跟读。

跟读的时候，音频中播放了2，3个字之后，紧接着跟读。

　　跟读过程中，如果遇到你实在听不出来的部分，可以看文本。

　　影子跟读如果你做不到跟读出比较完整句子，那你也可以只跟读出单词，但是必须要尽量多地跟读出听力中凸显的单词和表达。

　　3.反复练习

　　在熟悉了具体的细节后你还可以进行多遍的跟读训练，跟读出来的内容，往往是从一开始的词汇慢慢增加到句子。

在尽力跟读出所有能识别的信息后你还可以去看看音频文本，此时必须要总结自己无法跟读的听力难点，然后再去反复回听音频中的读法，识别出自己的听力盲点。

　　那么不说废话，先来个实例，找到我们需要练习的材料，

　　播放

　　WelcometoAmericanMosaic.I’mDougJohnson.

　　Today,weanswerourlistenerquestionfromChinaaboutAmericanlawmakers.

　　AndweplaymusicfromsingerReginaSpektorslatestalbum.Butfirst,wevisitthenationalairguitarchampionshipcompetitioninWashington,D.C.

　　练习者跟读：

　　……WelcometoAmericanMosaic.I’mDougJohnson.Today,weanswerourlistenerquestionfromChinaaboutAmericanlawmakers.

　　AndweplaymusicfromsingerReginaSpektorslatestalbum.Butfirst,wevisitthenationalairguitarchampionshipcompetitioninWashington,D.C.

　　从“Welcome”开始读时，练习者应该一听完这个词就迅速开始紧跟录音去模仿每个单词的发音，句子的重音，语调的起伏等等细节。

　　简而言之就是比录音慢一两个单词进行跟读，尽一切可能保持材料的原本样貌，直至句子读完。

　　那么看到这里问题来了，我都不知道材料在说什么，我怎么能跟得上呢?

别急，这个要求只是我们最后要达到的目标，在此之前百般磨练是肯定少不了的，下面才是我们所要一步一步去做的：

　　一、寻找合适的练习材料

　　每个人根据自己的基础水平，学习目的，学习兴趣等挑选出需要练习的资料，如平时学习的教材课文，雅思剑桥听力材料，各大网站，甚至美剧英剧感兴趣的对话，想用什么用什么，

　　原则有三个，一是发音标准，地道美音或英音;二是要有文本参考答案;三是难度适中，播放一遍大约能听懂70-80%最好。

　　太难太快会抑制学习兴趣，太简单有没有学习动力。

　　二、全文播放

　　无间歇播放全文，一到两遍均可，主要目的是通听了解大意，便于在细节处听不懂的地方根据语境猜测。

　　三、断点播放，按句影子跟读

　　以句子为单位反复播放，在反反复复不断的播放过程中挖掘出每一个单词，每一处连读弱读等，一边听一边跟读，直到顺利跟读出完整的句子。

　　这个过程中需注意：

　　1、以练习口语为目的的读者，不要用笔记录，依靠记忆跟读出每个句子;

　　2、为保证准确性，自认为全句听懂之后，可参考听力文本确保跟读时无错误;

　　3、需要注意的包括单词读音，重音，连读，弱读以及句子语调

　　4、耐心有限者请切记，实在听不懂也要先做努力，听不懂的句子至少7-8后才可参考答案，一定要对自己有信心，每一遍都会有每一遍的收获，不要轻易屈服;

　　5、强迫症患者注意，实在听不懂10遍以后可以参考答案，不要为难自己，次数太多还听不懂，可能是有解不开的疑难杂症;

　　6、这个关键步骤是对我们耐性和记性的极大挑战，熬过这一关就是英雄，熬不过的还是继续做狗熊吧

　　四，连续播放，影子跟读

　　这一步，可以根据自己的记忆限度，按节影子跟读，也就是以段为单位，播放不间歇，跟读练习，这个步骤主要练习表达的流畅度，也是再次从宏观上把握整个篇章语义

　　到此为止，我们的影子跟读练习法就学习完毕了，其实也没有想象中那么难对不?

　　但是Easysaidthandone.落到实处的工作还是需要大家一步步去执行的，无论是跟读还是听力还是口语练习都远非一日之功。

　　雅思备考：

调整雅思口语考前状态

　　一、虽然雅思口语考试在听说读写四项中是最短的，只有10-15分钟，但是很多中国考生依然经常把它看成最大的障碍。

主要原因是什么?

　　答复：

大部分考生在口语考试里面临着如下问题：

　　1.心理过度紧张，缺乏自信。

　　有些考生性格内向，不善交流和表达，面对临煞有介事的考官会大脑短路，语无伦次。

　　2.英文能力有限，准备压力大。

　　07年以来雅思口语新话题层出不穷，考官第三部分的谈论愈发灵活，如果考生不懂得将话题化繁为简归类总结，会感到复习范围无边无际，从而忐忑不安。

　　3.错把口试当成背诵考试，适得其反。

　　很多考生会把口语预测话题写成段子死背硬记，结果考试时不懂得与考官交流，只管猛背答案，往往是答非所问，难逃低分命运。

　　4.主观评分很难定性，低分现实打击自信。

　　07年以来的口语低分让很多中国考生困惑不解，从而进一步对口语考试产生畏惧心理。

　　二、考生在日常口语练习中应注意哪些问题，如何进行提高?

　　答复：

加强日常口语话题交流演练、考试模拟。

　　考生平时除了话题、句子的积累，更要多加强一些口语考试环境的模拟。

往往有很多考生平时练习和积累很好，但一到考场上就出现怯场，连平时能听懂的、会说也不会了，这严重影响了考试成绩。

　　对此，建议考生平时一定要多加强一些话题讨论的练习，最好报个培训班，可以得到老师的更多在技巧、应试中的真传。

　　对于口语学习，网络课堂也是非常好的选择。

同时，雅思口语提分班在教授考生应试技巧的同时，还有一些单独的口语考试场景模拟演练环节，教师一对一，提升考生心理素质的同时，能对考生的口语水平及时测试并纠正，这对提升雅思考生口语水平将起到至关重要的作用。

　　三、很多考生在雅思考试口语考试之前会更加努力地去复习，导致紧张情绪增加，那么考前考生应该注意些什么?

　　答复：

考前心情放松，心态平和，考试才能正常发挥水平。

因为考试首先考验的是大家的心态。

所以，建议考生考前做到一下几点：

　　1.提前一周调整作息，习惯早睡早起。

　　争取把最佳状态调整到上午时间段，而非继续做夜猫子。

　　2.优先排序复习任务，做到有条不紊，尽力而为。

　　即使无力完成复习目标，也不要苛求，不必给自己太大压力。

　　3.保证做题惯性，营造英文环境。

　　坚持每天做一篇阅读，一段听力，写一篇作文，念一阵英文。

　　4.摆正心态，全力投入，追求目标，贵在过程。

　　相信天公酬勤，只要付出必有收获。

　　四、考生在雅思口语考试部分的得分普遍在5分左右，真正的高分是凤毛麟角的。

那在考口语中如何才能得高分?

考官在现场测评考生的口语能力时，主要的判断依据是什么呢?

　　答复：

根据本人口语8分经验，认为考官主要从以下几个方面评判考生的口语分数。

　　回答准确，内容充实。

　　对于考官的每一个问题，考生应当给予丰满的回答，一味回答YES/NO,会使自己陷入被动，给考官太多机会随机发问，反而增加难度。

建议围绕考官问题充分给予生动描述，因果解释，对照对比，列举总结，这样考官就很难有太多疑问来轰炸你。

　　雅思备考：

口语考试加分项盘点

　　首先，眼神交流。

眼睛是心灵的窗户，我们的窗户应该大方地向考官敞开，让他知道当我们喜欢一件东西或一件事情时，是真正的喜欢。

　　其次，肢体语言的丰富也是可以加分的，因为我们在表达不容易被理解的，或是非常个性化的答案时，我们可以用手势来表达，比如说一个小男孩的身高，可以用手势来表示，加上一句“Heisaboutthistall”，这样就比较清楚了。

还有，我们聊到足球、篮球、音乐等等，可以加上自己的肢体语言，表达兴奋或与考官共鸣。

我的一个学生是传媒大学播音专业的学生，他非常喜欢音乐，打扮比较嘻哈，虽然他的口语水平并非很高，但他聊到足球和音乐时，用手势来表达自己的兴奋，得到考官的赞赏，分数也是增加了约0.5分到1分。

可见，肢体语言是很重要的加分项。

　　与上面提到的眼神与肢体语言一样，语调、音量也很重要。

语调是用来表达自己的情绪的，看过美剧和英剧的同学都知道，西方人在表达自己情绪时，语调与音量的变化比我们东方人更加夸张，听起来也很有趣。

　　考生们与考官之间需要互动，当讨论到一些问题时，我们应该给予适当的互动反应，比如，点头示意同意，谈到高兴时一同微笑或大笑等等，这样才是正常的交流，不要把考试当成严肃地回答问题，很多同学回答完一个问题时有如释重负的感觉，其实，没有必要这么紧张，考官仅仅是希望有学生能跟他共鸣，跟他聊天而已。

试想一下，如果外国人向我们讲中文，我们听到不够准确、不够地道的词语时，也并没有别的想法，只是希望与其找到共识，成功沟通而已。