中考常用的修辞方法及其作用.docx
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中考常用的修辞方法及其作用
常用的修辞方法及其作用
一、中考考点：
掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。
二、知识梳理：
1、比喻：
比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。
一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。
比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
比喻有三种类型：
明喻、暗喻、借喻。
作用：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。
）
<1>明喻（甲像乙）例:
共产党象太阳。
<2>暗喻（甲是乙）例:
我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
例：
在稿纸上踩几朵小梅花。
（喻“猫爪子印”）
非比喻句：
①他长得很像他哥哥。
（表示比较）
②他刚才好像出去了。
（表示推测揣度）
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
（表示列举）
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
（表示想象）
2、拟人：
拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。
作用：
把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
［举例］如：
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、夸张：
故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。
夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
作用：
夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。
［举例］如：
白发三千丈，缘愁似个长。
（1）扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说，实际就是有意的言过其实。
［举例］如：
蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其实。
［举例］如：
心眼小得象针鼻儿。
（3）超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。
［举例］如：
农民们都说：
“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
**注意：
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
如：
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、排比：
排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法。
作用：
节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
［举例］如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、对偶：
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
作用：
对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐，节奏感强，可以增强语言的表现力；高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：
是根据表达需要，为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。
作用：
突出思想，强调感情，分清层次，增强节奏感或感染力。
［举例］如：
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
（1）接连反复：
当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）间隔反复：
相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句。
居十日，扁鹊复见，曰……居十日，扁鹊复见。
7、设问：
设问是无疑而问，明知故问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法。
作用：
提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］如：
是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
8、反问：
反问是无疑而问，只问不答，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
作用：
加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明，不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
［举例］如：
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
三、辨析：
1、比喻句与非比喻句
如：
A、石拱桥的桥洞象虹。
B、小李象过去那样尊敬老师。
C、他象要发火了。
D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
辨析：
A、D是比喻句。
比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。
B句只是一种事物的前后比较，C句则是表示对一种事物的一种推测。
2、比喻与拟人
如：
A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
B、春风温柔地抚摸着你。
辨析：
A比喻B拟人，比喻重在“喻”，喻体在句中一定要出现；拟人重在“拟”，拟体（人）在句中不出现。
3、设问与反问
辨析：
相同点—无疑而故问，结论是明确的。
不同点—反问是只问不答，寓答于问，设问是又问又答。
4、对偶与排比
辨析：
对偶是两句字数相等的分句，排比最少必须是三句以上。
5、排比与反复
辨析：
排比是内容相关、结构相同或相似的几个短语或句子，反复是同一内容的词或句连续出现或间隔出现。
基础练习篇
1、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是（）
A、一上高城万里愁B、故国东来谓水流C、蝉鸣黄叶汉宫秋D、山雨欲来风满楼
2、在横线处填写恰当的句子，构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；
，，；，，。
3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。
①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。
②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
造句：
承诺不是。
造句：
承诺如同。
4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是（）。
例句：
天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
5、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是（）。
A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！
B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。
C、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
6、“月送花香浮小院”是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是（）
A、绿叶红花映山前B、风摇竹影到幽斋C、梦随春风到天明D、风吹萤火到沁园
7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）
A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）B、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?
（设问）
C、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
”（夸张）
D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（比喻）
8、请根据例句，仿写一个句子。
例句：
初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。
仿句：
初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（夸张）B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）
C．……还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（反语）D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?
（反问）
10．下列句子中使用比喻修辞手法的一句是（）
A．这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒?
B．大小的岛屿拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
C．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
11．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）
A.这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。
C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
12．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项（）
A．墙上芦苇头重脚轻B．引无数英雄竞折腰C．风华正茂书生意气D．刺贪刺虐入木三分
13．对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是（）
①它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
②世间还能有比这更居心险恶的事情吗?
③阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
④自由主义是一种腐蚀剂。
A.①拟人②设问③夸张④比喻B．①拟人②反问③对比④比喻C.①拟人②反问③比喻④夸张D．①拟人②反问③夸张④比喻
14.下面句子使用了两种修辞方法的是（）
A．（统筹方法）如何应用呢?
主要是把工序安排好。
B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?
C．老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关?
D．我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。
15．下面没有使用比喻修辞方法的一项是（）
A．叶子就是一个食品加工厂。
B．耳朵里有不可捉摸的声音，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
C．扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
16．对修辞方法依次作出正确判断的是（）
①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
②难道你就不想它的朴质、严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?
③我用什么方法报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于中国共产党。
④蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
A.①夸张②反问③设问④比喻B．①比喻②反问③设问④拟人
C．①夸张②设问③反问④比喻D．①比喻②设问③反问④拟人
17.所用修辞方法与其他三句不同的一句是（）
A．在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
B.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
C．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
D．敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。
18．下面句子中修辞手法运用不恰当的一项是（）
A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
19．指出下面各句的修辞手法
（1）柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。
（）
（2）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（）
（3）赶超，关键是时间。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（）
（4）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？
因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。
（）
（5）梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
（）
20对于下面的修辞方法判断正确的一项是（）
（1）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
③野火烧不尽，春风吹又生。
④开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时装。
A．拟人夸张比喻对偶B．拟人夸张对偶排比C．比喻比喻拟人对偶D．排比夸张拟人比喻
（2）人民英雄纪念碑，犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
（）A.比喻B．拟人C．排比D．对比
（3）①（杨二嫂）两手搭在髀间没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
A．①排比②拟人B．①比喻②拟人C．①夸张②拟人D．①比喻②夸张
（4）①难道你就只觉得它只是树?
②枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
④将军百战死，壮士十年归。
（）
A．设问拟人比喻对偶B．反问拟人比喻对比C．设问拟人夸张对偶D．反问拟人比喻对偶
21．对下列句子所用修辞方法的判断，有错误的是
（1）（）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）B．愿驰千里足，送儿还故乡。
（对偶）
C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
（排比）D.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？
（反问）
（2）（）
A.“我好象又回到了梦牵魂绕的故乡”。
不是比喻句。
B．“大海抓住闪电的箭光。
”是拟人句。
C．“要研究事实，对比事实，积累事实。
”是反复句。
D．“人间遍种自由花”中的“自由花”是借喻。
（3）（）
A．你就在这里呵，就在这里!
——在这里，在这里，在这里……（排比）
B．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘柑，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
（比喻）
C．阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
（夸张）
D．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
（拟人）
22．下列句子没有使用修辞方法的一句是（）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B，毒花花的太阳把手和脊背都要晒烈。
C．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
D．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第—步。
23．指出下列句子所使用的修辞方法
A．花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕。
（）B．我已经对天发过誓了，难道我可以让我的灵魂背上毁誓的罪名?
（）
C．而社会人生这部深奥绵长又无页码的大书，什么时候，才能读通呢?
（）
D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（）
E.我能够不进去吗?
我不能。
我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜，我就可以不进去吗?
朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?
（）
F.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑。
（）
G.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片,一大片：
满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（）
典型例题
1．从修辞角度看，和所给句子同类的一项是（）
他们在糖弹面前要打败仗。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
2．选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项（）
A．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。
B．休闲是人生一枚甘甜的果实。
C．他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。
D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。
3．李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）
A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：
“‘与君离别意，同是宦游人。
’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!
”
B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：
“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!
”
C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：
“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’太美了!
”
D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：
“‘学而不思则罔’你可不能总是浅尝辄止啊!
”
4．下面的句子都运用了某种修辞方法。
最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是（）。
A．这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。
B．这种作风怎么样呢?
只能是有百害而无一利而已。
C．这种作风，难道能给我们带来什么好处吗?
D．这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。
5．下面一段文字运用了哪些修辞方法?
并结合内容简要说明它们的作用。
井冈山的翠竹啊!
……多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!
快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧!
6．对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是（）
A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（排比）
B．嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。
（拟人）
C．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
（比喻）
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
（反问）
7．对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是（）
A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（拟人。
突出了春花的鲜艳美丽。
）
B．我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!
（夸张。
强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。
）
C．每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
（反复。
表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。
）
D．你别说，你长得还真像你的妈妈。
（比喻。
生动形象地表现出“你”长相上的特点。
）
8．请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。
所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；___，____________。
虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮冬天；___________，__________________。
这样的人生也就无愧了。
9．
（1）运用对偶知识对出下联
上联：
忆往昔沧桑岁月下联：
_____________________
（2）某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
（3）某餐馆的广告词是：
“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。
”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握,如果稍作改动，改为：
_______________，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
10．对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是（）。
句子：
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A．运用对偶、比喻、借代，表现了作者对祖国大好河山的赞美。
B．运用借代、比喻、拟人，表现了作者对祖国大好河山的赞美。
C．运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。
D．运用借代、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。
11．下列只用了一种修辞方法的一项是（）
A．每座（桥）都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景致。
B．胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!
C．你的感想如何呢?
你不觉得我们的战士是可爱的吗?
12．依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是（）
石间细流脉脉，__________；林中碧波闪闪，_______________。
A．如线如缕如锦如缎B．如火如荼如线如缕C．如锦如缎如烟如鳞D．如烟如鳞如火如荼
13．对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（）
A．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。
（夸张）B．那么，死海海水的浮力为什么这样大呢?
（反问）
C．孩子们像盛开的花朵。
（比喻）D．蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）
14．下列句子修辞方法运用恰当的一项是（）
A．他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。
B．我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。
C．“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。
D．通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。
15．下列各句中没有运用修辞手法的一项是（）
A．难道你就觉得它只是树?
B．语言，也就是说话，好像是稀松极其平常的事儿。
C．“满招损，谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。
D．我似乎打了一个寒噤：
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
16．仿照划线句的句式，写上两个与前面意思一样的连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：
一次无偿的献血是一朵花，一句关怀的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_____________，________________……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
17、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A、他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
（比喻）
B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？
（反问）
C、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复拟人）
D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。
（夸张）
18、“对联寻亲”。
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。
A、时雨点红桃千树a.山静无人水自流B、亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝
C、无意东风花半露c.夜市千灯照碧云D、晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞
19、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）
A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）
B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
”（夸张）
C、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？
（设问）D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（比喻）
20、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）
A、五千年盛世欣太平今日B、两千年赤壁览黄鹤风流C、九万里中华创锦绣未来D、十三亿尧舜建古国文明
21、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。
请根据下面上联所表达的内容，写出（或改写）平时所积累的名句，对出下联。
上联：
少小离家为异客下联：
________________________
22、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：
春水船如天上坐下联：
______________________
23、阅读下面的材料，从后面所给句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。
2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：
奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
下联：
______________________________
24、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。
爱读书，是一种美德。
世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；；；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
25、根据下面句子的特点，仿写句子。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是
母亲是
26、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。
朋友，你会微笑吗？
微笑是一杯浓浓的咖啡，，，微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
27、运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人的奉献精神。
（不少于50字）
28、为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。
请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。
（至少用上一种修辞手法）
29、“火红的太阳烘烤着一片黄的
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