XX年四年级下册英语全册教案湘少版.docx
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XX年四年级下册英语全册教案湘少版
XX年四年级下册英语全册教案（湘少版）
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Period1
一、
教学目标
⒈能听懂、会说新单词及词组adrawer,apairofnewshoes,behind,anolddress,anew
tie,brown;
⒉能理解并复述本课课文；
⒊能运用句型“whereis/aremy……”“Itis/Theyare……”
询问物体的位置，并回答。
二、
教学重点及难点
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确使用方位介词。
教学准备
抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括red,white,orange,dark,lightpurple,violet,grey,yellow,green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
三、
教学步骤
Step1warmingup
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“coloursong”。
Step2presentationanddrill
⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T:
Hereisadrawer.what’sinit?
Guessplease.
S:
Ashirt.
T:
yes,thereisashirt.whatcolourisit?
S:
It’swhite.
T:
yes,it’sawhiteshirt.
T:
Anymore?
S:
Adress.
……
⒉出示新领带。
T:
what’sthis?
帮助学生回答：
“It’satie.”。
T：
It’sanewtie.
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old。
anewtie
anoldcap
T：
whereismynewtie?
S:
yournewtieisinthedrawer.
T：
whereismynewcap?
S:
yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
T:
Isitoldornew?
S:
It’sold.
T：
whereismyolddress?
帮助学生回答：
“yourolddressisbehindyou.”，板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
T:
whatarethese?
S:
Shoes.
T:
Right!
Thisisapairofshoes.whatcolourarethey?
S:
Brown.
T:
yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.wherearemybrownshoes?
S:
yourbrownshoesareonthetable.
X
k
B1.
com
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2:
whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
S2:
yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
）
看图片学单词cupboard。
2）
听录音，跟读。
3）
分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step4consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
答案：
A.
⒈Peter:
wherearemyshoes?
mother:
yourshoesareinthecupboard.
⒉Peter:
where’smyshirt?
mother:
It’sinthecupboard
⒊Peter:
where’smycoat?
mother:
yourcoatisonthebed.
⒋Peter:
where’smynewcap?
mother:
yournewcapisonyourhead.
B.
⒈behind⒉under⒊on⒋in
⒋家庭作业。
听磁带，背课文。
）
画一幅表示位置的图。
Period2
一、
教学目标
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能熟练使用句型“whereis/aremy…..”“Itis/Theyare….”询问物体的位置，并回答；
⒊能阅读理解课文c、D部分。
二、
教学重点及难点
重点：
复习单词和句型。
难点：
理解课文D部分。
三、
教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、
教学步骤
Step1warmingup
⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“coloursong”
）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
whoiswearingyellowtoday
yellowtoday,yellowtoday?
2）叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
what’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew
T:
yes,it’sanewtie.
whereisit?
S:
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
T:
whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T：
wherearemybrownshoes?
S:
yourbrownshoesareonthetable.
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
T:
wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
⒋听课文c部分录音，跟读。
Step3practice
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
S1:
whereisthe……?
S2:
It’s……
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉听录音，小声跟读。
⒊回答问题。
whereisTim’sbook?
Step4consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Lingling和chenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）
答案：
c.1.where’s;It’s.
2.where;They
3.where’s;It’s
4.where’s;It’s.
⒋家庭作业。
听磁带，读课文，记单词。
Period3
一、
教学目标
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
二、
教学重点及难点
重点：
字母组合all在单词中的发音。
难点：
情景会话。
三、
教学准备
字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t及all，教学磁带等。
四、
教学步骤
Step1warmingup
⒈师生问候。
⒉唱英语歌曲“coloursong”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）:
Isthisyourpencil-box?
S:
No,it’shis/herpencil-box.
T:
whereisyourpencil-box?
S:
mypencil-boxisinmyschoolbag.
T:
whatcolourisit?
S:
It’sblue.
……
Step2presentationanddrill
课文E部分
⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all，教学all的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
）
Step3practice
游戏—matchinggame（连一连）
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all。
将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。
Step4consolidation
⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景，自由会话。
情景：
明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？
快请你妈妈帮你一起准备吧！
⒊评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒋家庭作业。
）
听磁带，读课文。
2）
抄单词和句型。
Unit2
Springiswarm.
课时安排
教学内容
课时安排
A、B部分
课时
c、D部分
课时
E、F部分
课时
教学目标
语言功能
描述四季及不同的天气。
语言结构
Springiswarmandnice.
It’sclodinwinter.
what’stheweatherlike…?
词
汇
掌握词汇：
weather，spring，summer，autumn，winter
理解词汇：
garden，caught，naughty，sauce，saucer
语
法
字母组合au的读音及词组warmandnice的书写。
Period1
一、
教学目标
⒈能听懂、会说新单词weather，spring，summer，autumn，winter；
⒉能听懂、会说本课对话；
⒊能运用“Springiswarmandnice.”“It’scoldinwinter.”等句型描述四季。
二、
教学重点及难点
重点：
正确描述四季及不同的天气。
难点：
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、
教学准备
自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、
教学步骤
Step1warmingup
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
⒋复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。
（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。
）
T：
what’stheweatherlike?
S:
It’srainy.
T:
what’stheweatherlike?
S:
It’swindy.
…
T：
what’stheweatherlike?
S:
It’shot.
Step2Presentationanddrill
⒈T:
Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
S:
Ilikewarmdays.
…
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
T:
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.
板书并教学单词spring,summer,autumn,winter。
帮助学生理解season的含义。
游戏——what’ssmissing?
教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。
（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。
游戏——Guess,guess,guess!
两人上讲台进行游戏。
一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。
可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得2分。
卡片：
weather
提示语：
sevenletters;thefirstletterisw
卡片：
spring
提示语：
sixletters;thefirstletterisSandthefourthletterisI
…
⒉听课文B部分录音，跟读。
⒊T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.whataboutyou?
S1:
Ilikespring.It’sbeautiful.
S2:
Ilikeautumn.
…
出示教学挂图，板书课题“Springiswarmandnice.”，帮助学生理解其含义。
T:
Springiswarmandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.
Summerishotandwet.It’sbright.
Autumniscoolandnice.It’sgolden.
winteriscold.It’swhite.
Step3Practice
课文A部分。
⒈听录音，复述所听内容。
⒉听录音，跟读。
⒊分小组练读。
⒋分角色表演。
Step4consolidation
⒈出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
S1:
Hello,S2!
Look!
It’sbeautiful.whereisit?
S2:
Hello,S1!
It’s…
S1:
what’stheweatherlike…?
S2:
It’s…
…
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
⒊练习（见《练习册》P29~30）
参考答案：
A.
.winter
2.spring
3.summer
4.autumn
B.
.hot
2.cold
3.warm
4.cool
⒋家庭作业。
听磁带背课文。
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