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初中生作文课堂
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层次，文章的血脉
知识点透视
进入初中以来，对作文的要求越来越高，我们不但在立意上要力求新颖，在谋篇布局上也要下一番工夫。
因此，好的文章应该是内容与形式的完美结合。
要完成一篇优秀的作文，层次的安排尤其显得重要。
我们这里所说的层次，就是我们平常说的言之有序，即文章在结构安排上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。
而不是杂乱无章、颠三倒四。
所以，层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到关键的作用。
这就要求我们在构思的过程中，要考虑得周到、细致。
小到一个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想到哪里了就写到哪里。
我们在安排层次的时候，还要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不同的方法来表现。
层次的安排还必须符合文章体裁的要求，一般来说，我们初一阶段主要练习写记叙文，那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人物、事件等，还要考虑情节发展的顺序：
如时间顺序、空间顺序等。
叶圣陶曾经说过"作文贵在有新意"，我们在作文的过程中，不仅要有新的立意，还要有层次上的创新。
希望同学们的作文水平如芝麻开花节节高。
名家美文
笑
冰 心
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。
推开窗户一看，呀！
凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着。
--真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
--这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
"这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……"我不知不觉地便坐在窗口下想--默默地想。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。
--一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺地流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
--他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
"这笑容仿佛是哪儿见过似的！
"我仍是想--默默地想。
-
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。
--茅檐下的雨水，一滴滴地落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黄嫩绿的非常艳丽。
一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人--她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾（wǎn）在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
（选自北京燕山出版社《冰心精选集》一书）
【阅读手记】
同学们对这篇文章并不陌生，作者以细腻的笔触、清新流畅的文字发出了对美的呼唤。
从全文来看，这篇文章的谋篇布局就井然有序，富有层次感。
《笑》里展现了三幅笑影，作者先写了雨后的美景，随即转身看到了墙上画中的安琪儿：
"抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
"就这样，作者又想起五年前的乡村古道边的孩子：
"他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
"十年前在茅檐下的老妇人：
"她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
"三幅笑的画面都有花儿相伴，美丽而温柔，亲切而和善。
作者通过这三幅笑的画面，表达了对美好动人的爱的向往。
在这里，我们不难看出，本文的层次清新，结构完整：
"笑"字贯穿了全文：
三次写笑，也代表着作者感情递进升华的过程。
另外，作者在段与段的粘连上也体现了层次安排的精巧。
三个场景都出现了"向我微微地笑"这句话，将三个画面有机地组合在一起。
在第三段和第五段中都出现了"默默地想"这个短语，将作者的情感巧妙地联系在一起。
其实，这种巧妙的构思在老舍先生《济南的冬天》中也有体现。
文章开篇一段通过三个对比，突出了济南的冬天"温晴"的特点，并由衷地称赞它是"宝地"。
第二段的一开始，作者就很好地把握了文章的层次：
"设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
"通过这句话的过渡，转到了对冬天山水的描写。
因此，大家以后在作文的时候，在确立主题的基础上，一定要对作文的层次有一个较好的设计，这样才能使你的美文更美。
佳作示例
醉中带笑
佚 名
一直坚信，书是我最好的朋友。
我喜欢读书，如痴如醉。
我不是个好动的孩子，所以我不喜欢到处闲逛，更不喜欢吵闹的人群。
我喜欢静静地坐在写字台前，摊开一本书，细细地读。
我喜欢这样沉默的朋友，它会一直陪着我，永远不会讨厌我。
书中，有更多的朋友等待我。
读书，让我沉醉。
我喜欢读书，如痴如醉。
我不是个多话的孩子，所以我不喜欢与人交流，更不喜欢人多的地方。
我喜欢静静地站在阳台上，手中握着一本《席慕蓉诗集》，对着窗外吟诵，去感受作者的情感，那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝"剪不断，理还乱"的爱恋。
我为诗人的或喜或悲时而大笑，时而流泪，我为书中的一次离别、一次相聚而感动。
读书，使我沉醉。
我喜欢读书，如痴如醉。
我不是个坚强的孩子，所以我读海伦，读《钢铁是怎样炼成的》。
我希望可以像海迪姐姐一样坚强。
书是我最好的朋友，的确，我变得勇敢，我不再畏惧风浪。
我坚信自己会成功，会战胜一切。
我不怕失败，失败了又能怎样？
跌倒了，爬起来，擦干眼泪，我可以继续飞快地奔跑。
读书，使我沉醉。
我喜欢读书，如痴如醉。
我从书中了解了中国的历史、世界的发展；我从书中懂得了人生的短暂、生命的美好；我从书中学会了真诚地与人交流和沟通……
书教会了我太多太多，而它却从不向我索要什么。
我喜爱读书，以书为伴，生活充实而富有色彩。
读书，使我沉醉。
我醉了，醉在书中。
醉中，嘴角泛着笑……
【评析】
这篇文章写了读书的收获和感悟。
文章一开始就确立了中心：
"书是我最好的朋友"。
接着作者采用了并列式的结构。
分别从有书的陪伴"我"不再沉默、和书交流"我"不再孤寂、和书中的人物交流"我"学会了坚强等方面来写了书给作者带来的精神鼓励。
在结构层次的处理上，小作者也匠心独运，三个片段的开始都是"我喜欢读书，如痴如醉"。
这样既点明中心，又起到粘连的作用，应该说是一篇较好的习作。
层次，就是秩序、条理、系统。
人们常常用有条不紊、井井有条来形容层次所要达到的要求。
生活需要条理，写文章需要层次。
文章的层次表现在写作的各个部分。
有物有序是古人写文章所遵循的两条基本要求，"有物"就是要有内容，"有序"就是要有条理，有条理就是结构合理，层次清晰。
叶圣陶先生曾经说过：
"思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
"层次结构就是这种思路的具体展现。
我们写文章，无论什么文体，总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排写作素材，在文章中体现清晰合理的层次结构，即段与段之间有明晰的层次关系，一个语段之中句与句之间也有明晰的层次关系。
文章的层次布局体现了作者的思路，精心构思，刻意安排的目的是为了更好地表现主题。
因此，文章层次的确定、叙述的先后，开头、结尾、过渡、照应和文章的线索等均应有主旨来确定。
记叙文写作的结构层次通常可以根据主旨采用纵式、横式、纵横交*式等不同形式，并常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。
【写作训练】
题目：
《我真想 》。
要求：
1．先把题目补充完整。
2．600字左右。
【思路点拨】
这个半命题的题目，为我们提供了广阔的想象空间。
我们首先是将题目补充完整。
如"快快长大"、"有个好老师"、"美梦成真"、"飞上月球"等等。
在组织材料时，同学们要力求创意新颖。
注意段落与段落之间、开头和结尾之间的照应。
名家美文
冬 天
朱自清
说起冬天，忽然想到豆腐。
是"小洋锅"（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在"洋炉子"（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着"洋灯"，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
"洋炉子"太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。
跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：
"我们要游西湖，不管它是冬天。
"那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。
本来前一晚是"月当头"，也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑（yà）的银子。
湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶尔有一两星灯火。
S君口占两句诗道：
"数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。
"我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
P君"喂"了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净慈寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。
这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条二里长的大街。
别的路上，白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。
我们住在山脚下。
有的是山上松林里的风声跟天上一只两只的鸟影。
夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。
我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。
但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。
我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。
妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。
外边虽老是冬天，家里却老是春天。
有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真微笑向着我。
似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。
那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。
现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
（选自北京出版社《朱自清散文经典全集》一书）
【阅读手记】
文章通过三个画面写了父爱、友爱、情爱，可谓是层次井然，结构清晰。
先描写父子四人围坐在"洋炉子"旁边吃水煮豆腐的情景。
次写和朋友月夜泛舟西湖，虽时隔十年，只因友情的珍贵，作者记忆犹新。
再写寂寞山城中妻儿天真地微笑，写出了寂寞只属于空旷的山城，而不属于屋内情意绵绵的家。
最后总括全文，点明即使是冬天，"想到这些，我心上总是温暖的"。
作者巧妙地用"冬天"这一题目，将三个看似毫不相干的片段串联起来，可见作者在层次布局上的精心安排。
佳作示例
倾心一爱
曹 燕
风雨过后，天空中留下一弯色彩斑斓的弧，那是奶奶留下的永远抹不去的虹。
--题记
白色
无论风和日丽，还是寒风肃杀，天蒙蒙亮时，您都会一如既往穿好衣服出门去，只为买得那新鲜的豆浆。
有些颤抖的手紧紧地端着盛豆浆的锅。
为了不让豆浆洒落，您不停挪动着脚步努力调整着平衡。
为了让我多睡一会儿，回家后，您小心翼翼地点着炉子，煮着豆浆，没有一点儿声响。
为了让我每次一饮而尽，您轻轻地用爱拂去多余的热量……捧起这热腾腾的豆浆，我知道，您的爱氤氲在这白色的香气里。
您为了给我这个喝不起牛奶的孩子补补营养，不知花费了多少……
奶奶呀，那白色的豆浆，怎能让我忘怀！
红色
炎热的午后，窗外声声蝉鸣伴着即将罢工的风扇的嘈杂，我生气地扔下手中的笔。
那时，奶奶您知道吗，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。
但我知道那是一种奢望。
您似乎明白了一切，一头钻进厨房，弄了好长一段时间，终于端着一碗用水冰过的凉拌西红柿出来，递给我，让我快吃。
接过这沉甸甸的碗，心中的烦躁早已消失了，几口下肚，顿时凉爽很多。
您笑着说：
"你这馋孩子。
"而我却又调皮地舔着碗，趴在奶奶肩头耍赖说：
"我还要。
"顿时，笑声传遍了整间屋子。
不经意间，我却摸到自己脸边一丝泪痕……
奶奶呀，叫我怎能忘怀红色的西红柿呢！
黄色
每次学习到深夜，您都会一直默默陪在我的身边。
在昏黄的灯光下，您正在为我缝补心爱的花衬衫。
饱经沧桑的脸上，皱纹遍布，干裂的手似乎有些变形，您艰难地捏着针，一针一线慢慢地缝着。
密密的针脚，勾勒出的是深沉的爱，您偶尔抬头，静静地看着我，脸上的皱纹慢慢散开……顿时，幸福的泪水在我的眼眶中打转。
于是，我心中暗暗发誓，一定要让奶奶过上好日子。
奶奶呀，那昏黄的灯光，让我怎能忘记！
可还未等我实现誓言，您已经永远离开了我。
奶奶，您走好，我的一生会因你的色彩而永远美丽。
（作者系山东省济南市济微中学学生，指导教师筑张金鑫）
【评析】
本文是一篇感人至深的作文，作者巧妙地运用色彩，选取生活中的三个细节，表现了奶奶对自己的那种深深的爱，读来让人潸然泪下。
在结构层次的处理上也显示了作者的别具匠心：
开篇用题记的形式奠定了本文的感情基调；在每一段的最后都用简短的语言抒发对奶奶的感激；最后一段照应全文，作者的感情也达到了最高潮。
如何安排层次
记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点是"以事感人，以情动人"。
就是通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。
要使记叙文有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感，就要格外精心地安排文章的层次结构。
记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，通常在安排文章层次结构时运用如下几种形式：
按时间先后安排结构；按人物的活动、地点的转移安排结构；按事件情节的发展阶段，即事件的发生、发展、结局安排结构；按事件的特定关系安排结构。
另外，前后的衔接、勾连、照应、过渡等，也是不可忽视的。
特别值得一提的是过渡，过渡句段大多起承上启下的作用，过渡自然，浑然一体。
同时，它们既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示，使文章结构层次清晰可见。
层次分析法
层次分析法是将与整体有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行决策的方法。
该方法是美国运筹学家、匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时提出的一种层次权重决策分析方法。
在作文时，我们也可以用这种方法来安排文章的结构层次，使文章的结构层次更加清晰，主题更加突出。
【写作训练】
在生活中，我们离不开朋友。
当你有困难的时候，他挺身而出；当你有困惑需要倾诉的时候，他总会不厌其烦，为你化解心中的不快。
请以"朋友"为话题，写一篇600字左右的文章。
【思路点拨】
作文的层次不够合理、清晰，主要表现在两个方面：
一是划分的段落不合理，不是一段到底，就是分小段大段，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一种是这个段落的内容和那个段落的内容交*，这反映了作者写作前整体构思不到位，想到哪就写到哪。
以"朋友"为话题作文，可采用多种文体来写，在写记叙文时，可选取生活中的一件或几件事来表现两个人之间纯真的友谊，也可以通过一个曲折动人的故事来写。
要注意的就是一定要做到主题明确，层次清晰，真挚感人。
初中生作文课堂
线索，千头万绪一脉牵
知识点透视
记叙文不仅要写明时间、人物、地点、事情的发生发展变化，还要抒发我们的感想，内容很多，可谓千头万绪。
那么，有没有什么办法帮助我们串联起这些内容，让人觉得繁而不乱呢？
那就要在写作前先找出内容之间的内在联系，这种内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映，是把文章内容贯穿成一个整体的脉络。
线索清楚，记叙文才能结构严谨，条理清晰。
写作文如果没有线索就会难以下笔，如同面对一堆散乱的珠玉难以提挈。
有了线索并抓住线索，就能考虑如何安排层次，如何开头、结尾，如何伏笔、照应。
我们可以用人物的见闻感受为线索，如鲁迅的《故乡》即以人物回故乡的见闻感受为线索。
还可以用时间空间的变化、事件的发展、思想感情的变化、具体的景或物等为线索。
有的文章还可以贯穿多条线索。
名家美文
粽子里的乡愁
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琦 君
异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。
端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。
想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。
母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。
一家人享受以外，还要布施乞丐。
母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰"富贵粽"。
我最喜欢吃的是灰汤粽。
那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。
把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。
那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。
因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。
完全是自然食物的自然疗法。
母亲常说我是从灰汤粽里长大的。
端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。
我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。
乞丐常高声地喊：
"太太，高升点（意谓多给点）。
明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！
"母亲总是从厨房里出来，连声说：
"大家有福，大家有福。
"
-
乞丐去后我问母亲：
"他们讨饭吃，有什么福呢？
"母亲正色道：
"不要这样讲。
谁能保证一生一世享福？
时时刻刻要存好心，要惜福。
他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。
你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？
"
母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。
有一回，一个女孩悄声对我说：
"再给我一个粽子吧。
我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。
"我连忙给她一个大大的灰汤粽。
她又说：
"灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！
"我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。
我追上去把粽子给她。
我说：
"你有阿婆，我没有阿婆了。
"她看了我半晌说：
"我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。
"我吃惊地问：
"你后娘？
"她说：
"是啊！
她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。
"
听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：
"你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。
"她静静地看着我，摇摇头说：
"我没这个福分。
"
她甩开我的手，很快地跑了。
我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。
母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：
"我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。
"
日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。
如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。
人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？
每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。
母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。
（选自大众文艺出版社《中国文化名人书系 谈故乡》一书）
【阅读手记】
故乡端午的风俗，母亲包的各种粽子，"我"最爱吃的灰汤粽，还有用灰汤粽治消化不良的民间疗法，给乞丐布施"富贵粽"的场景，苦命的乞讨小姑娘，"我"的同情，母亲的叹息，以及铭记在心的教诲，无可追忆的怅惘，点点滴滴的回忆，是如此有条不紊又感人至深。
作者是怎样在这短短的篇幅中传达出这样多的内容呢？
千头万绪一脉牵，作者巧妙地运用了线索--家乡的粽子。
对往事的回忆在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开，同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的情怀：
对家乡、对童年的怀念，对慈爱的母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人生的感慨，既温馨悲悯又苍凉肃静。
这种不蔓不枝的裁剪得益于文章严密的结构，得益于线索的巧妙安排。
佳作示例
锁
曹向阳
16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。
那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。
一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。
她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。
她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。
她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。
那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：
我爱你……**的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。
下午刚过五点半，女儿就回来了。
她看起来兴高采烈而又带点神秘。
妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：
"有什么事让你这么高兴？
"女儿心虚似的低下了头，连连说：
"没，没有……"妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。
她像平常一样，对女儿说：
"去做作业吧，吃饭时我叫你。
"然后转身进了厨房。
女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。
她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：
"我怎么这么不小心！
秘密可别被妈妈发现了！
"悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。
她边往厨房里走，边想：
看来必须得同女儿谈一下了。
"吃饭了！
"妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。
门应声开了
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